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मैड्रिड में M-30 के तट पर स्थित एक आधिकारिक रूप से संरक्षित मास्टोडन, El Ruedo से हर दिन दर्जनों छात्र IES मारियाना पिनेडा में भाग लेते हैं। उनमें से अधिकांश ने प्राथमिक स्कूल में बिताया जो लगभग विशेष रूप से रोमा छात्रों को शिक्षित करता है। एकीकरण की भारी चुनौतियों के बावजूद, संस्थान एक समस्या केंद्र के रूप में अपने कलंक को दूर करने में कामयाब रहा है। यह 2013 में 130 छात्रों से बढ़कर आज 300 से अधिक हो गया है।
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द डोर्स का एक गाना पब्लिक एड्रेस सिस्टम पर IES मारियाना पिनेडा में अवकाश के समय की घोषणा करता है। छात्रों का एक विविध वर्गीकरण प्रांगण और खेल कोर्ट में इकट्ठा होता है। स्पेनिश परिवारों के बच्चे और अप्रवासी मूल के बच्चे। जिप्सी छात्र शरीर और गोरा कनाडाई किशोर।
लड़कियां और लड़के बास्केटबॉल खेलते, एक-दूसरे को चिढ़ाते, दोस्ताना अंदाज में इधर-उधर फुदकते नजर आते हैं। एक डोमिनिकन और एक जिप्सी बॉक्सिंग चालों की नकल करने से पहले जाते हैं, हँसते हैं, प्रत्येक अपने दम पर। पृष्ठभूमि में, एल रुएडो को देखा जा सकता है, एक अण्डाकार द्रव्यमान, केंद्रित, अपने आधिकारिक सुरक्षा अपार्टमेंट और केंद्र में इसके बड़े सामुदायिक क्षेत्र के साथ अपने आप में बंद। मोरातलाज़ जिले में मैड्रिड में M-30 के बगल में एक विशाल ईंट परिसर। 1980 के दशक के अंत में इसके निर्माण के बाद से सैकड़ों कमजोर परिवार वहां रह चुके हैं। बहुमत, जिप्सी जातीयता का।
रिंग के अंदर। | फोटो: मैड्रिड सिटी काउंसिल
टोपी पहने दो जिप्सी लड़के बास्केटबॉल कोर्ट पर दिखाई देते हैं। एक पतला और दूसरा अधिक मोटा। जबकि वे दोनों चलते हैं, दूसरा पहले को गले लगाता है, जैसे कि उसे खुश कर रहा हो। निर्देशक, मारिया एलिसा सेरानो, बताती हैं कि सबसे कम उम्र के लोग मुश्किल में पड़ जाते हैं। दरअसल, वह कुछ दिनों के लिए निकाले जाने के बाद अभी संस्थान में लौटा है। और यह कि बड़े ने अनायास ही अपने आप को एक प्रकार के तुष्टिकरण के रूप में स्थापित कर लिया है, अपने मित्र को और अधिक समस्याएँ होने से रोकने के लिए एक ब्रेक।
अपनी तेज हवा और अपनी तेज गति के साथ, विघटनकारी जड़ता का यह छात्र मारियाना पिनेडा की आवश्यक विशेषताओं को किसी तरह से मूर्त रूप देता है या व्याख्या करने के लिए एक प्रारंभिक बिंदु के रूप में कार्य करता है। सह-अस्तित्व के दृष्टिकोण से, उनका मामला बल्कि अपवाद है जो नियम की पुष्टि करता है। अध्ययन के उप प्रमुख एना ऑर्टिज़ बताते हैं, “हमारे पास शायद ही गंभीर संघर्ष, झगड़े आदि हैं।” सेरानो कहते हैं, केंद्र उपचार की उत्कृष्ट समानता और संभावित तनाव के कारण जातीय कारक से वजन हटाने के लिए प्रतिबद्ध है: “हम जोर देते हैं कि यहां कोई जिप्सी या जिप्सी नहीं हैं, लेकिन सहकर्मी, लोग हैं।”
एक अच्छा माहौल बनाने और बनाए रखने में छात्र और शिक्षक भी शामिल हैं। और यह सबसे अच्छे साथी या समान के लिए पुरस्कार के रूप में स्पष्ट मान्यता के साथ भी मजबूत करता है- ऐसे दृष्टिकोण जो झटके को रोकते हैं या जब यह उठता है तो इसे पुनर्निर्देशित करता है। संस्थान कलंक की उन परतों को हटा रहा है जो कथित रूप से परस्पर विरोधी केंद्र के रूप में इसे ढके हुए थे। अध्ययन के प्रमुख पलोमा गोंजालेज कहते हैं, “कोई भी नहीं पूछता है कि क्या अब सुरक्षा समस्याएं हैं, न ही यहां ड्रग्स बेचे जाने या इस तरह की चीजों के बारे में अफवाहें सुनाई देती हैं।”
इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि, गोंजालेज जारी है, “किसी को परवाह नहीं है कि रोमा के छात्र हैं या नहीं, जब पहले यह सवाल था।” जब Serrano ने IES की कमान संभाली, 2013 में, Mariana Pineda में लगभग 130 छात्र थे। आज इसकी संख्या 300 से अधिक है। “और एक ऐसे पड़ोस में जिसने अपनी जनसंख्या में वृद्धि नहीं की है, तेजी से वृद्ध,” निर्देशक गर्व से बताते हैं। ईएसओ के पहले दो कोर्स में जिप्सी किड्स करीब 30 फीसदी हैं। तीसरे से, प्रतिशत घटता है।
प्राथमिक से माध्यमिक पुल
प्रबंधन टीम बनाने वाली तीन महिलाएं फ्रांसिस्को डी लुइस सीपी में किए गए पिछले काम को स्वीकार करती हैं। पास का एक स्कूल जहां मारियाना पिनेडा स्कूल में पढ़ने वाले लगभग सभी जिप्सी छात्र तब आते हैं जब वे माध्यमिक स्कूल जाते हैं। एक घेट्टो केंद्र – लगभग पूर्ण जातीय एकरूपता के साथ – जो कि, सेरानो के लिए, “इस तरह मौजूद नहीं होना चाहिए।” लेकिन क्या करता है, निर्देशक कहते हैं, “एक कीमती शैक्षिक परियोजना के माध्यम से एक सराहनीय काम”। 2006 में संस्थान में आने के बाद से, उन्होंने रोमा छात्रों के व्यवहार और योग्यता में “शानदार” विकास देखा है। “इससे पहले, वे बच्चे थे जो अक्सर स्वच्छता की कमी और खराब पाठ्यक्रम के स्तर के साथ केंद्र में आते थे, पढ़ने या लिखने के बारे में नहीं जानने के बिंदु पर,” वे कहते हैं।
ऑर्टिज़ दोनों केंद्रों के बीच मौजूद उत्कृष्ट संचार को रेखांकित करता है। ठोस पुल जो फ्रांसिस्को डी लुइस में भाग लेने वाले विद्यार्थियों के लिए पहले वास्तविक रूप से एकीकृत अनुभव को गद्दी देते हैं। माध्यमिक विद्यालय से पहले, लड़के और लड़कियां एल रुएडो को स्कूल जाने के लिए छोड़ देते हैं और एक मोनोलिथिक ब्लॉक में वापस जाते हैं। अन्य जातीय मूल या सामाजिक आर्थिक पृष्ठभूमि से अपने साथियों के साथ किसी भी संपर्क के बिना। अन्य वास्तविकताओं को जाने बिना। अध्ययन के उप प्रमुख इस बात पर प्रकाश डालते हैं कि सीपी प्रत्येक पाठ्यक्रम के अंत में, “आने वाले छात्रों के बारे में बहुत सारी जानकारी” प्रदान करता है। [al IES] सितंबर में, और उनके प्रक्षेपवक्र को निरंतरता देने के लिए कई विचार देता है ”।
फ्रांसिस्को डी लुइस का मूल कार्य अच्छे व्यवहार के बीज बोना है। और चरणों के बीच एक संक्रमण दृष्टिकोण संस्थान के जीवन के लिए रोमा छात्रों के अनुकूलन की सुविधा प्रदान करता है। “हालांकि हमारे पास अनुपस्थिति की समस्या बनी हुई है, उपस्थिति में बहुत सुधार हुआ है। आप उनके साथ और भी गतिविधियाँ कर सकते हैं। रोमा छात्रों के लिए परीक्षा देना भी सामान्य हो गया है, जब 2006 में जब मैं आया था तो यह अकल्पनीय था”, सेरानो की पुष्टि करता है।
उल्लेखनीय प्रगति के बावजूद, अकादमिक चुनौतियां बहुत बड़ी हैं। आँगन का लड़का (जिसे उसका बड़ा दोस्त खुद से बचाता है) उदाहरण देता है, एक बार फिर, मारियाना पिनेडा में जिप्सी छात्रों की वास्तविकता। क्षमता और तैयारी के कारण, यह निर्णय लिया गया कि छात्र जीईएस (एकवचन विशिष्ट समूह) के बजाय एक सामान्य पाठ्यक्रम में जाएंगे, जहां एल रुएडो में रहने वाले उनके अधिकांश सहपाठी सीखते हैं। ऑर्टिज़ कहते हैं, “तब से, उसने फैसला किया है कि जब तक हम नहीं बदलेंगे, तब तक वह पानी को छड़ी नहीं देगा, वह कहता है, उसके दोस्त हैं।” उनके आचरण के पैटर्न को कई रोमा छात्रों (और, कुछ हद तक, महिला छात्रों) द्वारा दोहराया जाता है, जो प्रयास करते हैं – जब संभव समझा जाता है – ज्ञान के स्तर तक पहुंच प्राप्त करने के लिए जो उम्र के अनुसार उनके अनुरूप होता है।
दूसरे तरीके से जाने का प्रयास (जीईएस से एक सामान्य समूह तक) आमतौर पर अच्छे नतीजे नहीं मिलते हैं। छात्र के लिए, यह गर्व का स्रोत होना चाहिए, अपनी योग्यता के आधार पर उनकी शिक्षा में उन्नति होना चाहिए। ईएसओ में प्रगति जारी रखने के लिए एक नया क्षितिज और, शायद, कुछ वर्षों में शीर्षक। दुर्भाग्य से, सेरानो बताते हैं, “सामान्य बात यह है कि इसके विनाशकारी परिणाम होते हैं।” निर्देशक ने ऐसे कई मामलों को जाना है जिनमें “बच्चों को जो जीईएस में अच्छा काम कर रहे थे, बहुत प्रेरित थे और जब उन्हें एक साधारण समूह में स्थानांतरित किया गया, तो वे ढह गए, वे अध्ययन के प्रति आसक्त हो गए और उन्होंने इसे छोड़ दिया”।
अंगूठी बाहर से देखा. | फोटो: विकिपीडिया
समूह का दबाव
मिलनसार भावना और कम उम्मीदों का मिश्रण रोमा छात्रों को एक तरह के इंट्रा-स्कूल अलगाव की निंदा करता है। सेरानो के शब्दों में, “पाठ्यचर्या अंतराल के चरम मामलों के लिए”, GES जिप्सी छात्र का प्राकृतिक आवास बन जाता है। कुछ अपवाद, अस्थायी रूप से, इस दुष्चक्र से बचने का प्रबंधन करते हैं – सांस्कृतिक परिस्थितियों से पोषित – जो स्कूल की विफलता का मार्ग प्रशस्त करता है।
मारियाना पिनेडा के निदेशक एक दोहराने वाले छात्र के मामले को याद करते हैं, जो हालांकि, 16 साल की उम्र के बाद पढ़ाई जारी रखना चाहता था। वह कम से कम ईएसओ प्राप्त करने के इच्छुक थे। “उसके पिता ने साफ मना कर दिया और लड़के ने हमसे कहा, हमारे आग्रह के बावजूद, कृपया अपना विचार बदलने की कोशिश न करें,” वे कहते हैं। मारियाना पिनेडा में भाग लेने वाले रोमा छात्रों के शैक्षणिक विकास में परिवारों की भूमिका पर सेरानो खुले तौर पर अपनी आम राय को उजागर करता है: “वे एक बाधा हैं, वे अपने रीति-रिवाजों और उनके मूल्य प्रणाली में बहुत शामिल हैं। वे सभी एक साथ रहते हैं, वे सभी के जीवन को जानते हैं, वे सभी एक दूसरे को देखते हैं। और प्रत्येक की अपनी भूमिका होती है।”
जिप्सी लड़कियों के लिए, लड़कों की तुलना में साथियों का दबाव और पहले से सौंपी गई भूमिकाएं और भी सीमित हैं। कुछ 16 वर्ष की आयु तक हाई स्कूल में रहते हैं। उनमें से लगभग सभी जल्दी शादी कर लेती हैं और स्कूल से दूर चली जाती हैं, खासकर गर्भवती होने के बाद। “12 या 13 साल की लड़कियां हैं जो मुझसे पूछती हैं कि अगर वे पहले से ही अनुरोध कर रहे हैं तो वे अध्ययन क्यों करने जा रहे हैं,” अध्ययन के प्रमुख गोंजालेज ने कहा। ऑर्टिज़ एक शानदार जिप्सी छात्र का एक और मामला लाता है – एक साहित्यिक प्रतियोगिता का विजेता – जिसके माता-पिता ने उसे गैर-जिप्सियों के साथ जुड़ने से मना कर दिया। परंपरा और दुर्भाग्य के भार (वह एक ऐसी बीमारी से पीड़ित थे जिसने न्यूरोलॉजिकल सिक्वेल छोड़ दिया) ने उनकी सफलता की राह को छोटा कर दिया।
रोमा छात्रों की शैक्षिक छलांग को बाधित करने वाली बाधाओं से परे, सेरानो आईईएस के अच्छे माहौल में उनके योगदान पर जोर देता है। “वास्तव में गंभीर समस्याएं जो हमारे यहाँ हैं, उनका उनसे कोई लेना-देना नहीं है,” वे स्पष्ट करते हैं। निर्देशक अन्य घटनाओं को सूचीबद्ध करता है जो केंद्र के जीवन और विशेष रूप से इसके छात्रों की भलाई को प्रभावित करते हैं: नई तकनीकों की लत, बहुत कम उम्र में अवसाद और चिंता के लक्षण … “और कई लड़कों और लड़कियों ने छोड़ दिया उनके भाग्य, उनके माता-पिता द्वारा उपेक्षित, अवांछित भी”, सेरानो की शिकायत करते हैं।
इस संबंध में, जिप्सी बच्चे हमेशा परंपरा के दूसरे पक्ष पर भरोसा कर सकते हैं: तंग-बुनना और बहुत सुरक्षात्मक परिवार। सेरानो ने निष्कर्ष निकाला, “एल रुएडो के हमारे सभी छात्रों के एक पिता, एक मां, भाई, चाचा हैं … उन्हें बहुत सारे पैरों से एक साथ रखा जाता है।”
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