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परिवर्तन फोरम ने हमें स्थानीय दुनिया की चुनौतियों और जरूरतों, प्रतिक्रियाओं में नवाचार और नगर पालिकाओं की प्रभाव क्षमता, शैक्षिक सार्वजनिक नीतियों, खेल और युवाओं के ढांचे के भीतर नेटवर्किंग और ज्ञान सृजन पर प्रतिबिंबित करने और साझा करने की अनुमति दी है। संबोधित किए गए विषयों में से एक और जो बहस में मौजूद रहा है, युवा लोगों के विकास के लिए प्राथमिकता के संदर्भ में शैक्षिक अवकाश है।
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शैक्षिक अवकाश राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय कानूनी ढांचे में शामिल एक अधिकार है: बच्चों के अधिकारों पर सम्मेलन (1989) के अनुच्छेद 31 और मानव अधिकारों की सार्वभौमिक घोषणा के अनुच्छेद 24 और 27 में पहुंच के अधिकार और अवकाश के अभ्यास का उल्लेख है। बचपन और किशोरावस्था में गतिविधियाँ, खेल और खेल। स्वास्थ्य के लिए शारीरिक गतिविधि के लाभों पर 26 नवंबर, 2013 की यूरोपीय संघ (2013) की सिफारिशें भी। इसी तरह, विपरीत अनुसंधान और अभ्यास दिखाते हैं कि शैक्षिक अवकाश गतिविधियों में भाग लेने से कैसे बढ़ावा मिलता है: ए) उनकी व्यक्तिगत पहचान में सुधार, बी) भागीदारी का प्रोत्साहन और प्रचार और एक सक्रिय और प्रतिबद्ध नागरिकता का निर्माण, सी) शैक्षणिक और रोजगार क्षमता का विकास कौशल और डी) यह क्षेत्रों में सामाजिक सामंजस्य को भी बढ़ावा देता है।
हालांकि, इसकी पहुंच अभी भी सार्वभौमिक रूप से गारंटीकृत नहीं है, विभिन्न कारणों से, विशेष रूप से आर्थिक कारणों से, लेकिन क्षेत्रीय असमानताओं के लिए भी।
अवकाश गतिविधियों के इस असमान अभ्यास का जवाब देने के लिए, फोरम के ढांचे के भीतर, प्रस्तावों की विविधता प्रदान की गई है, जो भविष्य की नीतियों को समान पहुंच की गारंटी देने के लिए संबोधित करना चाहिए, विशेष रूप से प्रस्तावों, लोगों और वास्तविकताओं की विविधता को ध्यान में रखते हुए और सामाजिक भेद्यता की स्थितियों में। सर्वप्रथम, वैज्ञानिक प्रमाणों के माध्यम से योगदान देना, पहुंच की असमानता के मुद्दे को सार्वजनिक एजेंडे पर रखना, सुधार के लिए कार्रवाई प्रस्तावित करना, अनुशंसाएं और दिशानिर्देश ताकि असमानता की इन स्थितियों को उलटा जा सके, इस प्रकार सार्वजनिक नीतियों को प्रभावित किया जा सके। एक समावेशी दृष्टिकोण से किशोरों और युवा लोगों के लिए अवकाश गतिविधियों की सूची तैयार करना, व्यक्तिगत सहायता प्रदान करना और स्थानीय संस्थाओं से सुविधाकर्ताओं पर भरोसा करने जैसे कार्य। अलगाव और अकेलेपन की स्थितियों में रहने वाले किशोरों और युवाओं का साथ देना विशेष महत्व का होगा। इसके अलावा, कमजोर स्थितियों में परिवारों को सूचना अभियानों, एजेंटों को निर्धारित करने, गतिविधि चखने और छात्रवृत्ति नीतियों के माध्यम से सहायता प्रदान करें।
ट्रांसफ़ॉर्मेशन फ़ोरम में Txus Morata द्वारा हस्तक्षेप
दूसरे, शामिल विभिन्न अभिनेताओं (लोक प्रशासन, तीसरे सामाजिक क्षेत्र की संस्थाओं, शैक्षिक संस्थानों और विश्वविद्यालयों) के बीच साझा ज्ञान का निर्माण शैक्षिक अवकाश गतिविधियों की पेशकश के सुधार में आगे बढ़ने के लिए गारंटी देता है कि वे सुलभ, समावेशी, स्थानीय हैं और एक लिंग फोकस के साथ। इस पहलू के संबंध में, कम प्रस्ताव और कम सामाजिक ताने-बाने के साथ पड़ोस या नगर पालिकाओं में गुणवत्तापूर्ण अवकाश गतिविधियों की पेशकश का विस्तार करना भी प्रासंगिक होगा। इसलिए, स्थानीय संस्थाओं को अपनी गतिविधि की क्षमता विकसित करने के लिए शैक्षिक अवकाश संस्थाओं के लिए भौतिक नींव रखनी चाहिए: इसमें पर्याप्त स्थानों का हस्तांतरण, नगरपालिका सुविधाओं का उद्घाटन और स्थिर वित्तपोषण की स्थापना शामिल है जो प्रतिस्पर्धी बोली अनुदानों से परे है। इसलिए, प्रदेशों में शैक्षिक अवकाश की एक ठोस और निरंतर नीति तैयार करने के लिए, विभिन्न एजेंटों और संस्थाओं के बीच समझौतों को बढ़ावा देना।
शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र के नजरिए से संयुक्त कार्य और नेटवर्किंग में सुधार से संबंधित चुनौतियों का भी पता लगाया गया है। इस अर्थ में, समुदाय के विभिन्न एजेंटों के बीच साझा कार्य की रणनीतियों का प्रस्ताव करना आवश्यक होगा, जो नगरपालिकाओं में शैक्षिक अवकाश की पेशकश को संयुक्त रूप से संबोधित करने के लिए संभावित कठिनाइयों की पहचान करने की अनुमति देता है, जहां समुदाय महत्वपूर्ण है कि यह एक के रूप में कार्य कर सके। विभिन्न लोगों और वास्तविकताओं का मिलन बिंदु। परिवारों के उद्देश्य से प्रसार और जागरूकता कार्यों को बढ़ावा देना भी महत्वपूर्ण होगा, ताकि वे उस मूल्य को पहचान सकें जो शैक्षिक अवकाश उनके बेटों और बेटियों के विकास में लाता है, और अन्य सामुदायिक एजेंटों जैसे कि स्कूल, स्वास्थ्य संसाधन, सामाजिक सेवाओं के लिए भी ताकि वे अपने सामाजिक और शैक्षिक मूल्य को पहचानते हुए अवकाश गतिविधियों का प्रचार कर सकें।
एक तीसरी चुनौती, जिसे युवा लोगों ने स्वयं अपनी भलाई और व्यक्तिगत और सामाजिक विकास के लिए एक प्राथमिकता के रूप में पहचाना है, वह जगह है जहां किशोर और युवा सक्रिय रूप से भाग ले सकते हैं और अपने वार्षिक अवकाश गतिविधियों के कार्यक्रम को परिप्रेक्ष्य से सह-डिजाइन कर सकते हैं। सामाजिक नवाचार के साथ-साथ पेशेवर और रसद समर्थन के साथ समुदाय के उद्देश्य से परियोजनाओं का निर्माण।
अंत में, चौथी और आखिरी चुनौती वैज्ञानिक और सामाजिक रूप से मूल्य दिखाने के महत्व से संबंधित है कि शैक्षिक अवकाश गतिविधियां बच्चों, किशोरों और युवाओं के जीवन की गुणवत्ता में योगदान करती हैं। इसलिए, दो कार्रवाइयों को विकसित करना, तेजी से जरूरी है, जिनमें से पहला अनुसंधान और प्रभाव आकलन जारी रखना है, सार्वजनिक क्षेत्र, निजी क्षेत्र, तीसरे सामाजिक क्षेत्र की संस्थाओं और विश्वविद्यालयों के बीच साझेदारी को बढ़ावा देना है। और, दूसरा, मूल्यांकन संकेतकों को शामिल करने के लिए जो लोगों और नगर पालिकाओं में उत्पन्न होने वाले प्रभाव और परिवर्तनों को मापने के लिए गुणवत्ता, इक्विटी, संतुलन और शैक्षिक अवकाश कार्यक्रमों और गतिविधियों को शामिल करने का आकलन करते हैं।
यह पाठ El Diari de l’Educacio के स्थानीय शिक्षा ब्लॉग में प्रकाशित किया गया है
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