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पिक्साबे
वयस्क शिक्षा और शिक्षा।
“मैं खुद को प्रशिक्षण में मानता हूं। आपको कंप्यूटर मीडिया को अनुकूलित, प्रशिक्षित, प्रबंधित करना होगा”। 64 वर्षीय जोस लुइस एक स्वास्थ्य कंपनी में टेलीमैटिकली काम करते हैं। वह 5 साल पहले हाई स्कूल ग्रेजुएशन में पहुंचा था। वह वर्तमान में एक साहित्य और फिल्म कार्यशाला में भाग ले रहे हैं।
CONFINTEA-VII के दीक्षांत समारोह में यूनेस्को कार्यालय द्वारा उपयोग किया जाने वाला वयस्क शिक्षण और शिक्षा (एएलई) शब्द प्रतिभागियों के बिना मौजूद नहीं है। एएलई को हर एक या इसकी गतिविधियों में भाग लेने वाले लोगों की विशेषताओं और जरूरतों के आधार पर स्पष्ट किया जाना चाहिए। व्यक्ति और समूह, हमेशा कार्रवाई के केंद्र में।
हम हमेशा सीखते हैं। एक वयस्क व्यक्ति, जब कोई गतिविधि करता है जो एक अकादमिक डिग्री की ओर ले जाता है, औपचारिक शिक्षा कर रहा है। यदि गतिविधि का आयोजन किया जाता है, भले ही वह अकादमिक डिग्री की ओर उन्मुख न हो, यह अनौपचारिक शिक्षा है। और हम दोस्तों के साथ बातचीत में, फिल्म देखकर, उपन्यास पढ़कर जो सीखते हैं… वह अनौपचारिक शिक्षा के बारे में है। यह 1997 में CONFINTEA-V (हैम्बर्ग में आयोजित वयस्क शिक्षा पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन) में निर्धारित किया गया था। जोस लुइस का प्रशिक्षण, किसी भी व्यक्ति की तरह, तीनों का परिणाम है।
एईए का ऐतिहासिक दौरा पुरापाषाण काल से शुरू होता है; हमेशा अस्तित्व में रहा है। हम हमेशा सीखते हैं। औद्योगिक क्रांति के साथ, एईए की वर्तमान अवधारणा एक निश्चित लोकप्रिय और राजनीतिक आवेग लेती है। मजदूर वर्ग को, इसके लिए संघर्ष करते हुए, दिन में आठ घंटे अवकाश और संस्कृति के साथ-साथ सप्ताहांत पर आराम मिला। इसके अलावा आठ घंटे का काम और आठ घंटे का आराम। और यहीं से वयस्कों के लिए स्कूल पैदा हुए… आज तक। एक रोमांचक कहानी।
18 वर्ष से अधिक उम्र के वयस्कों के प्रोफाइल बहुत अलग होते हैं। एईए में समूह 16 वर्ष के युवा लोगों से भाग ले सकते हैं, यदि वे काम करते हैं और श्रम की दुनिया में हैं, तो किसी भी उम्र के लोग; विविध पृष्ठभूमि के लोग; विविध सामाजिक, प्रवासी, श्रम पथों के साथ। विभिन्न कार्य और सांस्कृतिक सरोकारों के साथ, विविध आवश्यकताओं के साथ… एक वयस्क व्यक्ति के ज्ञान का सामान बहुत व्यापक होता है। शारीरिक और सबसे बढ़कर, मनोसामाजिक पहलू प्रमुख हैं। (जूलिया वरेला; एंजेल इज़क्विएर्डो मार्टिनेज)।
मनोविज्ञान और वयस्क। संज्ञानात्मक असंगति से लेकर सामाजिक शिक्षा तक। उल्लिखित सामाजिक विशेषताओं में, हमें उन लोगों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को भी जोड़ना चाहिए, जो बहुत विविध हैं, जो ALE समूह बनाते हैं। संज्ञानात्मक क्षमता, धारणा, ध्यान, स्मृति, भाषा, समझ, प्रेरणा… सभी लोगों में समान नहीं होते हैं। वे न केवल उम्र के आधार पर भिन्न होते हैं, बल्कि प्रत्येक के मार्गों और उनकी अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं पर भी निर्भर करते हैं। इसे सभी गतिविधियों में ध्यान में रखा जाना चाहिए। और निश्चित रूप से, सामाजिक जीवन आज वैसा नहीं है जैसा दस, बीस, चालीस, साठ… साल पहले था। एक प्रचुर और समृद्ध ग्रंथ सूची है (फ़्रेयर, फ़्रीनेट, फेरर आई गार्डियाई, ए.लियोन, एआरलुरिया, पेट्रोव्स्की, अलहेट…)।
वयस्क शिक्षा को ध्यान में रखना और वैज्ञानिक रूप से दृष्टिकोण, अद्यतन और वयस्कता, इसके मनोसामाजिक पहलुओं (मास्लो, लुरिया …) को बेहतर ढंग से समझना आवश्यक है। इसके अलावा, शिक्षण स्टाफ को प्रत्येक सत्र में प्रत्येक समूह में दिलचस्प और महत्वपूर्ण गतिविधियों के साथ, हमारे समूह बनाने वालों की विशिष्ट आवश्यकताओं को जानना और ध्यान में रखना होगा। जो कोई भी एईए समूह का नेतृत्व करता है, उसे पाउलो फ्रेयर के कार्यकाल में जिम्मेदार, उत्प्रेरक होना चाहिए, और गतिविधि की योजना, प्रोग्रामिंग और विकास करते समय सभी विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। यह हमारी भूमिका है, यह हमारा काम है।
प्रतिभागियों और शिक्षकों के लिए प्रोफाइल की विविधता बहुत समृद्ध है। इसका लाभ आपको रोजाना लेना होगा।
समूह से समूह। दिन प्रतिदिन।
“मैं सीखने और शिक्षा का मूल शीर्षक पाने के लिए सीईपीए गया था।” जुआन कार्लोस, 19 साल का। उसने अभी तक काम नहीं किया है। वह सीईपीए में स्नातक प्रथम चक्र की पढ़ाई कर रहा है।
“मैं सीखने गया था। यह सबसे महत्वपूर्ण बात है। और हां, डिग्री होना काम के लिए अच्छा है। मैं हर चीज के बारे में बात करने में सक्षम होने के लिए अपनी संस्कृति के स्तर में सुधार करना चाहता हूं।” सारा, 23 साल की। वह एक संचार सहायक के रूप में काम करती है। सारा और जुआन कार्लोस एक ही समूह में शामिल होते हैं।
एक वयस्क शिक्षा केंद्र विशिष्ट होना चाहिए। विशिष्ट पाठ्यक्रम, कार्यक्रम, सामग्री, रिक्त स्थान का वितरण, समय, शिक्षाशास्त्र और कार्यप्रणाली। हमेशा प्रत्येक समूह की परिस्थितियों के अनुकूल।
पद्धतिगत रूप से, हमें हमेशा वही शुरू करना चाहिए जो प्रतिभागियों द्वारा जाना जाता है। इसे आर्डर करना, शेयर करने में आप सभी के बीच स्ट्रक्चर करना। स्पष्ट उद्देश्य, विषय द्वारा विषय, समूह द्वारा समूह। महत्वपूर्ण सीखने के साथ, उन लोगों को शब्द देने के डर के बिना जो सीखना चाहते हैं। लोग, समूह, जवाब देते हैं।
अंतरिक्ष को व्यक्तिगत, छोटे समूह और बड़े समूह के काम की सुविधा प्रदान करनी चाहिए। व्यक्तिगत टेबल इसे आसान बनाते हैं। मंडली से शुरू करके, छोटे समूहों में और सामान्य समूह दोनों में, सीखने में सुविधा होती है और यह एक पद्धतिगत कुंजी होनी चाहिए। “पैलियोलिथिक सर्कल” या ब्लैकबोर्ड, डिजिटल या क्लासिक की ओर एक खुले यू में संचार की कोई अधिक प्रभावी प्रणाली नहीं है। हम सब एक दूसरे के चेहरे देखें। छवियों को प्रोजेक्ट करने के लिए एक तोप होना जरूरी है … सर्कल, सर्कल लोकतांत्रिक है। अकादमिक कार्य व्यक्तिगत रूप से और समूहों में किया जाना चाहिए, उजागर, बहस और समूह में ही निष्कर्ष पर पहुंचना चाहिए। केंद्र में, संस्थान में और क्षेत्र में सांस्कृतिक स्थानों में जो किया गया है उसका प्रसार करना …
वर्तमान शिक्षण के कुछ दोषों से बचना चाहिए, जैसे कि निरंतर परीक्षा। स्थायी मूल्यांकन हाँ। स्थायी परीक्षा संख्या वास्तव में मूल्यांकन करने के अन्य तरीके भी हैं। यह प्रतियोगिताओं से भी बचता है… शिक्षा में दक्षताओं का होना प्रतिस्पर्धा के लिए न तो आवश्यक है और न ही इसकी आवश्यकता है।
संक्षेप। अभ्यास और तरीके एएलई के लिए विशिष्ट होने चाहिए। और हमेशा सक्रिय, आलोचनात्मक और सहभागी पद्धतियों के साथ। संचालन संगठन चार्ट, निर्णय लेने के तरीके… लोकतांत्रिक और प्रभावी होने चाहिए।
और हमेशा एक चुनौती। अगली कक्षा या सत्र के लिए सर्वोत्तम योजना बनाएं जो वह हो सकती है।
लोक प्रशासन और गैर-लाभकारी एईए संस्थाएं।
“जिन कौशलों, क्षमताओं को मैं सबसे अधिक महत्व देता हूं, वे हैं सहानुभूति, दूसरे व्यक्ति की बात सुनना, अपने आप को उनकी जगह पर रखना… फिर और भी बहुत कुछ। रवैया सबसे महत्वपूर्ण चीज है।” मैरी, 35 साल की। उसने 31 साल की उम्र में हाई स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, फिर नर्सिंग सहायक की डिग्री प्राप्त की, जिसके लिए वह काम करती है। वह सार्वजनिक समारोह का विरोध तैयार कर रहे हैं। भाषा और साहित्य कार्यशालाओं में भाग लें।
“पहले से कहीं अधिक, हमें शिक्षा के अपने अधिकार की रक्षा करनी चाहिए।” एंटोनियो नोवा। यूआईएल-यूनेस्को पत्रिका में एकत्रित लेख में, यह इंगित करता है कि मानवाधिकारों पर हमारी दृष्टि पहले से कहीं अधिक होनी चाहिए। इस बुरी खबर के बावजूद कि इस 2022 में बाढ़ आ गई है। अब एक बेहतर दुनिया हासिल करने के लिए मानदंडों और ताकतों में शामिल होने का समय है। हमें CONFINTEA-VII के विकास और पिछले वाले के प्रति चौकस रहना चाहिए।
CONFINTEA-VII इस साल 16 से 18 जून तक मराकेश-मोरक्को में आयोजित किया जाएगा। 1949 से “कॉन्फ़िंटिया” आयोजित किया गया है और उस मार्ग को इंगित करता है जिसका ईए (वयस्क शिक्षा) को पालन करना चाहिए। यूनेस्को बनाने वाले राज्य भाग लेते हैं। वे एएलई और इसकी जरूरतों पर विश्वव्यापी प्रतिबिंब के दृश्य हैं। इसलिए, यह प्रतिबिंबित करने का समय है, सीखने और वयस्क शिक्षा (एएलई) का क्या अर्थ है, एक शब्द जिसका संक्षिप्त नाम यूनेस्को द्वारा पहले ही कॉन्फिनेटिया-VII के मद्देनजर लॉन्च किया जा चुका है। यह कम से कम अगले दशक के लिए वैश्विक स्तर पर जरूरतों के आधार पर उद्देश्यों को निर्दिष्ट करेगा।
हम प्रस्ताव करते हैं कि प्रत्येक समूह, संघ, केंद्र अपने दृष्टिकोण को यथासंभव ठोस तरीके से योगदान दें, ताकि हम सभी के पास एक सामान्य प्रस्ताव हो। शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण मंत्रालय को प्रस्तावों को स्पष्ट करना चाहिए, जैसा कि यूनेस्को द्वारा इंगित किया गया है, एईए संस्थाओं के साथ संचार के चैनल स्थापित करना।
प्रत्येक देश के प्रशासन को एएलई को सामाजिक रूप से महत्व देने का प्रयास करना होगा। उनको जरूर:
इस लेख में उल्लिखित हर चीज पर अनुसंधान को बढ़ावा देना जो AEA के कार्यों को अद्यतन और बेहतर बनाता है। वयस्क व्यक्ति के प्रशिक्षण सामान से शुरू। ऐसे कानून की तलाश करें जो उद्देश्यों और गतिविधियों का समन्वय करता हो। एईए में, शिक्षा, संस्कृति और कार्य की दक्षताएं मिलती हैं। एक अंतर-मंत्रालयी संस्थान आदर्श होगा। एक विशिष्ट और वर्तमान शैक्षिक पाठ्यक्रम आवश्यक है जो वर्तमान मुद्दों, मानवाधिकारों, पारिस्थितिकी और नारीवाद को दक्षताओं में एकीकृत करता है … एक पाठ्यक्रम जिसमें एक उपकरण के रूप में अद्यतन डिजिटल तकनीक शामिल और एकीकृत होती है। रिज्यूमे को खोलना जरूरी है। शैक्षिक मार्गदर्शन, एईए के लिए विशिष्ट, स्पष्ट और प्रभावी। कौशल, अकादमिक और कार्य पथ की पहचान … विभिन्न प्रशासनों को इस पर ध्यान देना चाहिए, लेकिन समूहों से हमारे पास करने और कहने के लिए बहुत कुछ है। पुर्तगाली परियोजना “क्वालिफ़ा” एक अच्छा उदाहरण है। प्रशासनों। उन्हें सार्वजनिक कार्यों और गैर-लाभकारी संस्थाओं का समर्थन करना चाहिए, उन्हें साधन उपलब्ध कराना चाहिए। गैर-लाभकारी सामाजिक पहल समाज का एक लोकतांत्रिक संकेतक है। AEA, यूरोपीय (EBSN, EAEA), राज्य (FAEA, Instituto Paulo Freire de España, FUP…) और क्षेत्रीय (ACEFIR, TAREPA… या जिससे मैं संबंधित हूं, epAlv) इकाइयां। महिला कामगारों की यूनियनें, गैर सरकारी संगठन… हमें अपने संगठनों, शोध, सामग्री, अनुभवों… को दैनिक व्यवहार में संगठित और एकत्रित करना चाहिए।
और, निश्चित रूप से, हमें एमईएफपी द्वारा कॉन्फिनेटा-VII के लिए स्पेनिश प्रस्तावों को ट्यून करने के लिए आमंत्रित किए जाने पर खुशी होगी। यह अभी भी संभव है, हालांकि फिर से हमें देर हो चुकी है।
अभी के लिए लपेट रहा है। दो चीजें हो सकती हैं, कि हम अपनी नाभि की ओर देखते हुए चलते रहें या फिर हम सबके बीच काम करने के लिए नीचे उतरें और आगे बढ़ें।
संदर्भ
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काम के माध्यम से शिक्षा, Celestín Freinet
आधुनिक स्कूल, फ्रांसेस्क फेरर आई गार्डिया
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कार्रवाई में मस्तिष्क, एआर लुरिया। मार्टिनेज रोका 1974
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उत्पीड़ितों की शिक्षाशास्त्र, पाउलो फ़्रेयर।
