इन दिनों हमारे स्कूल वैज्ञानिकों, कलाकारों और एथलीटों के बारे में नारीवाद, वार्ता और भित्ति चित्रों पर गतिविधियों से भरे हुए हैं। नारीवाद की लहर लंबे समय से स्कूल में प्रवेश कर चुकी है और इसने इसे बेहतर बनाने में मदद की है। बहुत कुछ किया जाना बाकी है, लेकिन स्कूल और समाज आज पहले की तुलना में अधिक समतावादी स्थान हैं और उन्हें महत्व दिया जाना चाहिए।
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फोटोग्राफी: टेरेसा रोड्रिगेज
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हालांकि, हमारे पास लड़कों के साथ एक लंबित मुद्दा है। मुझे लगता है कि एक महत्वपूर्ण हिस्सा कुछ गतिविधियों और एक आंदोलन के निष्क्रिय दर्शक हैं जो शायद ही उन्हें चुनौती देते हैं, जबकि समानता के विपरीत विचारों के नीचे प्रसारित और बढ़ते रहते हैं। यदि हम वास्तव में समतामूलक समाज की ओर बढ़ना चाहते हैं तो हमें बच्चों पर ध्यान देना शुरू करना चाहिए।
सबसे पहले हमें इस तथ्य का सामना करना होगा कि लड़कों को स्कूल में लड़कियों की तुलना में अधिक कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है और उन्हें खुद को अलग महसूस करने का खतरा होता है। कैटेलोनिया का उल्लेख करने वाले कुछ आंकड़ों को उद्धृत करने के लिए, 2022 6 वीं कक्षा के प्राथमिक मूल्यांकन में, लड़कियों ने कैटलन में लड़कों को 4.4 अंकों से, स्पेनिश में 3.2 अंकों से और अंग्रेजी में 4 अंकों से, 8 अंकों से बेहतर प्रदर्शन किया। गणित में लड़कों को मिलने वाला परंपरागत लाभ घटाकर केवल 0.8 अंक कर दिया गया है। ये अंतर वर्षों से बने हुए हैं या बढ़ गए हैं। पीआईएसए 2018 की रिपोर्ट के अनुसार, रीडिंग कॉम्प्रिहेंशन के संबंध में, लड़कियां भी लड़कों से चालीस अंक, 504 से 464 से आगे हैं। चयनात्मकता में, लड़कों की तुलना में कई अधिक लड़कियां खुद को प्रस्तुत करती हैं, पिछले साल के आंकड़ों के अनुसार 58% से 42%, हालांकि परिणाम प्राप्त हुए बहुत अधिक समानता है। अंत में, विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं की मान्यता के संबंध में भी एक बड़ा अंतर है। 20-21 शैक्षणिक वर्ष के लिए बार्सिलोना एजुकेशन कंसोर्टियम के आंकड़ों के अनुसार, एसईएन माने जाने वाले छात्रों में 73% लड़के हैं और केवल 27% लड़कियां हैं।
दूसरी ओर, एक वैज्ञानिक सहमति प्रतीत होती है कि लड़के लड़कियों की तुलना में बौद्धिक और भावनात्मक रूप से बाद में परिपक्व होते हैं। समाजीकरण के पुरुष और महिला मॉडल अभी भी बहुत भिन्न हैं। लड़कों से सक्रिय, साहसी और मजबूत होने की अपेक्षा की जाती है, जबकि लड़कियों को शांत, सहयोगी और विवेकपूर्ण होने के लिए अधिक महत्व दिया जाता है। चाहे इन कारणों से या अन्य कारणों से, यह स्पष्ट है कि सामान्य रूप से लड़कियों के पास स्कूल की सफलता की गारंटी देने वाले कौशलों में अधिक निपुणता होती है। लड़कियां बैठने, सुनने, पढ़ने और भावनाओं को नियंत्रित करने में बेहतर होती हैं और उनके स्कूल के परिणाम यह दर्शाते हैं।
इसके अलावा, लड़के भी वे होते हैं जो अधिक अनुशासन की समस्या पैदा करते हैं और जो परिणामों से सबसे अधिक पीड़ित होते हैं। लड़कों में सहकर्मी समूह को प्रभावित करने का दबाव अधिक मजबूत प्रतीत होता है और अक्सर ऐसा करने का तरीका प्राधिकरण को चुनौती देना होता है। लड़कों को अधिक प्रतिबंध और निष्कासन प्राप्त होते हैं और वे स्कूल की अधिक गतिविधियों को याद करते हैं। यह उनके व्यक्तिगत और शैक्षणिक आत्म-सम्मान में कमी और स्कूल की दुनिया से अधिक वियोग का कारण बनता है।
एक अन्य महत्वपूर्ण तत्व वे संदर्भ हैं जो हमारे कुछ छात्रों के पास हैं। स्कूल लड़कियों के लिए अधिक से अधिक सकारात्मक रोल मॉडल पेश करते हैं: मैरी क्यूरी, एलेक्सिया पुटेलस या फ्रीडा काहलो गलियारों को भरते हैं, हम विज्ञान और अन्य समान गतिविधियों में महिलाओं का दिन मनाते हैं, लेकिन हम उन संदर्भों से वंचित हैं जो हमें एक अलग मर्दानगी दिखाते हैं। हमने लड़कियों को सशक्त और मान्यता दी है और यह शानदार प्रगति हुई है, लेकिन हमने लड़कों को शामिल करने के लिए पर्याप्त काम नहीं किया है।
लड़कों को नेटवर्क में जो सन्दर्भ मिलते हैं, वे पारंपरिक बने रहते हैं, भले ही वे प्रत्यक्ष रूप से विषाक्त या प्रतिक्रियात्मक न हों। उदाहरण के लिए, ग्रेटा थुनबर्ग के साथ एक आभासी टकराव के लिए हमारे देश में प्रसिद्ध ब्रिटिश टिकटॉकर एंड्रयू टेट, प्रतिक्रियावादी और स्त्री विरोधी प्रवचन के साथ युवा लोगों और किशोरों के बीच लाखों अनुयायियों को जमा करता है। सिस्टम से अप्रभावित युवा टेट में पाते हैं, जो कारों, पैसे के बारे में बात करता है और लड़कियों को बदनाम करता है, एक वैकल्पिक संदर्भ बिंदु। यूनाइटेड किंगडम में इस घटना के बारे में शिक्षकों के बीच चिंता इतनी अधिक है कि कई शिक्षकों और स्कूलों ने कक्षा में इन भाषणों से निपटने के लिए प्रशिक्षण देना शुरू कर दिया है। निश्चित रूप से हमारे परिवेश में समान संदर्भों को खोजना कठिन नहीं होगा।
कक्षा में, लड़कों को रोल मॉडल खोजने में भी मुश्किल होती है जिनके साथ पहचान की जाए। शिक्षण पेशा शिशुओं और प्राथमिक विद्यालयों में अत्यधिक महिला है और अधिक संतुलित है लेकिन माध्यमिक विद्यालयों में महिला बहुमत के साथ भी है। पुजारी कार्यों को पारंपरिक रूप से महिलाओं के लिए जिम्मेदार ठहराया गया है और छात्र स्कूल में जो देखते हैं वह अक्सर इस विचार को पुष्ट करता है। निकटता के शक्तिशाली पुरुष संदर्भों के बिना जो इस रूढ़िवादिता का खंडन करते हैं, हम आगे नहीं बढ़ पाएंगे।
मुझे लगता है कि लड़कों पर ध्यान देना और इस चुनौती का सामना करना अत्यावश्यक है। कोई आसान उपाय या जादुई नुस्खा नहीं है, लेकिन मैं काम के तीन संभावित दिशाओं का सुझाव देता हूं।
सबसे पहले, लड़कों और लड़कियों को मर्दानगी के वैकल्पिक मॉडल और संदर्भ प्रदान करें। यह दिखाना कि एक आदमी होने के और भी कई तरीके हैं और यह कि कुछ भूमिकाओं पर काबू पाने से भी वे मुक्त हो जाते हैं। शायद ग्रेटा थम्बर्ग के बारे में कम और फुटबॉलर हेक्टर बेलरिन जैसे उदाहरणों के बारे में अधिक बात करें जो शाकाहारी आहार का अभ्यास करते हैं, केवल उपभोक्तावाद की आलोचना के रूप में दूसरे हाथ के कपड़े खरीदते हैं और दुनिया के सबसे स्थायी फुटबॉल क्लबों में से एक में शेयरधारक हैं। यदि हम थोड़ा सा प्रयास करें तो हमारे लिए अन्य उदाहरण ढूंढ़ना कठिन नहीं होगा।
दूसरे, उन गतिविधियों के बारे में सोचें जो उन्हें चुनौती देती हैं और जहां वे अपने विचारों और शंकाओं को शांति से व्यक्त कर सकते हैं, चाहे वे प्रमुख प्रवचन से कितना भी टकराएं। हमें उनके अनुसार काम करना होगा जो वे महसूस करते हैं और सोचते हैं, अन्यथा हम जोखिम उठाते हैं कि वे चुप हो जाएंगे जबकि वे नीचे वही सोचते रहेंगे। हमें परस्पर विरोधी विचारों और अभिव्यक्तियों का सामना करना पड़ेगा, लेकिन, जैसा कि किशोरावस्था के किसी भी पहलू में होता है, आलोचना और अस्वीकृति के साथ प्रतिक्रिया न करने की तुलना में सुनना और प्रतिबिंब के लिए जगह देना बेहतर है।
अंत में, हमें सह-अस्तित्व और शैक्षिक सहायता के प्रबंधन में सुधार करना होगा। लड़कों की समस्याएं व्यक्तिगत से कहीं अधिक संरचनात्मक हैं और आपको सक्रिय रूप से काम करना होगा। बहुत अधिक रोकथाम और समर्थन की आवश्यकता है न कि केवल अनुशासनात्मक प्रतिबंधों की। हमें ऐसे स्थान और क्षण बनाने होंगे जहां बच्चे अन्य भूमिकाओं का अनुभव कर सकें और उन भूमिकाओं से बाहर निकल सकें, जिनके बारे में लगता है कि हर कोई उनसे खेलने की उम्मीद करता है। हस्तक्षेप करने के लिए संघर्षों की प्रतीक्षा न करें।
समानता की लड़ाई में लड़कों को शामिल करने के लिए उनके साथ गंभीरता से काम करना शुरू करना और उनकी स्कूल की सफलता की गारंटी देना एक समतावादी समाज की ओर बढ़ने के लिए आवश्यक है। कई देश और केंद्र इस रास्ते पर समाधान और रणनीति तलाशने लगे हैं। हमें जल्द से जल्द काम पर लग जाना चाहिए।
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