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कुछ दिन पहले मैंने फिर से पढ़ा स्कूल के लिए जुनून। शैक्षिक समुदाय को पत्र, मिगुएल एंजेल सैंटोस गुएरा द्वारा (सांता फ़े, अर्जेंटीना, होमो सेपियन्स एडिसियन्स, 2010)। पुस्तक के माध्यम से तीर्थयात्रा ने मेरे लिए सराहना की गई विश्वविद्यालय के प्रोफेसर की स्पष्ट संक्षिप्तता और वाक्पटुता को फिर से खोजा, कई लैटिन अमेरिकी देशों, विशेष रूप से मैक्सिको और अर्जेंटीना में प्रशंसा की।
स्कूल के लिए जुनून यह मेरे चयनित ग्रंथों के डेक का हिस्सा है, जिसमें से मैं मंगलवार और गुरुवार दोपहर को शिक्षाशास्त्र के छात्रों के साथ कक्षाएं शुरू करने के लिए कुछ पृष्ठ चुनता हूं। मैं उन 25 या 27 छात्रों के सामने सत्र शुरू करना पसंद करता हूँ जो उन कक्षाओं में जाते हैं जहाँ मैं काम करता हूँ। मैं उनके सामने एक किताब खोलता हूं, गद्यांश देखता हूं और पढ़ता हूं; तब मैं ऊपर देखता हूं और समूह के अधिकांश लोगों की उम्मीद भरी निगाहें देखता हूं। अंत में, मुझे टिप्पणियों के लिए पूछने या पूछने की आवश्यकता नहीं है, मैं बस कुछ क्षणों को चिंगारी प्रतिबिंबों में जाने देता हूं। कभी-कभी प्रश्न होते हैं; अन्य मौन और, शायद, इसे पढ़ना जारी रखने की जिज्ञासा।
सैंटोस गुएरा के पत्र परिदृश्य और कभी-कभी स्कूली जीवन के अदृश्य नुक्कड़ और सारस पर प्रतिबिंब को प्रेरित करने के लिए एकदम सही हैं, खासकर उन छात्रों के साथ जो शिक्षक होंगे या नौसिखिए शिक्षक होंगे।
जिसे अब “सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा” कहा जाता है, की विवादास्पद महामारी के साथ खतरा यह है कि यह जिन मूल्यों को बढ़ावा देता है, वे स्कूल की रस्म या शिक्षक प्रशिक्षण की सामग्री के रूप में सारगर्भित रहते हैं, लेकिन यह कि इसे वास्तविक अभ्यास में शामिल नहीं किया जाता है। शिक्षकों की। कि यह केवल कार्यक्रम संबंधी सामग्री बन जाए, न कि शैक्षणिक संबंधों और शिक्षण समुदायों की जीवनदायिनी।
पुस्तक के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण में, एक भावना पूरे काम के माध्यम से चलती है, या एक विशेष रूप से अब यह सामने आता है कि लैटिन अमेरिका के इस क्षेत्र में स्कूल सेमेस्टर का अंत आ रहा है: आभार। स्कूल के लिए जुनून में कई पत्र कृतज्ञता और विनम्रता को उजागर करते हैं, जैसे कि उस महिला को लिखा गया है जो शैक्षिक केंद्रों में सफाई की प्रभारी है, सामान्य शिक्षकों और छात्रों के लिए अदृश्य है, लेकिन आवश्यक स्वच्छ परिस्थितियों में काम करने के लिए आवश्यक है।
पत्रक शैली ने शिक्षाशास्त्र में कई किताबें और कई यादगार पृष्ठ तैयार किए, उदाहरण के लिए: बारबियाना के छात्रों द्वारा एक शिक्षक को पत्र, टस्कनी में लोरेंजो मिलानी द्वारा बनाई गई परियोजना; गिनी-बिसाऊ को पत्र, पाउलो फ्रायर द्वारा, और स्वयं ब्राजीलियाई शिक्षक द्वारा, वे पत्र जिन्हें वह पढ़ाने का इरादा रखता है। फिलिप मीरियू ने एक युवा प्रोफेसर को पत्र लिखा। आज क्यों पढ़ाते हैं। उसी तर्ज पर, हम सेलेस्टिन फ्रेनेट द्वारा एडवाइस टू यंग टीचर्स को शामिल कर सकते हैं, हालांकि यह अधिक लेखों से बना है।
अकादमी की दुनिया में पत्र एक अल्प प्रतिष्ठा का आनंद लेते हैं, जहां सैद्धांतिक ढांचे, महत्वपूर्ण उपकरण या प्रचुर मात्रा में उद्धरण पवित्र मानदंडों में सही ढंग से तैयार किए गए हैं; लेकिन वह साहित्य गैर-पाठकों या विरले पाठकों के लिए अकादमिक कठोरता के मार्ग को नेविगेट करने के लिए अधिक आकर्षक चारा भी हो सकता है।
यह एक सस्ती रियायत नहीं है, बल्कि शब्दों को पढ़ने के माध्यम से वास्तविकता को पढ़ने के बहाने अकादमिक सामग्री को बदलने का एक प्रयास है, जैसा कि पाउलो फ्रायर ने प्रस्तावित किया था।
सैंटोस गुएरा के पत्र एक अनुस्मारक हैं कि स्कूलों में उन सभी को ध्यान में रखना आवश्यक है जिनकी भूमिका है, भले ही वह मामूली लगे; कि एक छोटे या बड़े स्कूल में हर कोई एक अनिवार्य भूमिका निभाता है, जिसके बिना शैक्षणिक कार्य फीका पड़ जाता है या अपने कार्यों को पूरा करने में विफल रहता है। यह कि शिक्षक एक सामाजिक कार्य है जिसमें कोई भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं है और सभी को इसमें शामिल होना चाहिए।
गुरुवार को सैंटोस गुएरा के पढ़ने को ध्यान में रखते हुए मैं संकाय में पहुंचा। गर्मी के माहौल के साथ एक और शरद ऋतु की दोपहर। दरवाजे पर, काली पैंट और सफेद शर्ट में एक अधेड़ उम्र की महिला, जो निगरानी की प्रभारी थी, ने एक मिलनसार लेकिन थके हुए चेहरे के साथ मेरा अभिवादन किया। मैंने उसकी ओर देखा और उसकी अभिव्यक्ति ने मुझे वह छवि वापस दे दी जिसे मैं हिला नहीं सकता: धूप में कई घंटे, दरवाजे की रखवाली करने वाले पत्तेदार पेड़ की छाया में मुश्किल से। थकी हुई आँखें, बिना आत्मा के; पहना अभिव्यक्ति। झुके हुए कंधे और गंभीर हावभाव।
मैंने सैनिटरी फिल्टर और स्वैच्छिक प्रोटोकॉल पारित किया। चित्र मेरी त्वचा से चिपक गए थे। मैंने अपने व्यापार के विशेषाधिकार के बारे में सोचा। मैंने पीछे देखा: उस महिला की निगाहें फर्श पर टिकी थीं जिसने पहले मुझे जीवाणुरोधी जेल परोसा था। या किसी में नहीं। वे अगले राहगीर का इंतजार करने लगे। मेरा सीधे कक्षा में चला गया; दरवाजे पर देखो, पीछे विवेक। मैंने मौन में उनका धन्यवाद किया, जैसा कि छात्रों ने एक दिन किया था, जब मैंने उनसे कैंपस में चलने के लिए कहा था, जिसकी वे अपनी दैनिक सैर में सराहना नहीं करते थे, लेकिन यह सराहनीय था। स्कूल से निकलते समय, तीन घंटे बाद, मैं उसी दरवाजे से लौटा, उसका अभिवादन किया और हाथ में चॉकलेट लेकर उसका धन्यवाद किया। उसने उसे देखा, उसने मुझे देखा, उसकी आँखें थोड़ी चमक उठीं। हम एक दूसरे को देखते हैं। मुस्कराए।
और इसी बीच…
जबकि विवादास्पद विश्व कप मैच कतर में खेले जा रहे हैं, भ्रष्टाचार घोटालों में शामिल होने के कारण इसे एक स्थल के रूप में नामित किया गया है; काम की परिस्थितियों के कारण, यह दावा किया जाता है, हजारों श्रमिकों की मृत्यु हो गई और करोड़पति देश में निषेधाज्ञा, मुझे आश्चर्य है कि अगर लैटिन अमेरिकी देशों के स्कूलों में कप में भाग लेने वाले शिक्षक इसे बनाने के लिए इस समय का लाभ उठाते हैं कक्षा का विषय, भूगोल, इतिहास, संगीत, कला, साहित्य, अर्थशास्त्र या एक ही खेल का अध्ययन; या अगर हम स्कूलों के बाहर होने वाली घटनाओं से मुंह मोड़ना जारी रखते हैं। मेरे पास कोई सबूत या परिकल्पना नहीं है।
जबकि यह उस खेल का समय है जिसे मैंने सप्ताहांत के इस दिन के लिए चुना था, मैं लेखक जुआन विलोरो, एक मैक्सिकन, और मार्टिन कैपारोस, एक अर्जेंटीना: इडा वाई वुएल्टा द्वारा लिखित पुस्तक को एक साथ लेता हूं। सॉकर के बारे में एक पत्राचार (मेक्सिको, सिक्स बर्राल, 2012)। दक्षिण अफ्रीका में विश्व कप के जश्न के दौरान दोनों के बीच उत्कृष्ट पत्र-व्यवहार का आदान-प्रदान, जहां वे अपने फुटबॉल ज्ञान और अपने लेखन की सरलता को प्रदर्शित करते हैं, दोनों क्षेत्रों, गेंद, फुटबॉल खिलाड़ियों और खेल के मूल्य के बीच चंचल और उपदेशात्मक हैं।
दोनों विश्व कप, दक्षिण अफ्रीका और कतर में संयोग हैं: पहले किसी अफ्रीकी देश में, पहले किसी अरब देश में; दोनों पक्षों में समान परिणाम के साथ, लेखकों की मातृभूमि, मेक्सिको और अर्जेंटीना के बीच टकराव। समानताएं इस भ्रम को खिलाती हैं कि यह एक बार फिर से स्पेनिश राष्ट्रीय टीम के विश्व चैंपियन बनने की स्थिति है। हालाँकि फ़ुटबॉल अभी भी जारी है, हम पहले से ही जानते हैं, कम से कम महत्वपूर्ण सबसे महत्वपूर्ण।
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