क्या आप रीडर्स डाइजेस्ट की सबसे लोकप्रिय विशेषता को याद करने के लिए पर्याप्त उम्र के हैं: “सबसे अविस्मरणीय चरित्र जो मुझे कभी मिला”?
जब मैं 19 साल का था, तो मेरे पास अविश्वसनीय सौभाग्य था जो वास्तव में तीन अविस्मरणीय प्रतिभाओं से मिला: अर्ना बोंटेम्प्स, आरोन डगलस और जॉर्जिया ओ’कीफ़े
मैंने हाल ही में पुनर्जीवित हार्लेम पुनर्जागरण कवि और लेखक जीन टूमर पर एक वरिष्ठ थीसिस शुरू की थी। बड़े पैमाने पर उनके दादा पीबीएस पिंचबैक द्वारा उठाए गए – जो, पुनर्निर्माण के दौरान 30 दिनों के लिए इस देश के पहले अश्वेत गवर्नर (लुइसियाना के) थे – टूमर ने बाद में नस्लीय पहचान को त्याग दिया और रहस्यवादी जॉर्जेस गुरजिएफ के दर्शन को अपनाया।
वह वर्ष कई मायनों में मेरा एनस मिराबिलिस था, जो वास्तव में फिस्क विश्वविद्यालय के अभिलेखागार में काम करने का एक जादुई अवसर था, एक फिस्क जुबली गायक सहित अविश्वसनीय फिस्क डॉर्ममेट्स के साथ रहते थे, और अपना खाली समय कवि, उपन्यासकार और जीवनी लेखक अर्ना बोंटेम्प्स के साथ बिताते थे। जिन्होंने लैंगस्टन ह्यूजेस और अन्य हार्लेम पुनर्जागरण के आंकड़ों की अपनी यादों को साझा किया, और हारून डगलस के साथ, मुरलीवादी (जिनके कुछ महान कार्य फिस्क के प्रशासनिक भवन में चादर के पीछे छिपे हुए थे), जिन्होंने अपने रहस्यमय विश्वासों के बारे में विस्तार से बात की।
फिर, यह बिल्कुल रोमांचकारी था जब अमेरिकी आधुनिकतावादी चित्रकारों में सबसे महान जॉर्जिया ओ’कीफ ने मुझे अपने न्यू मैक्सिको के खेत में जाने के लिए आमंत्रित किया। आधी सदी से अधिक समय तक किसी ने भी टूमर के नाम का उल्लेख नहीं किया था, और वह उसके बारे में बोलने के अवसर का स्वागत करेगी।
चूंकि मैं कार किराए पर लेने के लिए बहुत छोटा था, इसलिए मैं सांता फ़े से अबिकियू तक सहयात्री था। जब मैं आया, मैला-कुचैला और बेदाग, उस समय की 85 वर्षीय कलाकार मुझसे अपने दरवाजे पर इन शब्दों के साथ मिली: “बहुत सारी आवारा चीजें भटकती थीं। मैं देखता हूं कि वे अभी भी करते हैं।”
मेरे बाद के जीवन के सभी चमत्कारों के लिए – वाटरगेट की सुनवाई में भाग लेना और बारबरा जॉर्डन की समृद्ध, गहरी गूंजती आवाज को सुनना या इसके प्रारंभिक वर्षों के दौरान डिकंस्ट्रक्शन के उपरिकेंद्र में अध्ययन करना – पारिवारिक जीवन के बाहर के कुछ अनुभव वास्तव में चमत्कारों से मेल खाएंगे मेरा 19वां साल।
फिर भी, कई अविस्मरणीय पात्रों में से मुझे बातचीत करने का बहुत बड़ा सौभाग्य मिला है, जिनमें से एक स्वर्गीय पीटर मार्ज़ियो थे, जिन्होंने लगभग तीस वर्षों तक ह्यूस्टन के ललित कला संग्रहालय का निर्देशन किया था। एक जन्मजात इम्प्रेसारियो, वह अपने दिल और आत्मा में विश्वास करता था कि उसका संग्रहालय शहर के सांस्कृतिक दिल के रूप में काम करना चाहिए। उस अंत तक, उन्होंने हाई स्कूल के छात्रों की कला का प्रदर्शन किया, संग्रहालय के फ़ोयर में नृत्य पार्टियों का आयोजन किया, और सामुदायिक समूहों को बिना किसी शुल्क के संग्रहालय में स्वागत समारोह आयोजित करने की अनुमति दी।
एक मानक-मुद्दे संग्रहालय निदेशक के अलावा कुछ भी, वह एक पूर्व हाई स्कूल फुटबॉल खिलाड़ी था जो गलत रास्ते पर चल रहा था, जिसे कला के धर्म द्वारा बचाया गया था। जब उसने प्रचार किया तो दानदाताओं ने हमेशा अपनी चेक बुक निकाल लीं, दमिश्क की अपनी सड़क के साथ अपने अनुभव को चित्रित करते हुए।
कई संग्रहालय निदेशकों के विपरीत, वह एक कला इतिहासकार नहीं थे। वह एक इतिहास पीएच.डी. जिन्होंने डैनियल बरस्टिन के अधीन अध्ययन किया था, जो बाद में कांग्रेस के लाइबेरियन थे और एक विशाल लोकप्रिय पाठक वर्ग से बात करने वाले संस्करणों से भरे बुकशेल्फ़ के लेखक थे। लेकिन मार्जियो एक दूरदर्शी व्यक्ति थे, जिन्होंने लैटिन अमेरिकी कला और फोटोग्राफी के अध्ययन के लिए संभवत: देश का प्रमुख केंद्र स्थापित किया।
उनके पास ह्यूस्टन छोड़ने के कई अवसर थे, लेकिन स्वर्गीय डोमिनिक डी मेनिल की तरह, श्लमबर्गर तेल उपकरण भाग्य के उत्तराधिकारी, जिन्होंने पश्चिमी कला परियोजना में ब्लैक इमेज को वित्तपोषित किया, ने दिवंगत मिकी लेलैंड जैसे सक्रिय राजनेताओं के करियर का समर्थन किया, और जिनके मेनिल संग्रह में अतियथार्थवाद के कई मास्टरवर्क शामिल हैं, मार्ज़ियो, ज्ञात कारणों के लिए, लेकिन भगवान के लिए, एक बेउ सिटी वफादार था।
सबसे खास बात यह थी कि ह्यूस्टन विश्वविद्यालय में संकाय सदस्यों और मेरे और हमारे छात्रों के एक समूह के साथ हाथ से काम करने की उनकी इच्छा थी। वह दुर्लभ प्रकार के संग्रहालय निदेशक थे, जो हमें अपने कार्यालय में आने के लिए आमंत्रित करते थे और एक महान रेम्ब्रांट चित्रों में से एक को करीब से देखते थे, उनका 1633 का पोर्ट्रेट ऑफ ए यंग वुमन, जो निरीक्षण पर था। लेकिन इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्होंने छात्रों और शिक्षकों को संग्रहालय की प्रदर्शनियों में साथ देने के लिए शैक्षिक वेबसाइट बनाने की अनुमति दी।
यदि आपके पास मौका है, तो एक उदाहरण पर एक नज़र डालें, द ग्रैंड्योर ऑफ वाइसरेगल मैक्सिको, जो म्यूजियो फ्रांज मेयर और इमा हॉग के बेउ बेंड के अमेरिकी सजावटी कला के संग्रह से समकालीन वस्तुओं की तुलना और विरोधाभास करता है। अन्य शिक्षण संसाधन साइटें जॉन बिगर्स, चक क्लोज़, जेसिका स्टॉकहोल्डर, और जेम्स सर्ल्स के कार्यों की प्रदर्शनियों के आसपास बनाई गई थीं, जो सभी मेरे सहयोगियों और दोस्तों सारा मैकनील और बेनार्ड रॉबिन द्वारा मास्टरमाइंड हैं।
मैं यह सब आपसे स्थानीय सांस्कृतिक संस्थाओं के साथ समान भागीदारी बनाने का आग्रह करने के लिए कह रहा हूं।
हो सकता है कि इसमें प्रदर्शन से जुड़ी वेबसाइट बनाना शामिल हो, लेकिन शायद कुछ और:
शायद आपका परिसर स्थानीय कला, इतिहास, प्राकृतिक इतिहास और विज्ञान संग्रहालयों के साथ एक संग्रहालय राजदूत आउटरीच कार्यक्रम बनाने के लिए भागीदार हो सकता है, जिसके माध्यम से कॉलेज के छात्र अपने सहपाठियों और के -12 स्कूलों तक पहुंचते हैं, और संग्रहालय गाइड के रूप में काम करते हैं जो पर्यटन का नेतृत्व करते हैं, जवाब देते हैं प्रश्न, और संदर्भ प्रदान करते हैं। शायद आप और आपके छात्र विचार-मंथन सत्रों में भाग ले सकते हैं जो प्रदर्शनियों की योजना बनाने और उन्हें डिजाइन करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। शायद आप विशिष्ट संग्रहालय प्रदर्शनियों से जुड़े पाठ्यक्रम बना सकते हैं जो न केवल प्रदर्शनों के संसाधनों पर आकर्षित होते हैं, बल्कि शैक्षिक परियोजनाओं का निर्माण करते हैं जो प्रदर्शनों, कला कार्यों और कलाकृतियों के साथ हो सकते हैं।
तो मेरे टेक-अवे क्या हैं?
व्यक्तिगत इंटर्नशिप महान हैं, लेकिन समूह परियोजनाएं और भी अधिक परिवर्तनकारी हो सकती हैं।
सार्वजनिक-सामना करने वाली परियोजनाओं पर सहयोगी रूप से काम करके, छात्र सीखते हैं कि एक पेशेवर पेशेवर बनना कैसा होता है। यह केवल इतना नहीं है कि छात्र डिजाइनरों, डेवलपर्स और पेशेवर लेखकों द्वारा किए गए कार्यों में संलग्न होते हैं, बल्कि वे सीखते हैं कि एक समय सीमा पर काम करना कैसा होता है, इंगित प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं, और कुछ ऐसा बनाते हैं जिसका व्यापक जनता उपयोग करेगी।
सुनिश्चित करें कि आपके और आपके छात्रों के पास देने के लिए कुछ है।
इन साझेदारियों में बहुत अधिक इंटर्नशिप की तरह मेक-वर्क प्रोजेक्ट शामिल नहीं होने चाहिए। उन्हें वास्तविक मूल्य के सार्थक परिणाम के परिणाम की आवश्यकता है, ह्यूस्टन के छात्रों से संग्रहालय की गुणवत्ता की वेबसाइट बनाने की काफी उम्मीद की गई थी। इसलिए, यह आवश्यक था कि उनका काम डिजाइन, सामग्री, संपूर्णता और अंतःक्रियाशीलता के मामले में प्रभावशाली हो।
वह करें जो शैक्षणिक संस्थान सबसे अच्छा करते हैं: निर्देशात्मक और शैक्षिक संसाधन बनाएं।
यात्रा पैनल प्रदर्शनियों के निर्माण के बारे में जो स्कूलों में, पुस्तकालयों में, या अन्य जगहों पर प्रदर्शित की जा सकती हैं? या स्कूलों और कक्षाओं में वितरित करने के लिए आकर्षक, उपयोगी और व्यावहारिक सामग्री से भरे संसाधन पैकेट पढ़ाना? या प्रासंगिक स्रोत सामग्री का संग्रह व्यापक रूप से ऑनलाइन उपलब्ध कराया गया है?
सच्चे साथी के रूप में सेवा करें।
प्रदर्शनियों को बढ़ावा देने वाले अनुसंधान का संचालन करें। प्रदर्शनियों की योजना और संचालन में भाग लें। उपस्थित रहें और दीर्घाओं में उपलब्ध रहें। कलाकारों, क्यूरेटर और अन्य संग्रहालय पेशेवरों को परिसर में लाएं। वीवा, जो वर्चुअल विज़िटिंग कलाकारों की पेशकश करता है और महिलाओं, बीआईपीओसी, एलजीबीटीक्यू+ और सामाजिक न्याय विषयों पर जोर देता है, विश्वविद्यालय-कलाकारों के सहयोग के लिए एक रोमांचक मॉडल पेश करता है।
व्यावसायिक विकास के अवसरों का विस्तार करने के लिए संग्रहालयों के साथ संयुक्त रूप से काम करें
मैं हमेशा से स्टीवर्ट ब्रांड के सूत्र का शौकीन रहा हूं, “सूचना मुक्त होना चाहती है,” हालांकि मुझे यह भी पता है कि वास्तविकता जटिल है। आखिरकार, जब लोग स्वतंत्र रूप से जानकारी का उपयोग कर सकते हैं, तो सूचना के उत्पादकों को या तो बहुत कम भुगतान मिलता है या कुछ भी नहीं या फिर अपने दर्शकों के डेटा का मुद्रीकरण करके पैसा कमाते हैं। लेकिन निश्चित रूप से शिक्षाविदों को अपने ज्ञान और विशेषज्ञता को साझा करने के लिए हम सब कुछ करना चाहिए, और ऐसा करने का एक तरीका शिक्षकों के लिए पेशेवर विकास की पेशकश करने के लिए संग्रहालयों के साथ साझेदारी करना है।
मेरे अकादमिक करियर के कई उच्च बिंदुओं में संग्रहालयों के साथ साझेदारी में काम करना शामिल है। एक उदाहरण न्यू जर्सी हिस्टोरिकल सोसाइटी के सहयोग से किशोर न्यू जर्सी पर एक प्रदर्शनी थी। इसके लिए मेरा शब्द लें, गार्डन स्टेट आधुनिक किशोरी का जन्मस्थान था। यह वहाँ था कि फ्रैंक सिनात्रा, रिकी नेल्सन, ब्रूस स्प्रिंगस्टीन, क्वीन लतीफा, और कई अन्य सहित, इस जीवन स्तर को परिभाषित करने वाले कई लोग पैदा हुए या जीवित थे। इस परियोजना ने बाद की पीढ़ी को अपने पूर्ववर्तियों के साथ जोड़ने का एक शानदार अवसर प्रदान किया, भले ही उनकी जनसांख्यिकी में गहरा अंतर हो।
मुझे विशेष रूप से न्यूयॉर्क हिस्टोरिकल सोसाइटी के साथ काम करने का मौका मिला, और न्यूयॉर्क प्रदर्शनी में दासता पर इसकी प्रदर्शनी, इसका डिमेना चिल्ड्रन हिस्ट्री म्यूज़ियम और इसकी 17 मिनट की ओरिएंटेशन फिल्म। इस तरह की परियोजनाएं उदाहरण देती हैं कि छात्रवृत्ति और शिक्षा में क्या शामिल होना चाहिए: विद्वानों, समुदाय के प्रतिनिधियों, संग्रहालय के पेशेवरों, पुरालेखपालों, डिजाइनरों, और कई अन्य लोगों के साथ विचार-मंथन जो एक सामान्य लक्ष्य की सेवा में जुनून से बहस करते हैं – रोशन करना, उत्तेजित करना, उत्तेजित करना, शिक्षित करना, स्पष्ट करना , और शायद ऊंचा भी।
अकादमी की अवधारणा एक हाथीदांत टावर, एक दीवार वाले बगीचे और जगह के अलावा, जहां चिंतन और अध्ययन रोजमर्रा की हलचल और तनाव से अलग हो सकता है और राजनीतिक हस्तक्षेप से मुक्त हो सकता है, खासकर आज के समय में अत्यंत मूल्यवान आदर्श है। लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए: बहुत से लोग कला या इतिहास या प्रकृति या विज्ञान के बारे में कॉलेज के अंदर की तुलना में बाहर सीखते हैं।
यदि हम वास्तव में चाहते हैं कि हमारी छात्रवृत्ति का प्रभाव पड़े और यदि हम वास्तव में अपने छात्रों को रोमांचक संभावनाओं से अवगत कराना चाहते हैं जो वास्तविक दुनिया में पाई जा सकती हैं, तो हमें अकादमी की आइवी से ढकी दीवार के बाहर उद्यम करने और जनता से मिलने की जरूरत है।
स्टीवन मिंट्ज़ ऑस्टिन में टेक्सास विश्वविद्यालय में इतिहास के प्रोफेसर हैं।
