यॉर्क हैम मैन – द जर्नल ऑफ़ एजुकेशन

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दूसरे दिन कुछ छंद जो मैंने किशोरावस्था में लिखे थे, उनके दिमाग में आया। वे उस कविता का हिस्सा थे जो अलगाव, व्यक्तिवाद, सहानुभूति की कमी की बात करती थी… मुझे तब पता नहीं था, बिल्कुल; लेकिन अब मुझे एहसास हुआ (अक्सर) कि मेरे वयस्क स्व ने पहले ही उस युवती में तरीके बताए। कविता में उन्होंने किसी बिंदु पर इस रूपक के साथ खेला कि हम खुद को पैकेजिंग कर रहे थे (मुझे याद नहीं है कि वैक्यूम में, मुझे लगता है कि फिल्म पेपर में खुद को लपेटकर) और उन्होंने इंसान की ऐसी निराशावादी दृष्टि का निष्कर्ष निकाला, जो अक्षम है शामिल होने के साथ, मैं यॉर्क हैम आदमी हूं / और मुझे सूअर का मांस भी गंध नहीं आता है।

इन पिछले हफ्तों में केंद्र में काफी चहल-पहल रही है। रात भर रुकने के साथ प्रकृति की सैर, पुर्तगाल के हाई स्कूल के पहले वर्ष के समूहों की साल के अंत की यात्रा (हाँ: भले ही कोर्स समाप्त न हुआ हो), हाई स्कूल दिवस, भेदभाव के विभिन्न रूपों के खिलाफ लड़ने का आह्वान …

व्यावहारिक रूप से इन सभी गतिविधियों में, छात्रों के एक उच्च प्रतिशत ने एक चिंताजनक व्यक्तिवाद प्रदर्शित किया है, जो कि काफी हद तक, अतिसंरक्षण और शिशुकरण का उत्पाद है जिसके लिए हम छात्रों को विषय बनाते हैं। कई मामलों में, वे यह महसूस नहीं करते हैं कि गतिविधियाँ, सुविधाएँ या संस्था स्वयं उनकी हैं, क्योंकि वे इसे कुछ थोपी हुई समझते हैं। और वे सही हैं: उन्होंने हर दिन एक स्कूल जाने का चुनाव नहीं किया है। यह वह निरंतर नाभि टकटकी है, वह पहला व्यक्ति, हमेशा एकवचन, जो हर चीज पर आक्रमण करता है: मैंने कुछ नहीं किया है; उसके पास मेरे लिए एक उन्माद है; यह मेरी राय है और आपको इसका सम्मान करना होगा… किशोरावस्था में इतना विशिष्ट। हम, हमारे, हम का कोई निशान नहीं। मेरा यह भी मानना ​​​​है कि ये जीव अति-निर्देशित हैं, जो उन्हें पहल की कमी वाले लोगों में बदल देते हैं, न्यूनतम सक्रिय होने या कोई जिम्मेदारी संभालने में असमर्थ हैं। बहुत किशोर लोग, संक्षेप में।

चूंकि आंगन बेंच एक बहुत ही खराब स्थिति में थे, हमने छात्रों को प्रस्ताव दिया कि वे अपनी सजावट को केवल इस शर्त के साथ डिजाइन करें कि विषय भेदभाव के खिलाफ लड़ाई हो: नस्लवाद, ज़ेनोफोबिया, मानसिकता, उम्रवाद, मर्दानगी, एलजीबीटीआईक्यूफोबिया … हम हमारे कई छात्रों द्वारा दिखाए गए स्तरों और दृष्टिकोणों को ध्यान में रखते हुए, दृष्टिकोणों को वितरित किया। हम चाहते हैं कि हमारे जीव वास्तव में एक ऐसे स्थान में हस्तक्षेप करें जो किसी और की तुलना में अधिक उनका होना चाहिए; कि वे संदेश स्वागत योग्य हैं, कि केंद्र में आने वाला कोई भी व्यक्ति सुरक्षित, संरक्षित, आरामदायक महसूस करता है। इस अभियान का शीर्षक “सेटल्ड ह्यूमन राइट्स” था।

सभी परियोजनाओं में से दस का चयन किया गया था, प्रति बैंक एक, संदेश की स्पष्टता या निष्पादन में आसानी जैसे मानदंडों के साथ। एक बार जब सामग्री (प्राइमर, पेंट, ब्रश, रोलर्स …) हासिल कर ली गई, तो हाई स्कूल के दूसरे वर्ष से पहला समूह काम पर लग गया। जबकि कक्षा के एक हिस्से ने पहले से ही प्राइमेड बेंच पर अपनी परियोजना का स्केच बनाया, अन्य लोगों ने मेरे कार्यालय की खिड़की के ठीक नीचे स्थित एक पर प्राइमर लगाया। परिस्थितियों को देखते हुए, एक निश्चित हलचल और रंग की फुहार की उम्मीद की जानी थी, लेकिन यह कई बार हाथ से निकल गया। मैं खिड़की से बाहर झुकता हूं और देखता हूं, दंग रह गया, जैसे इब्राहिम रोलर को सीधे प्राइमर वाले कैन में डुबोता है और उसे रोल करता है, टपकता है और अपने शरीर से दूर बेंच की सतह पर, जहां वह इसे लापरवाही से रखता है। सीट स्लैट्स के बीच घने तरल की अधिकता बहुतायत से टपकती है। जिस दीवार पर पीठ टिकी हुई है, वह विशाल, मोटे सफेद दागों से ढकी है। जब मैं लड़के को उसके फाँसी के लिए फटकार लगाता हूँ “लेकिन तुम इतने मूर्ख कैसे हो, यार?” उत्तर कोई दूसरा नहीं हो सकता: “और मैं क्या जानता हूँ, शिक्षक? मैंने अपने जीवन में ऐसा कभी नहीं किया और किसी ने मुझे यह नहीं बताया कि इसे कैसे करना है।” फिर कानून “सीखना सीखना” जैसी दक्षताओं की बात करते हैं। तथ्य यह है कि, अंत में, खिड़की के माध्यम से समूह के साथ मेरी बातचीत में, वे जोर देते हैं कि यह तेज़ है। महत्वपूर्ण बात, हमेशा जितनी जल्दी हो सके कार्य से छुटकारा पाना है; इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह नौकरी है, लिखित अभ्यास या बेंच पेंटिंग। इसे तेजी से करना और किसी भी तरह से इसे सही करने से ज्यादा मायने रखता है।

सत्र समाप्त होता है और सामग्री मुझे उसी बैग में लौटा दी जाती है जिसमें मैंने उन्हें एक घंटे पहले प्रदान किया था। यह एक बहुत बड़ा थैला है, जिसे उन्होंने उन कागजों से भर दिया है जिनका इस्तेमाल उन्हें करना चाहिए था ताकि फर्श पर दाग न लगे (ऐसा कुछ जिसकी आप कल्पना कर सकते हैं, उन्हें थोड़ी सी भी सफलता नहीं मिली है)। मैं बैग खाली करना शुरू करता हूं; नया आश्चर्य: उन्होंने कोबाल्ट ब्लू पेंट की 750 मिलीलीटर की बोतल को बिना ढके रखा है। बर्तन पलट गया है और ब्रश, रोलर्स, अन्य पेंट के बर्तन, रंग इसकी पूरी सामग्री में डूबे हुए हैं। सब कुछ एक आपदा है, क्योंकि सब कुछ जल्दी और बिना किसी देखभाल के किया जाता है। निश्चित रूप से, किसी ने उन्हें यह नहीं बताया है कि पेंट के डिब्बे को स्टोर करने से पहले उन्हें ढक्कन को अच्छी तरह से ठीक करना चाहिए। इसलिए जब आप अगले दिन उनसे बात करेंगे, तो वे इस बहाने से बकवास को सही ठहराएंगे कि उन्हें स्पष्ट, चरण-दर-चरण निर्देश नहीं दिए गए थे कि क्या करना है। हालांकि, मैं पूरी तरह से आश्वस्त हूं कि यह सब इसलिए होता है क्योंकि वे संदेश के महत्व को नहीं समझ पाए हैं, या यों कहें कि हम संदेश के महत्व को नहीं बता पाए हैं: मैं चाहता हूं कि वे अपने स्थान को उपयुक्त बनाएं।

कुछ दिन पहले संस्थान दिवस का आयोजन किया गया था, जिसके दौरान बहुत विविध गतिविधियों के साथ कार्यशालाओं का आयोजन किया गया था। हमारी परंपरा का पालन करते हुए, जो छात्र सामान्य से थोड़ी देर बाद केंद्र पर पहुंचते हैं (हमें सब कुछ तैयार करने के लिए कुछ समय चाहिए), वे अपनी पसंद के स्थान पर जाने के लिए स्वतंत्र हैं। पहले, न केवल ट्यूटर, बल्कि पाठ्येतर विभाग और प्रधान कार्यालय भी प्रत्येक कक्षा के माध्यम से यह समझाने के लिए जाते हैं कि प्रत्येक कार्यशाला में क्या होता है, कहाँ और किस समय होता है … छात्र अपना आश्चर्य दिखाते हैं जब हम समझाते हैं कि कोई नहीं जा रहा है समूह को बिना किसी कार्यशाला में ले जाना; कि वे किसी के भी साथ जा सकते हैं, भले ही वे एक ही वर्ग के न हों; कि अगर वे किसी ऐसी गतिविधि में जाते हैं जो उन्हें निराश करती है, तो वे जब चाहें इसे छोड़ सकते हैं और दूसरी में जा सकते हैं। दिन के पहले मिनटों के दौरान, छात्रों की भीड़ उन कक्षाओं में प्रवेश करने का निर्णय किए बिना चलती है जहां कार्यशालाएं होती हैं। वे पूछते हैं कि वे कहां हैं और उनमें क्या शामिल है, इस तथ्य के बावजूद कि दीवारों पर सभी जानकारी वाले पोस्टर लगे हैं, और पिछले दिनों में बार-बार स्पष्टीकरण दिया गया है। आपको लगभग उन्हें हाथ से लेना होगा। धीरे-धीरे, वे वितरित किए जाते हैं। अवकाश के दौरान, माता और पिता की संगति (यह सच है कि एक भी पिता नहीं है जिसे मैंने कभी उस संघ द्वारा आयोजित किसी भी चीज़ में भाग लेते देखा है जो एक अद्भुत “पी” खेलता है) नाश्ता प्रदान करता है। विभिन्न समूहों के कुछ मुट्ठी भर ईएसओ लड़के एक खाली कक्षा में घुस जाते हैं और गड़बड़ी करते हैं: सेब और कीनू को कुचल दिया, फर्नीचर और फर्श पर पानी की बोतलें गिरा दीं, हर जगह सैंडविच खा लिया; मेज और कुर्सियों को पलट दिया। वो मस्ती करते हैं। यह वह कक्षा नहीं है जहां उनमें से किसी को भी कक्षाएं मिलती हैं, इसलिए इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि सोमवार को अन्य लोग इसे इस तरह पाते हैं। न ही केंद्र की सफाई का काम करने वाली महिलाओं को गड़बड़ी ठीक करनी पड़े, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता।

अंत में, हम जिम्मेदार पाते हैं और हम उन्हें सफाई गाड़ी प्रदान करते हैं ताकि वे अपने विरोध के बावजूद अंतरिक्ष को प्रदूषित छोड़ दें: उनका इरादा केवल वही साफ करना था जो उन्होंने गंदा किया था। “मैंने टेबल को पेंट नहीं किया है, इसलिए मैं इसे साफ नहीं करने जा रहा हूं।”

अवकाश के बाद, एक संगीत कार्यक्रम आयोजित किया जाता है। यह शायद उन गतिविधियों में से एक है जो सबसे अधिक उम्मीद जगाती है। दो पास की योजना है, जो तीन हो जाते हैं। बैंड का गठन एक छात्र की पहल पर किया गया था, जो कंजर्वेटरी में एक तुरही छात्र था, जो कुछ दिन पहले मेरे कार्यालय में इसे प्रस्तावित करने के लिए आया था: «मैं संस्थान में कई सहपाठियों को जानता हूं जो वाद्ययंत्र बजाना जानते हैं, और मेरे साथ ऐसा हुआ है कि अगर हम सभी को एक साथ कर लें, तो हम एक ऑर्केस्ट्रा बना सकते हैं». बेशक, हम इस पहल का उत्साहपूर्वक समर्थन करते हैं। हम कलाकारों को लेने वाली कक्षाओं से गुजरते हैं, हम रिहर्सल के शेड्यूल को पूरा करने के लिए ब्रेक पर कलाकारों से मिलते हैं, जो संगीत कक्षा में दोपहर में आयोजित किए जाते हैं; हम एक पृष्ठ पर पंजीकरण करते हैं जहां हम ऐसे सुरम्य समूह के लिए आवश्यक व्यवस्था के साथ स्कोर खरीद सकते हैं। हमारे पास चार पियानोवादक हैं, लेकिन केवल दो पियानो हैं। कोई केंद्र को एक कीबोर्ड दान करता है: वे पहले से ही तीन खेल सकते हैं। कोई टक्कर नहीं है। पियानोवादक में से एक उस भूमिका को भरने के लिए सहमत है। हमें दो बाससूनों, एक वायलिन, एक वायोला, चार गिटार, एक अनुप्रस्थ बांसुरी को संतुलित करना है… शेड्यूलिंग समस्याओं के कारण, हमने एक संगीत समूह नहीं, बल्कि दो का गठन किया। हम सभी बहुत हंसते हैं, क्योंकि हम जानते हैं कि यह एक स्वादिष्ट बकवास है जिसे अच्छी तरह से जाना है, क्योंकि प्रस्तुति सिर्फ दो सप्ताह बाद है, ठीक हाई स्कूल के दिन। दोनों बैंड भारी आलोचनात्मक और सार्वजनिक सफलता के साथ अभिनय करते हैं। दूसरे वर्ष के ईएसओ छात्र और प्रमोटर, तीसरे वर्ष के छात्र द्वारा किए गए समन्वयकों के उत्साहित और मुस्कुराते हुए धन्यवाद में, यूएस बार-बार प्रकट होता है। संगीत समारोहों के अंत में, जिन्होंने अपने दिन में कदम नहीं उठाया, वे पूछते हैं कि वे कैसे शामिल हो सकते हैं।

हमारा बैंड एक प्रकार का बड़ा धमाका है और निश्चित रूप से एक बड़ा बैंड है। यह मुझ पर खोया नहीं है, ज़ाहिर है, कि यह कम या ज्यादा विशेषाधिकार प्राप्त छात्रों से बना है। लेकिन वे सहानुभूतिपूर्ण किशोर, सहयोगी भी हैं। वे अच्छे लोग हैं। हालांकि, यह कोई संयोग नहीं है कि यह वही विशेषाधिकार प्राप्त छात्र हैं जो प्रस्ताव देते हैं; जो हम का उपयोग करते हैं। गरीब न तो कंज़र्वेटरी में जाते हैं, न ही शहर के संगीत विद्यालय में, जिसकी एक निश्चित प्रतिष्ठा है। ग़रीब हमारे बारे में नहीं बोलते। यह अभी भी मुझे आहत करता है (और यह हमेशा मुझे चोट पहुँचाएगा) उमर का वाक्यांश, जब, उसके लगातार और असंख्य मज़ाक के बाद, हमने उसे बताया कि हम उसकी माँ को बताने जा रहे थे कि क्या हुआ: “आपके माता-पिता पहले से ही खुश हैं।” और इससे मुझे इतना दुख नहीं होता क्योंकि उमर जानता है कि मैं तुम्हारा हिस्सा हूं क्योंकि वह सही है। इसमें कैसे ग़रीबों, उखड़े लोगों को लाया जाए… किसी चीज़ में। कैसे उन्हें दर्शक बनने से रोकें और सक्रिय बनें। उन्हें कैसे समझाएं कि यदि वे जनता के लिए प्रतिबद्ध नहीं हैं तो वे निश्चित रूप से खो गए हैं, कि केवल किसी और की तुलना में उनकी रक्षा, पुन: डिज़ाइन या वास्तव में नष्ट करने से वे दुनिया को बदलने, दूसरी दुनिया की रक्षा करने की आवश्यकता को देख सकते हैं, एक और दुनिया बनाने के लिए। भले ही वह सृष्टि सब कुछ जलाने वाली हो। क्लिंग फिल्म को कैसे हटाएं।