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बार्सिलोना प्रांतीय परिषद के म्यूनिसिपल नर्सरी स्कूलों के नेटवर्क ने केंद्रों को संसाधन और उपकरण प्रदान करने के लिए एक सह-शैक्षिक मार्गदर्शिका तैयार की है, ताकि बचपन से ही लैंगिक भूमिकाओं को संबोधित किया जा सके।
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इस उम्र में वे इतने छोटे होते हैं कि उन्हें पता ही नहीं चलता कि वे लड़के हैं या लड़कियां। यह कहने में क्या बुराई है कि एक लड़की सुंदर है और एक लड़का बहादुर है? लड़कों और लड़कियों के लिए कोई कहानी नहीं है। ये कुछ मान्यताएँ हैं जो अक्सर बचपन के बारे में मानी जाती हैं। कई वयस्क, चाहे परिवार या शैक्षिक कर्मचारी, इस बात से अवगत नहीं हैं कि, उनके दृष्टिकोण, कार्यों और टिप्पणियों के साथ, वे लैंगिक भूमिकाओं को कायम रख रहे हैं, हालांकि वे हानिरहित लगते हैं, एक सेक्सिस्ट संस्कृति को समाप्त कर देते हैं जिसमें बच्चों से अपनी भावनाओं को दिखाने की उम्मीद नहीं की जाती है। और जिसमें लड़कियां ही देखभाल करती हैं।
“ऐसा लगता है कि, चूंकि वे अभी भी इस उम्र में नहीं बोलते हैं, यह एक महत्वपूर्ण चरण नहीं है, लेकिन यह तब होता है जब जीव, अवलोकन के आधार पर, इस बात का मानसिक विचार प्राप्त करते हैं कि दुनिया कैसी है और वे कैसे संबंधित हैं उन्हें,” अल्बा बताते हैं। गोंजालेज, नारीवादी सहकारी वीरा (पूर्व में Coeducacció) के प्रशिक्षक। जैसा कि वे कहते हैं, जीव स्पंज हैं। विशेष रूप से इस स्तर पर, जो वह क्षण है जब वे इस बात से अवगत हुए बिना यह देखना शुरू कर देते हैं कि उनके वातावरण की अधिकांश चीजें पुरुषत्व और स्त्रीत्व से जुड़ी हुई हैं। गोंजालेज कहते हैं, “इसलिए, जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, वे खुद को उस चीज़ से पहचानना चाहते हैं जो उन्हें बताया गया है कि वे हैं।”
दूसरे शब्दों में: अगर घर और स्कूल में वे देखते हैं कि महिलाएं ही हैं जो जीवन के प्रजनन पहलुओं की देखभाल करती हैं और चिंतित हैं, तो लड़कियां इन भूमिकाओं को सीखेंगी और समझेंगी कि उनकी भूमिका एक कार्यवाहक है। हालांकि, अगर पुरुष कभी यह नहीं समझाते कि वे कैसा महसूस करते हैं और अधिक शारीरिक कार्यों से निपटते हैं, तो वे सीखेंगे कि उन्हें बहादुर और अनुभवहीन होना चाहिए।
जेंडर भूमिकाओं के बारे में बात करते समय, जीवन के अधिक उन्नत चरणों में घटित होने वाली घटनाएँ दिमाग में आती हैं और यह सच है कि ये भूमिकाएँ अपने आप में लैंगिक हिंसा के प्रकरणों को शामिल नहीं करती हैं। लेकिन, गोंजालेज के अनुसार, वे उसका आधार हैं। “बहुत कम उम्र से हस्तक्षेप करना आवश्यक है ताकि बिना किसी वापसी के बिंदु तक न पहुंचें। और उसमें नर्सरी स्कूल एक बहुत स्पष्ट सहयोगी है”, वे कहते हैं।
यही कारण है कि बार्सिलोना प्रांतीय परिषद के नगर नर्सरी स्कूलों का नेटवर्क इन नगरपालिका केंद्रों में सह-शिक्षा गाइड तैयार करने के लिए काम करने लगा। यह संदर्भ दस्तावेज़ 27 अक्टूबर को नेटवर्क की वर्ष की आरंभिक बैठक में प्रस्तुत किया गया था।
Delia Risques Marrecs de Sant Just Desvern म्यूनिसिपल स्कूल के निदेशक हैं, जो उन केंद्रों में से एक है जिन्होंने गाइड की तैयारी में भाग लिया है। सहशिक्षा के साथ उनका अनुभव 2017 में शुरू हुआ, एक पाठ्यक्रम के साथ जो नगर परिषद द्वारा प्रस्तावित किया गया था। “हमने सोचा था कि हम बहुत उन्नत थे, लेकिन हमने महसूस किया कि कई प्रतिबिंब थे जो हमने नहीं किए थे,” रिस्क याद करते हैं। पाठ्यक्रम के बाद, उन्होंने स्कूल में कुछ बदलाव करने का प्रस्ताव रखा और परिवारों के साथ संवाद करके शुरू किया।
“सभी रूपों और अक्षरों ने एक पिता और एक माँ के अस्तित्व को ग्रहण किया। हमने पारिवारिक विविधता को ध्यान में नहीं रखा”, EBM Marrecs के निदेशक याद करते हैं। इस छोटे से बदलाव को परिवारों ने बहुत सकारात्मक रूप से स्वीकार किया और सहशिक्षा की चिंगारी को प्रज्वलित किया। यहीं से यह शैक्षिक केंद्र गाइड की तैयारी में भाग लेने के लिए डिपुटासिओन डी बार्सिलोना के नगर स्कूलों के नेटवर्क में शामिल होता है।
शिक्षकों का नजरिया बदलें
पालने में सहशिक्षा पर काम करने वाले बच्चों और परिवारों के लिए लाभों के अलावा, अल्बा गोंजालेज और डेलिया रिस्क जैसे पेशेवर मानते हैं कि यह स्वयं स्कूलों के लिए भी एक लाभ रहा है। “हर बार जब हम एक शैक्षिक मंच के रूप में हमारे महत्व में अधिक विश्वास करते हैं। हम उनके विकास की नींव रखते हैं और हम सिर्फ नर्सरी नहीं हैं”, रिस्क का दावा है। यह रहस्योद्घाटन शिक्षकों के लिए केंद्रों से सामग्री को प्रशिक्षित करने और समीक्षा करने का निर्णय लेने के लिए निर्णायक था।
अल्बा गोंजालेज के अनुसार, शैक्षिक उपकरण जिनमें अधिक लिंग भार होता है वे कहानियां और गीत होते हैं, जो अक्सर “आदतों, वस्तुओं या जानवरों से जुड़े होते हैं जो लिंग भूमिकाओं का पालन करते हैं।” वे, राजकुमारियाँ, माताएँ, या सुंदरियाँ। वे, बहादुर, नायक और मजबूत। इन तत्वों की समीक्षा करना उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि समीक्षा करना, साथ ही, जिस तरह से हम जीवों को संबोधित करते हैं और खेल के प्रस्ताव हम उन्हें देते हैं। इस प्रकार, हालांकि कई स्कूलों ने प्रतीकात्मक खेलों (जैसे कि रसोई या उपकरण कार्यशाला) को त्याग दिया है और अपरिभाषित और प्राकृतिक स्थानों के लिए अधिक विकल्प चुना है, फिर भी लिंग भूमिकाएं ध्यान देने योग्य हैं।
गोंजालेज को दर्शाता है, “हमें यह देखना होगा कि, हालांकि हम कहते हैं कि हर कोई एक जैसा खेलता है, लड़के लड़कियों की तुलना में अधिक जगह लेते हैं या खिलौनों को चुनने वाले पहले व्यक्ति कौन हैं।” इसी तरह, यह इंगित करता है कि शिक्षकों के कई दृष्टिकोण हैं जो लैंगिक भूमिकाओं को सुदृढ़ करने में मदद कर सकते हैं, भले ही उन्हें इसके बारे में पता न हो। “कहने की प्रवृत्ति है कि हम लड़के या लड़कियों को नहीं देखते हैं, केवल लोग, लेकिन यह सच नहीं है। हमारी निगाह पूर्वाग्रहों से भरी है और यह प्रभावित करती है”, विशेषज्ञ कहते हैं, जो इस बात पर जोर देते हैं कि लड़कियों की सुंदरता और लड़कों के साहस या ऊर्जा की प्रशंसा करने की प्रवृत्ति अभी भी है।
यही वह बिंदु है जिस पर शिक्षकों के दृष्टिकोण को बदलने में वीरा सबसे अधिक प्रभावित होता है। और यह डेलिया रिस्क जैसे शिक्षकों द्वारा सर्वोत्तम मूल्यवान शिक्षण में से एक है। “जहां हमने अधिक बदलाव देखे हैं, वह वयस्कों में है न कि बच्चों में। पूर्वाग्रह के लिए कार्य में नहीं आना कठिन है, लेकिन अब हमारे पास इसका पता लगाने की अधिक क्षमता है”, वह स्वीकार करते हैं।
इन पंक्तियों के साथ, गोंजालेज का कहना है कि शिक्षक सहशिक्षा पर काम करने के लिए “सबसे खुले और आभारी” जनता हैं, क्योंकि वे “जानते हैं कि वे व्यक्तिगत जरूरतों के सम्मान से देखभाल से काम करते हैं। एक प्रवृत्ति जो प्राथमिक विद्यालय तक पहुँचने पर खो जाती है, जब उद्देश्य तेजी से उत्पादक की ओर निर्देशित होते हैं ”।
हालांकि, हालांकि यह देखभाल करने वाला नजरिया बहुत सकारात्मक है, तथ्य यह है कि अधिकांश शिक्षक महिलाएं हैं, इसका मतलब एक और लिंग भूमिका को कायम रखना है। “हमें अधिक पुरुष शिक्षकों को शामिल करने का प्रयास करना चाहिए, यह दिखाने के लिए कि देखभाल केवल महिलाओं के साथ नहीं है। इसे प्राप्त करना बच्चों और परिवारों दोनों के लिए एक बहुत शक्तिशाली संदेश होगा”, रिस्क्स बताते हैं।
ये सभी सीख अकेले नहीं की गई हैं। यह वीरा जैसी संस्थाओं द्वारा प्रशिक्षण के लिए धन्यवाद और म्यूनिसिपल स्कूलों के नेटवर्क द्वारा किए गए सामूहिक कार्य के लिए भी धन्यवाद है। “यह हमें यह आकलन करने में मदद करता है कि हमारे पास क्या है और अन्य समस्याओं या स्थितियों को देखने के लिए जिनका हमने अभी तक सामना नहीं किया है,” रिस्क कहते हैं। दोनों पेशेवर मानते हैं कि अभी भी बहुत काम किया जाना बाकी है, लेकिन इसके बारे में जागरूक होने का साधारण तथ्य पहले से ही पूर्ण सहशिक्षा प्राप्त करने के तरीके की योजना बना रहा है।
यह जानकारी El Diari de l’Educació . के स्थानीय शिक्षा ब्लॉग में प्रकाशित की गई है
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