शिक्षण और अनुसंधान कर्मचारियों के साथ-साथ प्रशासन और सेवाओं के लिए काम करने की स्थिति का बिगड़ना कुछ वर्षों से कोई नई बात नहीं है। विशेष रूप से 2010 के बाद से कई रिपोर्टें आई हैं, जिन्होंने स्पेनिश विश्वविद्यालयों में पढ़ाने और शोध करने वाले कर्मचारियों के लिए हास्यास्पद वेतन और कठोर परिस्थितियों के बारे में अलार्म बजा दिया है।
यह एक ऐसी स्थिति है जो केवल स्पेन को ही नहीं, बल्कि अन्य देशों में, हमारे तत्काल परिवेश में, बल्कि न केवल एक व्यापक प्रवृत्ति को प्रभावित करती है। लैटिन अमेरिका में भी विश्वविद्यालय के शिक्षकों की स्थिति चिंताजनक है। अन्य कारणों में, इस शैक्षिक क्षेत्र के निजीकरण के कारण। दक्षिण अमेरिकी क्षेत्र, दुनिया में, विश्वविद्यालयों के निजीकरण की उच्चतम दर वाला क्षेत्र है। कम से कम, लैटिन अमेरिका (IEAL) में IE में उच्च शिक्षा और अनुसंधान के प्रमुख यामिल सोकोलोव्स्की ने आश्वासन दिया है।
वह और डेविड एडवर्ड्स, महासचिव शिक्षा अंतर्राष्ट्रीय (आईई) और एनकिना गोंजालेज, विश्वविद्यालय के सचिव और राज्य एफईसीसीओओ के अनुसंधान ने यूनेस्को उच्च शिक्षा पर विश्व सम्मेलन के हिस्से के रूप में बार्सिलोना में आज सुबह एक प्रेस कॉन्फ्रेंस आयोजित की। कारण, उच्च शिक्षा की कुछ सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं को इंगित करने के लिए, जैसा कि उन्होंने टिप्पणी की है, ऐसा लगता है कि उन्हें सम्मेलन के कार्यक्रम से बाहर रखा जाएगा।
समस्या
ट्रेड यूनियन केंद्रों के दृष्टिकोण से विश्वविद्यालय की समस्याएं मुख्य रूप से उच्च शिक्षा केंद्रों के शिक्षण कर्मचारियों के लिए काम करने की अच्छी स्थिति के नुकसान में पाई जाती हैं। इस क्षेत्र की अनिश्चितता का मतलब है, जैसा कि गोंजालेज ने समझाया, कि स्पेन में यह 45 वर्ष की आयु तक नहीं है कि कोई अपने पेशेवर कैरियर को विश्वविद्यालय में स्थिर देखता है। यही कारण है कि उच्च शिक्षा के लिए आवश्यक परिवर्तन करने वाले युवाओं को आकर्षित करना कठिन होता है।
कम वेतन और अस्थायी अनुबंधों का संयोजन, जैसा कि गोंजालेज और एडवर्ड्स दोनों ने समझाया, मुख्य रूप से महिलाओं को प्रभावित करता है, जो इसका खामियाजा भुगतते हैं। जैसा कि सीसीओओ के प्रभारी व्यक्ति ने टिप्पणी की, इसके अलावा, वे अपने शोध को उनसे अधिक प्रतिष्ठित पत्रिकाओं में प्रकाशित करते हैं लेकिन उनके पास कम उद्धरण हैं (जो उनकी कार्य स्थितियों को भी प्रभावित करते हैं)।
तीन संघ नेताओं द्वारा इंगित एक और समस्या है। इसके महत्वपूर्ण बिंदुओं में से एक स्पेन और दुनिया के अधिकांश हिस्सों में आवश्यकताओं से संबंधित है, जिसे शिक्षण और शोध कर्मचारी प्रतिष्ठित और अनुक्रमित पत्रिकाओं में प्रकाशित करते हैं। कुछ ऐसा जो उनके वेतन की शर्तों को प्रभावित करता है। इस परिस्थिति का मतलब है कि, सोकोलोव्स्की ने समझाया, कि इन समान पत्रिकाओं के कुछ प्रकाशकों को सार्वजनिक धन की महत्वपूर्ण मात्रा प्राप्त होती है जिसे भुगतान किया जाता है ताकि ये कर्मचारी अपने शोध के परिणामों को प्रकाशित कर सकें। कई मामलों में, इसके अलावा, ये वही प्रकाशक अन्य शोधकर्ताओं को इन समान लेखों को पढ़ने की अनुमति देने के लिए महत्वपूर्ण रकम वसूलते हैं।
अनुक्रमित पत्रिकाओं के साथ इस स्थिति के अलावा, दुनिया भर में कई महीनों के लिए महामारी की स्थिति और विश्वविद्यालय केंद्रों को बंद करने के लिए मजबूर किया गया, जिसे मंत्री कैस्टेल ने उस समय हाइब्रिड शिक्षण कहा था, यानी विश्वविद्यालयों ने जल्दी से इस स्थिति का डिजिटलीकरण करके प्रतिक्रिया देने की कोशिश की। उनके पाठ्यक्रम। एक त्वरित डिजिटलीकरण, जैसा कि यूनियनों ने निंदा की है, इसका मतलब है कि कई प्रौद्योगिकी कंपनियों ने इसका फायदा उठाकर बाजार के उस हिस्से को अपने कब्जे में ले लिया है जो सालाना कई मिलियन यूरो ले जाता है।
जैसा कि एनकिना गोंजालेस ने समझाया, “डिजिटलीकरण में शिक्षण की गुणवत्ता की गारंटी के बिना हर एक को सर्वश्रेष्ठ देना शामिल है”, जिसमें कई महीनों तक निरंतर अतिरंजना, शिक्षण कर्मचारियों के निजी जीवन का एक निश्चित जोखिम और जोड़ा जाता है। काम करने की स्थिति का बिगड़ना।
इसमें एडवर्ड्स ने उस व्यवसाय को जोड़ा जिसमें “छात्रों के डिजिटल पदचिह्न के माध्यम से डेटा संग्रह” शामिल है; एक पदचिह्न जो सार्वजनिक के बजाय निजी अनुप्रयोगों और नेटवर्क के उपयोग और खुले स्रोत पर आधारित है। उनके लिए, सरकारों को छात्रों की रक्षा करनी चाहिए और “डेटा के आधार पर व्यावसायिक दृष्टिकोण से परे जाना चाहिए।”
अंत में, संघ के प्रतिनिधियों द्वारा बताई गई दूसरी बड़ी समस्या विश्वविद्यालय का निजीकरण है। एक ओर, निजी कंपनियों द्वारा निर्मित और प्रबंधित बड़ी संख्या में विश्वविद्यालय केंद्रों के प्रसार के साथ (जैसा कि यमिल सोकोलोव्स्की हमें याद दिलाता है, लैटिन अमेरिका दुनिया में सबसे अधिक निजी विश्वविद्यालयों वाला क्षेत्र है), जैसा कि गोंजालेस के रूप में है , हाल के वर्षों में मैड्रिड और कैटेलोनिया से।
सोकोलोव्स्की ने तर्क दिया कि एक सार्वजनिक विश्वविद्यालय आवश्यक है “विशेष रूप से इस क्षेत्र के देशों में ऐतिहासिक बाधाओं को दूर करने के लिए जो हमारी आबादी को सभ्य रहने की स्थिति तक पहुंचने की स्थिति में हैं।”
तीनों यूनियन नेताओं ने मांग की है कि ये स्थितियां सम्मेलन के विकास में दिखाई दें। उन्होंने इस बात की निंदा की है कि इस बैठक का एजेंडा पारदर्शी नहीं है और यह स्पष्ट नहीं है कि एक बार समाप्त होने के बाद किस तरह की घोषणा प्रकाशित की जाएगी और यूनेस्को को इसका पालन करने के लिए किस हद तक मजबूर किया जाएगा।
इसलिए उन्होंने इसके विकास में अधिक स्थान देने के लिए कहा है और सार्वजनिक निवेश या काम करने की स्थिति में सुधार (सम्मानजनक और मुक्त) से संबंधित मुद्दों का बहस में महत्वपूर्ण स्थान है।
नसीब
यूनिवर्सिटी सिस्टम के ऑर्गेनिक लॉ के नए प्रारंभिक मसौदे के बारे में, जिसे विश्वविद्यालयों के मंत्री, जोन सुबीरट्स ने कुछ दिन पहले प्रस्तुत किया था, एनकिना गोंजालेज ने आश्वासन दिया है कि वे अभी भी पाठ का मूल्यांकन कर रहे हैं, लेकिन ऐसा लगता है कि “कुछ मुद्दों पर लंबे समय से घुमावदार है और दूसरों पर सामान्यवादी”। संघ वित्त पोषण और सकल घरेलू उत्पाद के प्रतिशत के बारे में चिंतित है (जो ज्ञात नहीं है कि यह सरकार से या स्वायत्त समुदायों से आएगा) और “यह यूरोपीय संघ और ओईसीडी औसत से बहुत दूर है।”
उन्होंने यह भी आश्वासन दिया कि कर्मियों के साथ जो कुछ भी करना है, उसे रेखांकित किया गया है और श्रमिकों के प्रतिनिधियों के साथ बातचीत को समाप्त कर दिया गया है। “बातचीत की मेज का गठन नहीं किया गया है, उन्होंने कहा, और कानून स्वायत्त समुदायों में छोड़ दिया गया है।”
गोंजालेज का मानना है कि पाठ में स्पष्टता की कमी के कारण इस संभावित नियंत्रण से स्वायत्त समुदायों के आधार पर विभिन्न विश्वविद्यालय प्रणालियों का निर्माण हो सकता है, कि पीडीआई संविधि से संबंधित कुछ भी पाठ में विचार नहीं किया गया है या संभावना की बहुत कम परिभाषा है कि पंजीकरण निःशुल्क हैं। यह इस चिंता को भी इंगित करता है कि कानून के पाठ का निजी विश्वविद्यालयों के प्रसार पर अधिक नियंत्रण नहीं है और चूंकि यह बहुत परिभाषित नहीं है, इसके बाद के विकास का मतलब यह हो सकता है कि कानून की प्रस्तावना का अर्थ उलट दिया गया है।
