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पिक्साबे
यह लेख lamarea.com द्वारा प्रकाशित किया गया है
13 मार्च को एल पाइस में प्रकाशित एक लेख और ‘युवा लोगों और पढ़ने’ के अध्ययन पर आधारित, जर्मन सांचेज़ रुइपेरेज़ फाउंडेशनबहस खोल दी है – जो, हालांकि, नई नहीं है – किशोरावस्था में पढ़ने पर, के बीच पैदा करना पुस्तक क्षेत्र में शैक्षिक समुदाय और पेशेवरलेखकों, पत्रकारों, पाठकों और मध्य-पेंशनभोगियों के बीच, हजारों ट्वीट्स, फेसबुक स्टेटस और गुस्से वाली बातचीत जो एक ही कॉलम के इर्द-गिर्द घूमती हैं।
हमेशा की तरह जब एक शैक्षिक बहस की स्थापना की जाती है, तो हम सभी प्रकार की स्थिति पाते हैं: वे जो लेख के दृष्टिकोण से सहमत होते हैं और मांगते हैं अधिक सुलभ रीडिंग और वैकल्पिक तरीकेजो कहते हैं कि खराब साहित्य पढ़ना बेहतर है, न पढ़ना, कौन सोचता है कि दोष मोबाइल फोन और टैबलेट और वीडियो गेम और नेटफ्लिक्स के साथ है, और यह भी कि बहस में कौन देखता है कि इसकी पृष्ठभूमि की व्यक्तिपरकता समस्या के काल्पनिक समाधानों पर अत्याचार करती है.
और उन सभी के पास, अनन्य होने के बिना, उनके तर्क का हिस्सा और सच्चाई का उनका प्रतिशत है। हालाँकि, जब हम इस विषय से निपटते हैं, तो एक मुद्दे को लगभग हमेशा नज़रअंदाज़ कर दिया जाता है, मेरी राय में, यह मामूली नहीं है: साहित्यिक शिक्षा पढ़ने के प्रचार के समान नहीं है. कहने का तात्पर्य यह है कि साहित्य शब्द पढ़ने वाले शब्द के साथ बहुत आसानी से मिल जाता है, जबकि वास्तव में पढ़ना ही वह आदत है जो साहित्य को रास्ता दिखाती है। या, दूसरे तरीके से कहें: पढ़ना हम सब पढ़ते हैं, हम बहुत पढ़ते हैं, हम रोज़ पढ़ते हैं (पोस्टर, संकेत, समाचार, संदेश), और फिर भी साहित्य हर किसी के जीवन का हिस्सा नहीं है। वास्तव में, सांचेज़ रुइपेरेज़ फाउंडेशन के अध्ययन में एक ग्राफ शामिल है जो दिखा रहा है कि युवा लोग अपना ख़ाली समय पढ़ने में व्यतीत करते हैं, हालाँकि ज़रूरी नहीं कि वे किताबें पढ़ें (ब्लॉग, सामाजिक नेटवर्क, समाचार पत्र और कॉमिक्स)
सूचना समाज के ढांचे के भीतर शिक्षा और संस्कृति के अधिकार के प्रयोग के लिए पढ़ने को बढ़ावा देना एक मौलिक उपकरण माना जाता है। संस्कृति और खेल मंत्रालय के पठन को बढ़ावा देने की योजना 2021-2024 “दावा करता है” एक मात्र शगल से परे एक रीढ़ की हड्डी के तत्व के रूप में पढ़ना«. लेकिन जब पदोन्नति योजना अकादमिक क्षेत्र पर केंद्रित होती है, तो यह अंततः शैक्षिक केंद्रों और उनके संबंधित संसाधनों पर निर्भर करती है। दूसरे शब्दों में; अच्छी स्थिति में और इसके लिए उचित बजट के बिना स्कूल पुस्तकालय के बिना पठन को बढ़ावा देने की योजना को लागू करना बहुत मुश्किल है।
रॉयल डिक्री 582/1989 ने स्पेनिश पुस्तकालय प्रणाली से स्कूल पुस्तकालयों को बाहर रखा। और, हालांकि पढ़ने, पुस्तकों और पुस्तकालयों पर कानून 10/2007 ने इस योजना को संशोधित करते हुए कहा कि एक स्कूल पुस्तकालय में पढ़ने की समझ और छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन के लिए संसाधन होने चाहिए, हमारे स्कूल पुस्तकालय अभी भी ऑस्ट्रेलिया, संयुक्त राज्य अमेरिका या ग्रेट ब्रिटेन से प्रकाश वर्ष आगे हैं.
स्पेनिश केंद्रों के पुस्तकालय मौजूद हैं, उनके पास धन और गतिविधि है, और माता-पिता और छात्रों द्वारा उनके संग्रह का उपयोग और आनंद लेने की अनुमति है, लेकिन उनके पास एक पेशेवर संरचना की कमी है। वास्तव में, वे आम तौर पर छोटे कमरे होते हैं जो सप्ताह में एक या दो बार खुलते हैं और जो मुख्य रूप से काम करते हैं किताबों की दुकान, चूंकि उनका प्राथमिक उद्देश्य अकादमिक पाठ्यक्रम के विकास का समर्थन करना है और इसलिए, वे ऋण केंद्रों के रूप में कार्य नहीं करते हैं, न ही वे पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए ठोस कार्यक्रम चलाते हैं, न ही उनके पास साप्ताहिक गतिविधियों का एजेंडा है। उनमें, धन कम है, पढ़ने के पद दुर्लभ हैं और सूचनाओं का कैटलॉगिंग और पुनर्प्राप्ति बुनियादी, एनालॉग या यहां तक कि गैर-मौजूद है।
विपरीत ध्रुव पर हम पाते हैं कि संयुक्त राज्य अमेरिका जैसे देश, जहां वे स्कूलों का एक मूलभूत हिस्सा हैं, और उनके दिल के रूप में कार्य करते हैं. छात्रों के लिए, पुस्तकालय सिर्फ एक अन्य विषय है, शैक्षिक कार्यक्रम और साप्ताहिक एजेंडा का हिस्सा है। पुस्तकालय, दूसरे शब्दों में, एक संगीत या शारीरिक शिक्षा वर्ग की तरह है; सप्ताह में कुछ घंटे, व्यक्तिगत या सामूहिक रूप से, पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए समर्पित हैं। दूसरी ओर, पुस्तकालय में छात्रों को अपने स्वयं के संसाधनों की खोज और खोज करते समय स्वायत्त होने के लिए प्रशिक्षित किया जाता हैताकि वे भविष्य के शोधकर्ता बन सकें।
उत्तर अमेरिकी स्कूल पुस्तकालयों के क्षेत्र में मेरे अनुभव के आधार पर मैं पुष्टि कर सकता हूं कि पढ़ने का आनंद प्राथमिक विद्यालय से विकसित और विकसित किया गया है; पढ़ने का बीज इसलिए बोया जाता है कि, हालांकि समय, उम्र और जीवन की गति के कारणों के लिए हाई स्कूल के दौरान पेड़ बढ़ना बंद कर देता है, लेकिन बाद में यह फल देना जारी रख सकता है। यह एक निश्चित सफलता की गारंटी नहीं देता है, लेकिन यह अधिक यथार्थवादी और कुशल कार्यप्रणाली की गारंटी देता है।
उदाहरण के लिए, एक बच्चे के लिए जो पढ़ने से इंकार करता है और जैसा कि सांचेज़ रुइपेरेज़ फाउंडेशन द्वारा उपरोक्त अध्ययन में कहा गया है, सोचता है कि “पढ़ना उसे अलग करता है” और अंततः, उसे इसमें कोई आनंद नहीं मिलता है, स्कूल पुस्तकालय सेवा करता है संबंधित विषयों और वैकल्पिक रणनीतियों के माध्यम से पढ़ने की आदत को मजबूत करने के लिए एक सुदृढीकरण के रूप में। अगर यह छात्र सॉकर पसंद करता है, तो उसे सॉकर पत्रिकाएं और किताबें उधार लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।. इस पहले कदम के बाद, यह युवा अधिक जटिल पठन के लिए छलांग लगाने में सक्षम होगा जिसके लिए अधिक पठन समझ की आवश्यकता होती है।
अगर हम चाहते हैं कि स्पेनिश छात्र पढ़ें, तो हमें पहले उन्हें पढ़ना पसंद करना चाहिए; यह उन्हें किताबें भेंट करने के बारे में नहीं है, बल्कि इसके बारे में है उन्हें पढ़ने के अनुभव प्रदान करेंएक मनोरंजक और बौद्धिक गतिविधि के रूप में पढ़ने के लिए, उन्हें बहुत कम उम्र से, आनंद लेने के लिए। और इसके लिए आपको इंफ्रास्ट्रक्चर और निवेश की जरूरत है।
