अपने छात्रों के लेखन को मजबूत करने के सरल तरीके

हमें अपने छात्रों को प्रभावी ढंग से लिखना सिखाने के लिए बेहतर काम करने की जरूरत है। प्रभावी लेखन बहुत महत्वपूर्ण है जिसे नए बयानबाजी और रचना पाठ्यक्रम या नामित लेखन गहन पाठ्यक्रमों पर छोड़ दिया जाना चाहिए।

अलग-अलग पाठ्यक्रमों में लेखन निर्देश को यहूदी बनाकर, हम अनजाने में अपने छात्रों को एक शक्तिशाली संदेश भेजते हैं: कि हम वास्तव में प्रभावी लिखित विद्वानों के संचार को महत्व नहीं देते हैं।

प्रत्येक प्रकाशन अकादमिक एक पेशेवर लेखक और विद्वानों के लेखन का मूल्यांकनकर्ता है। इसलिए, हम सभी किसी न किसी स्तर पर, अपने छात्रों को बेहतर लिखने में मदद करने के लिए सुसज्जित हैं। अगर हम ऐसा नहीं करते हैं, तो इसका कारण यह है कि हम बहुत अधिक अभिभूत या बहुत आलसी हैं या परेशान होने के लिए प्रतिबद्धता की कमी है।

आपका अनुशासन जो भी हो, मैं आपसे आग्रह करता हूं कि आप अपनी कक्षाओं में लेखन निर्देश को एकीकृत करें।

याद रखें, अधिकांश विषयों में हमें केवल एक प्रकार के लेखन पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होती है। अधिकांश अकादमिक लेखन विश्लेषणात्मक है, न कि केवल वर्णनात्मक या सूचनात्मक या प्रतिबिंबित या तर्कपूर्ण।

केवल तथ्यों या सूचनाओं को प्रस्तुत करने के बजाय, विश्लेषणात्मक लेखन में व्याख्या, आलोचना और मूल्यांकन शामिल है। छात्रों को समझदारी से किसी विषय या मुद्दे पर चर्चा करनी चाहिए, वैकल्पिक दृष्टिकोणों के आलोक में एक तर्क तैयार करना और विकसित करना चाहिए, मार्शल और साक्ष्य का आकलन करना चाहिए, और तर्क के व्यापक निहितार्थों को स्पष्ट करना चाहिए।

हम सभी सामान्य लेखन गलतियों से परिचित हैं जो स्नातक से नीचे की ओर करते हैं:

एक परिचय जो सकल सामान्यीकरण से शुरू होता है, जो पाठकों की रुचि को कम करने में विफल रहता है, या जो उन्हें निबंध के व्यापक विषय और इसके महत्व से परिचित नहीं कराता है। खराब परिचय आम तौर पर अनावश्यक, परिधीय, या अप्रासंगिक सामग्री पर जगह बर्बाद करते हैं। एक थीसिस बयान जो बहुत अस्पष्ट, सरलीकृत, व्यापक, फोकस रहित, खराब परिभाषित, या मूल नहीं है। एक मजबूत तर्क, इसके विपरीत, एक परिकल्पना प्रस्तुत करता है जो सूक्ष्म लेकिन उत्तेजक है। एक निबंध जिसमें तार्किक या सुसंगत संरचना का अभाव होता है और पैराग्राफ और वाक्यों के बीच सहज संक्रमण होता है। इस तरह के निबंध हर जगह की तरह असंबद्ध, उछल-कूद, जुझारू के रूप में सामने आते हैं। पाठ का मुख्य भाग जिसमें बहुत अधिक विवरण और बहुत कम विश्लेषण और व्याख्या शामिल है। एक निबंध जो साक्ष्य को अप्रमाणिक मानता है। सबूत खुद के लिए नहीं बोलते हैं। पूर्वाग्रह, परिप्रेक्ष्य, सटीकता और वैधता के लिए इसे सावधानीपूर्वक तौला और मूल्यांकन किया जाना चाहिए। एक निबंध जो वैकल्पिक व्याख्याओं या प्रतिवादों पर विचार करने में विफल रहता है। एक निष्कर्ष जो केवल थीसिस को फिर से बताता है, और निबंध के महत्व या व्यापक प्रभावों की जांच करने में विफल रहता है। यांत्रिक त्रुटियों से भरा एक निबंध जो पाठक को विचलित करता है। इनमें आमतौर पर व्याकरण, वर्तनी, शब्द चयन और विराम चिह्न में गलतियाँ शामिल होती हैं।

तो, ठीक है, हम विद्यार्थियों के लेखन को मज़बूत करने के लिए क्या कर सकते हैं? एआई और मशीन लर्निंग-संचालित निबंध ऑटोग्रेडर्स से अंतर्दृष्टि प्राप्त करें, जैसे कि यूनिवर्सिटी ऑफ़ टेक्नोलॉजी सिडनी का एकराइटर या मिशिगन विश्वविद्यालय का एम-राइट।

ये कार्यक्रम एक रोडमैप प्रदान करते हैं जिसका उपयोग प्रशिक्षक लेखन प्रक्रिया के माध्यम से अपने छात्रों का नेतृत्व करने के लिए कर सकते हैं।

1. लेखन शैलियों की चर्चा का नेतृत्व करके शुरू करें।
सुनिश्चित करें कि आपके छात्र विश्लेषणात्मक, वर्णनात्मक, विवेचनात्मक, कथात्मक, चिंतनशील और तर्कपूर्ण लेखन के बीच के अंतर को समझते हैं। यह आवश्यक है यदि छात्रों को एक विश्लेषणात्मक निबंध के लिए आपकी अपेक्षाओं को बेहतर ढंग से समझना है।

2. फिर, अपने छात्रों को एक प्रभावी परिचय लिखने की चुनौतियों से परिचित कराएं।
प्रत्येक प्रकाशन अकादमिक उन तकनीकों से परिचित है जो प्रभावी लेखक पाठकों को आकर्षित करने के लिए उपयोग करते हैं, जैसे कि एक उत्तेजक प्रश्न, एक बताने वाला उद्धरण, एक खुलासा करने वाला किस्सा, एक प्रासंगिक ऐतिहासिक वर्षगांठ का संदर्भ, या एक रहस्य या विरोधाभास।

बेशक, एक प्रभावी परिचय पाठक की रुचि को कम करने से ज्यादा कुछ करना चाहिए। इसे पाठक को उस व्यापक विषय से भी परिचित कराना चाहिए जिसमें निबंध स्थित है। अपने छात्रों से यह पूछने पर विचार करें कि वे एक सामान्य पाठक को किसी विशेष विषय और उसके आसपास की बहसों को संक्षेप में कैसे पेश कर सकते हैं।

3. इसके बाद, थीसिस कथन बनाने और उसे परिष्कृत करने की प्रक्रिया के बारे में अपने छात्रों का मार्गदर्शन करें।
एक अच्छी थीसिस किसी विशेष क्षेत्र में बहस के लिए उत्तरदायी होती है। आमतौर पर, एक सम्मोहक थीसिस निम्नलिखित रूपों में से एक लेती है:

यह मौजूदा व्याख्या या स्वीकृत ज्ञान को चुनौती देता है या जटिल बनाता है और एक विकल्प प्रदान करता है। यह एक बहस में प्रवेश करता है और इस बात की जांच करता है कि क्या इस बहस में एक पक्ष अधिक सम्मोहक तर्क देता है या क्या बहस को फिर से बनाने की आवश्यकता है। यह परीक्षण करता है कि क्या मौजूदा तर्क या व्याख्या सामग्री के एक नए निकाय को पर्याप्त रूप से समझा सकती है।

4. फिर, अपने छात्रों के साथ इस पर काम करें कि उनके निबंधों में सबूत कैसे शामिल किए जाएं।
अकादमिक निबंधों को अपने तर्क को बनाने और प्रमाणित करने के लिए साक्ष्य की आवश्यकता होती है – डेटा, तथ्य, सांख्यिकी, उद्धरण, गवाही और अन्य प्रकार के दस्तावेज़ीकरण। लेकिन साक्ष्य की व्याख्या, व्याख्या, व्याख्या और मूल्यांकन करने की जरूरत है और इसके अर्थ को आसुत किया जाना चाहिए ताकि पाठक इसके मूल्य का सही आकलन कर सके।

छात्रों को यह भी सीखना चाहिए कि कैसे आसानी से और निर्बाध रूप से सबूतों को उनके तर्क में एकीकृत किया जाए, न कि लंबे ब्लॉक कोट्स के साथ, बल्कि पैराफ्रेशिंग, सारांश और संश्लेषण स्रोतों के माध्यम से।

5. अपने छात्रों को विरोधी दृष्टिकोणों को गंभीरता से लेने के लिए प्रोत्साहित करें।
परिष्कृत तर्क प्रतिवाद और वैकल्पिक स्पष्टीकरण या व्याख्याओं को ध्यान में रखते हैं, यही वजह है कि प्रभावी लेखक “लेकिन,” “हालांकि,” “फिर भी,” “फिर भी,” और “हालांकि” जैसे संयोजी या संयोजन सर्वनामों का व्यापक उपयोग करते हैं।

परस्पर विरोधी दृष्टिकोणों को स्वीकार करके, रियायतों को दर्शाने वाले शब्द एक लेखक की निष्पक्षता और परिष्कार को रेखांकित करते हैं।

6. अपने छात्रों को तरल, सुंदर लेखन के रहस्यों से परिचित कराएं।
कुंजी शब्दों और वाक्यांशों को जोड़ने और संक्रमण के उपयोग में निहित है – जैसे “इसी तरह,” “इसी तरह,” “नतीजतन,” “इस प्रकार,” “इसलिए,” “वैकल्पिक रूप से,” “चित्रण करने के लिए,” “स्पष्ट करने के लिए,” ” उदाहरण के लिए, “” सारांशित करने के लिए, “और” ऊपर दिया गया।

ये शब्द अकादमिक लेखन को सहज और अधिक सहज बना सकते हैं और निबंध के तर्क को अधिक पारदर्शी बना सकते हैं।

8. छात्रों को याद दिलाएं कि एक प्रभावी निष्कर्ष केवल उनकी थीसिस को फिर से परिभाषित नहीं करता है और उनके निबंध के मुख्य बिंदुओं को दोहराता है।
एक धमाकेदार निष्कर्ष केवल संक्षेप में नहीं है। इसके कई बड़े लक्ष्य हैं:

एक निबंध के उपन्यास दृष्टिकोण, आश्चर्यजनक निष्कर्ष, या महत्वपूर्ण अंतर्दृष्टि को रेखांकित करने के लिए। शोध पत्र के व्यापक निहितार्थों को स्पष्ट करने के लिए, जो कि पद्धतिगत, सैद्धांतिक, वैचारिक, या मूल हो सकता है, अनुसंधान जांच के भविष्य के क्षेत्रों की ओर इशारा करने के लिए।

किसी निबंध के संपादन, संशोधन और प्रूफरीडिंग के महत्व के बारे में छात्रों को व्याख्यान देना या अकादमिक बेईमानी के लिए खतरों और दंड के बारे में चेतावनी देना पर्याप्त नहीं है। हमें उन्हें बेहतर लेखक बनने में मदद करने के लिए और भी बहुत कुछ करने की जरूरत है। इसके लिए समय पर, लक्षित, वास्तविक प्रतिक्रिया की आवश्यकता होती है।

मेरी अधिकांश कक्षाएं व्यक्तिगत, विस्तृत टिप्पणियों और आमने-सामने की बैठकों के प्रकार प्रदान करने के लिए बहुत बड़ी हैं जो छात्रों के लेखन को सर्वोत्तम रूप से मजबूत कर सकती हैं। लेकिन आदर्श अच्छे का दुश्मन नहीं होना चाहिए।

आपके शिक्षण के लिए लेखन को अधिक केंद्रीय बनाने के कई तरीके हैं।

छात्रों को बार-बार लिखने के लिए कहें।
आखिरकार, लिखना सीखने का एक तरीका लिखना है। इसलिए मैं लगातार कम-दांव वाले लेखन कार्य सौंपता हूं जिसमें प्राथमिक स्रोत के संकेतों या विश्लेषण के जवाब शामिल होते हैं।
प्रभावी लेखन के बारे में छोटे समूह और पूरी कक्षा में चर्चा करें।
निर्देश लिखने के लिए कक्षा का समय समर्पित करके, मैं एक शक्तिशाली संदेश भेजता हूं: कि लेखन गुणवत्ता मेरे लिए मायने रखती है और मैं अपने छात्रों को विश्लेषणात्मक और प्रेरक रूप से लिखने की क्षमता में मदद करने के लिए प्रतिबद्ध हूं।
लेखन पर यथासंभव समय पर प्रतिक्रिया दें।
मेरी कुछ प्रतिक्रियाएँ व्यक्तिगत हैं, लेकिन कुछ सामूहिक हैं। वह प्रतिक्रिया मेरे छात्रों द्वारा व्यापक रूप से साझा की जाने वाली सामान्य समस्याओं पर केंद्रित है। यहाँ, मुझे खराब व्याकरण या वाक्य रचना या अजीब वाक्यांशों या लापरवाह त्रुटियों या बोलचाल की भाषा के अनुचित उपयोग में कम दिलचस्पी है, फिर हम इसे प्रणालीगत समस्याएं मान सकते हैं: विश्लेषण से राय को अलग करना। एक विद्वतापूर्ण बातचीत में प्रवेश करना एक थीसिस या तर्क तैयार करना और विकसित करना। पर्याप्त पुष्टि प्रदान किए बिना दावा करना। विभिन्न प्रकार के स्रोतों की व्याख्या, विश्लेषण और एकीकरण, और

इस फीडबैक का उद्देश्य पिछली समस्याओं को फिर से दोहराना नहीं है, बल्कि भविष्य में सुधार का रास्ता बताना है, फीडबैक को “फीडफॉरवर्ड” से बदलना है।

मेरे विचार से, छात्रों के आलोचनात्मक सोच कौशल को बार-बार लिखने से बेहतर कोई तरीका नहीं है। विशिष्ट संज्ञानात्मक और विश्लेषणात्मक कौशल बनाने के लिए स्व-सचेत रूप से लेखन कार्य डिजाइन करें, जिसमें निम्न की क्षमता शामिल है:

एक अवधारणा को अपने शब्दों में व्यक्त करें। एक विद्वतापूर्ण बहस को सारांशित करें। किसी पुस्तक या लेख के तर्क का सार। प्राथमिक स्रोत, विशिष्ट साक्ष्य या डेटा सेट की व्याख्या करें। विशेष घटनाओं या निर्णयों की तुलना और तुलना करें।

आपने हाल ही में एनसीटीई, नेशनल काउंसिल ऑफ टीचर्स ऑफ इंग्लिश, संयुक्त राज्य अमेरिका के K-12 अंग्रेजी शिक्षकों के सबसे बड़े पेशेवर संगठन द्वारा जारी एक स्थिति विवरण देखा होगा। विशेष रूप से कई वाक्यों ने एक प्रतिक्रिया को उकसाया है। यहाँ दो हैं:

“अंग्रेज़ी भाषा की कला शिक्षा के शिखर के रूप में पुस्तक पढ़ने और निबंध लेखन को बेहतर बनाने का समय आ गया है…. संचार कलाओं के प्रबंधक के रूप में, हमारे पेशे को उस मौन और निहित तरीकों का सामना करने और चुनौती देने के लिए व्यवहार किया जाता है जिसमें प्रिंट मीडिया को साक्षरता दक्षताओं की पूरी श्रृंखला से ऊपर रखा जाता है, जिसमें छात्रों को महारत हासिल करनी चाहिए। ”

निश्चित रूप से, हमारे छात्रों को खुद को विभिन्न तरीकों से व्यक्त करने में सक्षम होना चाहिए: मौखिक रूप से, दृष्टिगत रूप से, और विभिन्न प्रकार के नए मीडिया प्रारूपों के माध्यम से। मैं स्वयं चाहता हूं कि मेरे छात्र वीडियोस्टोरी, पॉडकास्ट, इन्फोग्राफिक्स, और चार्ट और टेबल बनाने में सक्षम हों (हालांकि जीआईएफ और सेल्फी नहीं जो स्थिति पेपर पर प्रकाश डालते हैं)। और मैं चाहता हूं कि मेरे छात्र विभिन्न महत्वपूर्ण लेंसों के माध्यम से पुस्तकों की व्याख्या करने में सक्षम हों।

इसके अलावा, मैं खुद अपने छात्रों से “लोकप्रिय संस्कृति ग्रंथों की आलोचनात्मक जांच” करने के लिए कहता हूं।

लेकिन जितना मैं “नई साक्षरता” को महत्व देता हूं, मेरी सर्वोच्च प्राथमिकता उन्हें जटिल ग्रंथों को पढ़ना और विश्लेषणात्मक, तार्किक और प्रेरक रूप से लिखना सिखाना है।

लेखन पहले से मौजूद विचारों को कागज पर उतारने के बारे में नहीं है। अकादमिक लेखन स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, आलोचनात्मक और प्रतिबिंबित रूप से सोचने की कला से कम नहीं है। यह विभिन्न व्याख्याओं का आलोचनात्मक मूल्यांकन करने और स्वयं के तर्कों को गढ़ने के बारे में है।

यह लेखन प्रक्रिया के माध्यम से है कि हम अपने विचारों की खोज करते हैं – और, कभी-कभी, यह पता चलता है कि हमारी सोच कितनी कच्ची और अपरिष्कृत है। मैं कई महान वार्ताकारों को जानता हूं। लेकिन एक तर्क की असली परीक्षा यह है कि गद्य में सन्निहित होने पर यह कितनी अच्छी तरह खड़ा होता है।

स्टीवन मिंट्ज़ ऑस्टिन में टेक्सास विश्वविद्यालय में इतिहास के प्रोफेसर हैं।