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लौरा बेना मालास्माड्रेस क्लब की संस्थापक और यो नो रेनुनसियो एसोसिएशन की अध्यक्ष हैं। दोनों संस्थाएं देखभाल के लिए जिम्मेदार महिलाओं द्वारा अनुभव की जाने वाली स्थितियों, इस देखभाल में उनके सहयोगियों द्वारा जिम्मेदारियों के साथ-साथ सुलह के संबंध में प्रशासन द्वारा अनुभव की गई स्थितियों में सुधार के लिए वर्षों से काम कर रही हैं। हमने उससे इस बारे में बात की और सबसे बढ़कर, परिवारों और स्कूलों के बीच कभी-कभी जटिल संबंधों के बारे में।
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कुछ दिनों पहले, लौरा बेना ने मैड्रिड में एडुकैक्सा द्वारा स्कूल और परिवार: सकारात्मक शिक्षा एक साथ शीर्षक के तहत आयोजित एक वार्ता में लौरा रोजस-मार्कोस के साथ भाग लिया। मेज पर विषय एक स्वस्थ भावनात्मक शिक्षा का विकास था। हम स्कूल-परिवार की जोड़ी में उस भावनात्मक शिक्षा के निर्माण के लिए बेना से बात करना चाहते थे, हालांकि यह ज्यादातर मौकों पर अच्छा काम करता है, लेकिन इसमें तनाव भी होता है जिसे दूर किया जाना चाहिए।
EduCaixa में दिन के दौरान आपने स्वस्थ भावनात्मक शिक्षा विकसित करने के लिए स्कूल-परिवार के सहयोग के बारे में बात करने के लिए लौरा रोजस-मार्कोस के साथ एक स्थान साझा किया। इस शिक्षा की नींव क्या हैं?
मुझे उस टीम में दृढ़ विश्वास है जो स्कूलों और परिवारों को बनानी चाहिए क्योंकि यह हमारे बेटे और बेटियों के लिए अच्छी शिक्षा की कुंजी है, जो भविष्य हैं। जैसा कि मेरी सहकर्मी और शिक्षिका सोनिया लोपेज़ कहती हैं, लड़कों और लड़कियों को शिक्षकों और परिवारों के बीच अच्छी समझ का गवाह बनना चाहिए और हमेशा ऐसा नहीं होता है। मेरे लिए मूलभूत कुंजियाँ हैं जैसे संवाद के लिए स्थान खोलना, सहानुभूति को सक्रिय करना और संचार को सुगम बनाना। मेरी बातचीत की साथी लौरा रोजस-मार्कोस ने कुछ बहुत ही दिलचस्प बात की: सही/कर्तव्य संबंध। मुझे लगता है कि कभी-कभी परिवार “हमें जानने का, बताने का अधिकार है” पर ध्यान केंद्रित करते हैं, लेकिन हमें कर्तव्य को भी सक्रिय करना चाहिए ताकि हम स्वस्थ संबंधों की खेती कर सकें। और दूसरी ओर, मुझे लगता है कि स्कूलों को परिवारों की वास्तविकता से अवगत होने का प्रयास करना चाहिए, संचार के नए चैनल खोलना चाहिए, शेड्यूल में अधिक लचीला होना चाहिए और स्कूल को माता और पिता के लिए खुला स्थान दिखाना चाहिए। ताकि पारस्परिक विश्वास हो, दो एजेंटों के बीच एक सह-जिम्मेदारी, जो अंत में स्पष्ट रूप से छात्रों के संबंध और शिक्षा में सुधार करने के लिए होगी।
इस स्वस्थ भावनात्मक शिक्षा को पूरा करने के लिए शिक्षकों और परिवारों को कैसे काम करना चाहिए?
अधिक सक्रिय रूप से सुनने और जिस तरह से हम एक दूसरे से संपर्क करते हैं उसमें सुधार के साथ। मुझे लगता है कि कई बार हम इसे नकारात्मक आलोचना से करते हैं, एक-दूसरे का सामना करते हैं, जब वास्तव में अगर हम बात करना बंद कर देते हैं, दूसरे की वास्तविकता जानने की सहानुभूति से, हम बहुत अधिक दयालु और सहयोगी संचार प्राप्त करते हैं, जो मुझे लगता है कि बीच में कमी है स्कूलों और परिवारों। कैक्साफोरम में बातचीत में, मौजूद मलसमाद्रेस में से एक ने कहा: “हमें क्या करना है, इस पर इतना ध्यान नहीं देना चाहिए, बल्कि लड़कों और लड़कियों के होने पर ध्यान देना चाहिए।” भावनात्मक शिक्षा पर बहुत कुछ किया जाना बाकी है, जहां लड़के और लड़की को लगता है कि उनकी बात सुनी जाती है और उन्हें महत्व दिया जाता है, जहां हम न केवल सामान्य भावनात्मक शिक्षा पर काम करते हैं, बल्कि व्यक्तिगत आधार पर भी काम करते हैं। लेकिन इस स्वस्थ भावनात्मक शिक्षा के लिए, मूल्यों में जो शिक्षक और माता दोनों चाहते हैं, अधिक संसाधनों की आवश्यकता है, कम अनुपात और शैक्षिक मॉडल में बदलाव नहीं हो रहा है। मैं हमेशा सार्वजनिक शिक्षा को ध्यान में रखकर बोलता हूं। मुझे पता है कि ऐसी स्कूल परियोजनाएँ हैं जिनमें नई पद्धतियाँ शामिल हैं, जो प्रतिभा, भावनाओं, उद्यमशीलता पर आधारित हैं… लेकिन यह सार्वजनिक शिक्षा तक पहुँचनी चाहिए।
जीवन और काम के बीच संबंध काम नहीं करता है और इससे शिक्षा को नुकसान होता है, इसमें कोई संदेह नहीं है
आप क्या सोचते हैं कि परिवार-कार्य में सामंजस्य स्थापित करने की कठिनाइयाँ इस स्वस्थ भावनात्मक शिक्षा को कैसे प्रभावित करती हैं? मैं काम के मैराथन दिनों, स्कूल के बाद आदि के बारे में सोचता हूँ।
वे उन सभी पहलुओं में बहुत प्रभावित करते हैं जिनके बारे में हम बात कर रहे हैं। एक ओर, परिवार-विद्यालय संबंध में। शिक्षक शिकायत करते हैं और उन गतिविधियों को करने में निराश हो जाते हैं जिनमें परिवार भाग नहीं लेते हैं, कई बार वे आरोप लगाने वाली उंगली डालते हैं: “परिवारों को परवाह नहीं है”, बिना यह सोचे कि मैं क्या कह रहा था: उनकी वास्तविकता। क्या वह माँ स्कूल की गतिविधि में भाग ले सकती है? नहीं चाहते या नहीं कर सकते? आइए हम इस बात से अवगत हों कि व्यवस्था, संरचनाएँ और श्रम मॉडल मातृत्व, पालन-पोषण और शिक्षा से मुंह मोड़ लेते हैं और स्कूल के जीवन में सक्रिय, सहभागी भूमिका निभाना असंभव बना देते हैं। ये मैराथन दिन आपको संघवाद के लिए समय नहीं छोड़ते हैं, हम जीवित हैं, मेल-मिलाप नहीं कर रहे हैं और इसके अलावा, यह उस भावनात्मक शिक्षा को नुकसान पहुँचाता है जिसे हम घर पर बढ़ावा देना चाहते हैं और हम नहीं कर सकते। उन्होंने हमें “गुणवत्ता समय” के साथ धोखा दिया है, लड़कों और लड़कियों को समय चाहिए, समय जो हमारे पास नहीं है। इसलिए, इसके लिए काम करने के लिए और हमारे लिए एक टीम बनाने के लिए, पूरे समाज को सह-जिम्मेदार होना होगा। समय की कमी हमें भविष्य के बिना एक समाज की ओर ले जाती है और माताओं के लिए बहुत अपराधबोध और निराशा होती है, जो देखभाल, पालन-पोषण और शिक्षा के लिए मुख्य रूप से जिम्मेदार हैं। हमारे अध्ययन “लास इनविसिबल्स” के अनुसार, 10 में से सात महिलाएं अपने बेटे और बेटियों की परवरिश करते समय अकेलापन महसूस करती हैं। जीवन और काम के बीच संबंध काम नहीं करता है और यह निस्संदेह शिक्षा के लिए हानिकारक है। फिर हमने अपने सिर पर हाथ रखा जब हमने स्पेन में जन्म के आंकड़े देखे। परिवार, सुलह और जन्म नीतियां कहां हैं?
जैसा कि आपने बताया, जब हम परिवारों के बारे में बात करते हैं, तो वास्तव में हमारा मतलब माताओं से होता है। पुरुष अपनी बेटियों और बेटों की शिक्षा की जिम्मेदारी क्यों नहीं लेते? लड़कियों, लड़कों और किशोरों की भावनात्मक शिक्षा पर इसका क्या प्रभाव पड़ता है कि उनके माता-पिता पर्याप्त जिम्मेदारी नहीं लेते, कम से कम कभी-कभी?
स्पेन में सह-जिम्मेदारी मौजूद नहीं है। और बहुत भ्रम है, हम अभी भी “वह मेरी मदद करता है”, “वह घर पर काम करता है, स्कूल से बच्चों को उठाता है, खरीदारी करता है” में लंगर डाले हुए है … नहीं, यह सह-जिम्मेदारी नहीं है। और सावधान रहें कि बहुत से लोग उस तक भी नहीं पहुँच पाते हैं। सह-जिम्मेदारी भी अदृश्य कार्यों, टीकाकरण और पाठ्येतर योजना, छुट्टी संगठन, दिन-प्रतिदिन प्रबंधन, मानसिक भार, स्कूल व्हाट्सएप समूह, बच्चों की पार्टियों, वेशभूषा और बीमार लड़के या लड़की की देखभाल को साझा करना है। जब एक बेटा बीमार हो जाता है, तो केवल 8% पुरुष ही अपने कार्यदिवस में बाधा डालते हैं। यह डेटा, एक देने के लिए, उस पैनोरमा को दर्शाता है जिसमें हम रहते हैं। यह हम महिलाएं हैं, माताएं हैं, जो थके हुए हैं, देखभाल और घर का काम करते हैं, लेकिन यह भी है कि हम भावनात्मक रूप से घर पर होने वाली हर चीज का प्रबंधन करते हैं और हम अपने बेटे और बेटियों के साथ दिन-प्रतिदिन देखभाल करते हैं। भावनाओं के आधार पर। यह महिलाओं के लिए बहुत अधिक लागत का कारण बनता है।
मुझे एक दिन याद है कि एक मालामाद्रे ने मुझसे कहा: “मैंने अपने साथी (जो एक पुरुष था) से कहा है कि सह-जिम्मेदारी की कमी मेरे मानसिक स्वास्थ्य को प्रभावित करती है” क्योंकि उसके पास जागरूक होने का कोई तरीका नहीं था। महिलाओं को अधिक अधिकार सौंपने होंगे, अपने हिस्से की जिम्मेदारी की मांग करनी होगी और उन्हें विशेषाधिकारों का त्याग करना होगा और माता-पिता, देखभाल करने वालों और शिक्षकों के रूप में जिम्मेदारी, अधिकार, आनंद और दायित्व से बाहर काम करना होगा। मैंने हाल ही में अपनी दूसरी बेटी (8 वर्ष) के बारे में कक्षा में बात की और इस सवाल पर: “घर पर कौन काम करता है?”। अधिकांश (2 को छोड़कर, उनमें से एक मेरी बेटी है) ने कहा: माँ। हम बहुत दूर हैं। मेरे लिए यह महत्वपूर्ण है कि लड़कों और लड़कियों के पास संदर्भ के रूप में उनके माता-पिता दोनों हों, अगर उनके पास हैं और वे निश्चित रूप से जिम्मेदारी लेते हैं। लेकिन इससे परे, यह सामाजिक न्याय और समानता का मामला है। यह केवल उनकी शिक्षा के लिए नहीं बल्कि हमारे लिए, महिलाओं के मानसिक स्वास्थ्य के लिए है। अच्छी तरह से शिक्षित करने के लिए, आपको अच्छा होना होगा। हमें साझा करना होगा, हमें अकेले कम महसूस करना होगा, हमें अपना समय देना होगा और अपना ख्याल रखना होगा। आपको और जनजाति बनाना है।
स्कूल का समय बढ़ाना एक पैच है। एक पैच जो उस राजनीतिक प्रतिबद्धता के बारे में बहुत कम बताता है जिसकी हम अपेक्षा करते हैं
स्कूलों और परिवारों के बीच टकराव का एक सामान्य बिंदु स्कूल के कार्यक्रम से संबंधित है। आप इस चर्चा के बारे में क्या सोचते हैं? कम से कम आंशिक रूप से समाधान कहां होगा?
इस मुद्दे पर संस्थानों का दृष्टिकोण गलत है। समाधान के तौर पर स्कूल के घंटे बढ़ाने का प्रस्ताव है और ऐसा नहीं है। स्कूल के घंटे बढ़ाना एक पैच है, एक पैच जो कई परिवारों की मदद करेगा जो आगे नहीं बढ़ सकते हैं, जिन्हें देखभाल के लिए भुगतान करना पड़ता है, दादी-नानी को खींचना पड़ता है या अपने वेतन या काम को छोड़ना पड़ता है ताकि वे सुलह कर सकें। एक पैच जो उस राजनीतिक प्रतिबद्धता के बारे में बहुत कम बताता है जिसकी हम अपेक्षा करते हैं। क्योंकि यह काम के घंटे हैं जो स्कूल वालों के अनुकूल होने चाहिए। लेबर मॉडल इस तरह काम नहीं करता है। यह उत्पादक प्रणाली को बनाए रखने के लिए पूरे दिन स्कूल खोलने की बात नहीं है और माताएं अंतहीन दिनों तक काम कर सकती हैं, बच्चों को लेने के लिए थक कर आ जाती हैं। माताओं का महान इस्तीफा यहीं नहीं रुकता। उस ने कहा, मेरा मानना है कि स्कूलों को विशेष परिस्थितियों में परिवारों के लिए, गैर-स्कूली दिनों के लिए, छुट्टियों के लिए विकल्पों पर विचार करना चाहिए। लेकिन स्पेन में हमारे पास अनम्य कामकाजी घंटों के मॉडल की समीक्षा करने और देखभाल और मातृत्व के लायक मूल्य देने की तत्काल आवश्यकता है। हमें इसे सामाजिक रूप से पहचानना चाहिए और सभी दृष्टिकोणों से सुलह को संबोधित करना चाहिए, सुलह के लिए एक राष्ट्रीय योजना को बढ़ावा देना चाहिए, जैसा कि हम यो नो रेनुनशियो एसोसिएशन से मांग करते हैं। आज, सामंजस्य एक भुगतान विशेषाधिकार है, और भी अधिक जब गर्मियां आती हैं और “सुलह” फिर से हवा में कूद जाती है, कई परिवारों के लिए निषेधात्मक शिविरों के साथ, सार्वजनिक स्थानों के बिना, करतब दिखाने, वेतन के बिना परमिट लेने या इस्तीफा देने, हमेशा इस्तीफा देने, हम
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