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शैक्षिक केंद्र के डिजाइन और वास्तुकला को ध्यान में रखते हुए शोर को कम करना बार्सिलोना में थाउ स्कूल की प्रतिबद्धताओं में से एक है ताकि मनोवैज्ञानिक कल्याण में सुधार हो और छात्रों का ध्यान आकर्षित किया जा सके।
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“स्कूल का प्रतीक तीन सरू हैं, जो आतिथ्य के प्रतीक हैं। अतीत में, जब एक फार्महाउस में दो सरू थे, तो आपके पास टेबल पर एक प्लेट होती थी; यदि तीन होते, तो तुम रात ठहर सकते थे। यह हमारा मूड है। यह एक संगठित और समावेशी स्कूल है। हमारी चुनौती उन लोगों का स्वागत करना है जो 3 साल या उससे कम उम्र में सीखना शुरू करते हैं, जो इस माहौल में खुश हैं और जो जीवन भर सीखना चाहते हैं, चाहे उनकी जरूरतें कुछ भी हों। इस तरह अगस्टी ओलिवारेस बार्सिलोना में थाउ स्कूल को प्रस्तुत करते हैं, जिसके वे पांच साल तक निदेशक रहे हैं और जहां उन्होंने 1999 से काम किया है।
इमारत का डिज़ाइन, जो बार्सिलोना शहर के बाहर दिखता है, विभिन्न दृष्टिकोणों से एक अच्छा शैक्षिक स्थान बनाने की इस प्रतिबद्धता का एक अनिवार्य हिस्सा है। 1972 में, ओरिओल बोहिगास के नेतृत्व में वास्तुकारों की एक टीम ने इसे एक बंद केंद्र के रूप में नहीं, बल्कि क्षितिज की ओर उन्मुख और छात्रों की एकाग्रता को ध्यान में रखते हुए तैयार किया। “उन्होंने एक ऐसे स्थान की तलाश की जो एक छोटे शहर का एक मॉडल होगा, जिसमें चौराहों और सड़कों के साथ, खुली योजना और बहुउद्देश्यीय स्थान होंगे,” ओलिवारेस का सारांश है।
इस प्रकार, उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन में कोई दीवार नहीं है, और गलियारे और कक्षाओं के बीच खिड़कियां दीवारों के रूप में कार्य करती हैं। “यह एक सुसंगत और शांत वातावरण है जिसमें वास्तुकला ने महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। यह एक प्रकार के स्कूल के बारे में सोचा गया था जिसमें हम बहुत ही रोचक शैक्षणिक कार्य कर सकते हैं।”
ओलिवारेस: “हमने एक ऐसे स्कूल के बारे में सोचा जिसमें हम बहुत दिलचस्प शैक्षणिक कार्य कर सकते हैं” | पोल रिअस
इस प्रकार मौखिकता पर अप्रत्यक्ष रूप से कार्य किया जाता है। छात्र इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि, कक्षा में कक्षा के बाहर ऊपर और नीचे के लोग होते हैं, लेकिन वे न तो विचलित होते हैं और न ही वे देखे जाने का अनुभव करते हैं। इससे सार्वजनिक रूप से अधिक स्वाभाविक रूप से बोलना आसान हो जाता है।
वर्षों से, ध्वनिक और पर्यावरणीय परिस्थितियों में सुधार करने में मदद करने के लिए शांति की यह जगह चुनौतियों में से एक रही है। कक्षाओं में CO2 सेंसर होते हैं, जो दिखाते हैं कि खिड़कियों को खोलने की जरूरत है या नहीं, उदाहरण के लिए। “यदि अच्छी ध्वनिक स्थितियां हैं, तो बच्चे चिल्लाते नहीं हैं। एक स्कूल में यह समझना मुश्किल है, लेकिन अगर वे बैठ जाते हैं, तो उन्हें चिल्लाने की जरूरत नहीं है”।
कला और भावनात्मक शिक्षा
स्कूल के सबसे अधिक देखभाल वाले क्षेत्रों में से एक कला है, चाहे वह पेंटिंग, मूर्तिकला या समकालीन कला हो। शिक्षकों और कर्मचारियों के रूप में प्रशिक्षित चार प्लास्टिक कलाकार कला और भावनात्मक शिक्षा को जोड़ने के उद्देश्य से कक्षाओं को पढ़ाते हैं। यह केंद्र के संकेतों में से एक है। “इस तरह से प्रस्तुत कला का काम बहुत फायदेमंद होता है। जब हम पूर्व छात्रों से बात करते हैं, चाहे वे शिक्षक हों, इंजीनियर हों, वास्तुकार हों या वकील हों, उन सभी के पास स्कूल में अनुभव की गई कला कृति की विशेष यादें होती हैं। यह अच्छा है या बुरा, इसका कोई मॉडल या विस्तार नहीं है, बल्कि यह लोग हैं जो बनाते हैं। अभिव्यक्ति और रचनात्मकता के सामने आनंद है”।
परिणाम से अधिक महत्व रचनात्मक प्रक्रिया में है। “निराशा का काम है, परीक्षण और त्रुटि का, और हम विशेष रूप से इस पहलू में तल्लीन हैं।” प्राकृतिक रेखाचित्र P3 के इस कार्यक्रम की ताकत में से एक है, और यह मौन, अवलोकन और इस तथ्य से निकटता से जुड़ा हुआ है कि यह पहले में बिल्कुल सही नहीं निकलता है।
“यह स्वयं के ज्ञान और ड्राइंग के माध्यम से प्रकृति के आकलन के साथ करना है। यह स्थिरता और पारिस्थितिकी से सीधे संबंधित कार्य है जो प्राकृतिक वातावरण में बैठने, अवलोकन करने और चित्र बनाने की आदत से प्राप्त होता है।
बाल परिषद
केंद्र, जिसमें लगभग 1,300 छात्र चार पंक्तियों में रहते हैं, में एक बाल परिषद है। यह छात्रों का एक सहभागी निकाय है जो सुधार के लिए विभिन्न प्रस्ताव बनाता है। क्लास असेंबली में मौजूद प्रतिनिधियों के अलावा, हर दो साल में छात्र अपने सलाहकार चुनते हैं, जो 5 से 16 साल के बीच के 28 लड़के और लड़कियां हैं।
चिल्ड्रन काउंसिल की बदौलत उन्होंने जो सुझाव सच होते देखे हैं, उनमें बाहरी जगहों का बेहतर इस्तेमाल है, जिसे अब फेम वर्ड प्रोजेक्ट के नाम से जाना जाता है। इसमें पहाड़ का एक हिस्सा शामिल है जो पहले बंद था, एक ज़िगज़ैग-आकार का रास्ता बन गया है जो आमतौर पर बार्सिलोना के दृश्यों के साथ आंगन में भोजन करते समय उपयोग किया जाता है। वर्तमान में, दाख की बारियां ऊपरी हिस्से में लागू की जा रही हैं और एक छोटे से सटे हुए जंगल को जोड़कर परियोजना का विस्तार करने की योजना है।
उन्होंने स्कूल के प्रवेश द्वार पर एक खेलने की जगह बनाने का भी प्रस्ताव रखा ताकि यह इतना बड़ा, पक्का और ग्रे न हो, और वे सफल हुए। लैब कोट पहनने की बाध्यता के साथ भी ऐसा ही हुआ: उन्होंने तर्क दिया कि वे उन्हें प्रयोगशाला में और प्लास्टिक सर्जरी में इस्तेमाल कर सकते हैं, लेकिन पूरे स्कूल के दिन के दौरान नहीं, और यही मामला था।
वृत्त
वृत्त मूल गैर-मूर्त तत्वों में से एक है जो थाउ के सार का हिस्सा है। जैसा कि इसके नाम से संकेत मिलता है, यह छात्रों को एक मंडली में बिठाने के बारे में है, और इस तरह विभिन्न विषयों से निपटा जा सकता है, जो परस्पर विरोधी या चिंतनशील हो सकते हैं। “यह जीवन भर का चक्र है, जो पूर्वजों को आग की खोज और उसके चारों ओर इकट्ठा होने की याद दिलाता है। यदि आप इसे प्रतिष्ठित करते हैं, तो आप इसे हर उम्र में काम कर सकते हैं।
इस अर्थ में, एक वर्ष के लिए उन्होंने चौथी कक्षा की कक्षा में परीक्षण किया और एक प्रकार का फर्नीचर रखने के लिए नुकसान और फायदे का सबूत एकत्र किया जो इस पहल के अनुकूल होगा। उन्होंने कक्षा में कुछ तालिकाओं का उपयोग करने का निर्णय लिया, जिन्हें छात्र आसानी से उठा सकते हैं, शीर्ष को मोड़कर, भौतिक बाधाओं के बिना एक वृत्त बना सकते हैं और कुर्सियों को एक वृत्त में रख सकते हैं। “गर्दनों की तुलना में अपने सहयोगियों की आंखों को देखना बहुत अलग है”, निर्देशक का उदाहरण है, “और अंतरिक्ष को प्रबंधित करने में सक्षम होने के लिए फर्नीचर महत्वपूर्ण है”।
थाउ स्कूल के छात्र समूह के लिए कक्षा तैयार कर रहे हैं | पोल रिअस
वृत्त एक खाली स्थान उत्पन्न करता है और साथ ही भावनात्मक शिक्षा के कार्य को बढ़ाता है। वहां से, शैक्षणिक स्तर पर एक व्यवस्थित और विचारशील कार्य के साथ, समूह के परिप्रेक्ष्य में योगदान करते हुए संघर्ष निवारण जैसे पहलुओं पर काम किया जा सकता है। “यह सप्ताह में एक बार नहीं किया जाना है क्योंकि आपको एक असेंबली करनी है, लेकिन जब आपको इसकी आवश्यकता हो तो आप इसे 30 सेकंड में कर सकते हैं।”
ओलिवारेस थिएटर निर्देशक पीटर ब्रूक के शब्दों को याद करते हैं जब उन्होंने कहा था कि सिर्फ एक खाली जगह बनाना पहले से ही एक नाटकीय कार्य है। “आप सार्वजनिक रूप से बोलना सीख सकते हैं,” ओलिवर बताते हैं, इसे मौखिक अभिव्यक्ति के महत्व से संबंधित, शब्दावली को समृद्ध करना और शर्म खोने पर काम करना।
ध्यान
आध्यात्मिकता स्कूल की मोटरों में से एक है। “मानव विकास के लिए आवश्यक पहलुओं पर काम किया जाता है, जैसे करुणा, मित्रता, सम्मान और एकजुटता। निस्संदेह, यह मौन के क्षणों के माध्यम से होता है, लेकिन न केवल शारीरिक मौन के क्षण, बल्कि एक टीम के रूप में जागरूकता के क्षण। एक स्कूल को अपनी परियोजना पर प्रतिबिंबित करने में सक्षम होने के लिए स्थान खोजने में सक्षम होना चाहिए”।
इसका प्रमाण यह है कि प्रबंधन दल की बुधवार की बैठक की शुरुआत 15 या 20 मिनट के ध्यान से होती है। स्कूल के मामलों से निपटने से पहले इन मिनटों को लेने के बाकी महत्व को समझाने में ओलिवारेस को चार साल लग गए, हमेशा स्वैच्छिक आधार पर जो कोई भी इसे करना चाहता है। प्रबंधन टीम ने एक उन्नत ध्यान पाठ्यक्रम लिया, जिसके बारे में उनका कहना है कि इसके उत्कृष्ट परिणाम मिले हैं।
ओलिवारेस: “ध्यान कल्याण की स्थिति और रोजमर्रा की जिंदगी पर एक शांत तरीके से ध्यान केंद्रित करने की क्षमता लाता है” | पोल रिअस
“मेरे सहयोगी कहते हैं कि यह कोई कोर्स नहीं है, यह एक उपहार है। मुझे विश्वास है कि स्कूलों में ध्यान, प्रबंधन टीमों के साथ शुरू करके, वास्तव में जागरूकता बढ़ाने और स्कूलों को अलग-अलग निर्णय लेने में मदद करनी चाहिए। यह एक रहस्यमय मुद्दा नहीं है, मेरा मतलब है कि ध्यान कल्याण की स्थिति और रोजमर्रा की जिंदगी पर एक शांत तरीके से ध्यान केंद्रित करने की क्षमता लाता है।
सेवा करने के साथ पढ़ना
सेवा सीखना छात्रों के लिए वे जो सीखते हैं और करते हैं, उसमें अर्थ खोजने के लिए और यह देखने के लिए कि यह समुदाय पर कैसे प्रभाव डाल सकता है, का एक और चरण है। ऐसे कई उदाहरण हैं, छह साल के बच्चों से लेकर, जिन्होंने Fundació Tàpies में अपने कार्यों का प्रदर्शन किया है, से लेकर तीसरे वर्ष के माध्यमिक छात्रों तक, जिन्होंने Vall d’Hebron अस्पताल के मैदान में एक उपचारात्मक उद्यान बनाने में सहयोग किया है।
एक बार, सैन जुआन डे डिओस चिल्ड्रेन हॉस्पिटल के डॉक्टर आए और माध्यमिक विद्यालय के छात्रों को उनके दैनिक जीवन में आने वाली कुछ कठिनाइयों के बारे में बताया। सबसे नाटकीय में से एक यह था कि आपातकालीन कक्ष में आने वाले बच्चे पर इनहेलर कैसे लगाया जाए। सुधार के प्रस्ताव बनाने की प्रक्रिया में, कुछ छात्रों ने कुछ जानवरों के मुखौटे तैयार किए ताकि बच्चा यह चुन सके कि वह कौन सा जानवर बनना चाहता है और उसे पहन सकता है। छात्रों ने माना कि यह पल के तनाव को कम करने में मदद कर सकता है क्योंकि बच्चा चुन सकता है, उदाहरण के लिए, पेंगुइन बनना और अधिक विचलित होना।
“वे वास्तविक परियोजनाओं में भाग लेते हैं और चीजें होती हैं। वे अक्सर यही कहते हैं: “हम भविष्य नहीं हैं, हम वर्तमान हैं, हम अभी भी जी रहे हैं”। यह यूटोपियन लग सकता है, कि यूटोपिया पहले से ही हमारे लिए अच्छा चल रहा है, लेकिन हम बार्सिलोना में एक स्कूल हैं, हम क्या करते हैं? अन्य संस्थानों के दरवाजे पर दस्तक दें। हाल के वर्षों में हमने अन्य संस्थानों के साथ मतभेद और तालमेल स्थापित किया है।
थाउ स्कूल का बाहरी भाग | पॉल रिवर
प्रकृति की देखभाल, सम्मान और रचनात्मकता की इस भावना के ढांचे के भीतर, थाउ स्कूल में न केवल तीन पेड़, तीन सरू आतिथ्य के प्रतीक हैं, बल्कि छात्रों के सहयोग से उन्होंने नींबू के पेड़, श्रीफल, बेर भी लगाए हैं। , अंजीर और आड़ू के पेड़, अन्य मसालों के बीच, जो स्कूल में पकाने और स्थानीय उत्पादों को बढ़ावा देने के साथ-साथ अनुपात और विभाजन की गणना करते समय गणित सिखाने में मदद करते हैं।
70 के दशक में डिज़ाइन किया गया और वर्षों से अपडेट किया गया यह छोटा शहर मॉडल विभिन्न पद्धतियों पर काम करने की अनुमति देता है, जो संक्षेप में, छात्रों की भलाई, सामाजिक संबंधों और भावनात्मक स्थिरता को बढ़ावा देना चाहते हैं, इस बात पर जोर देते हुए कि शांत समय रहने के लिए आवश्यक हैं मस्तिष्क आराम। जैसा कि ओलिवारेस बताते हैं, “मौन कविता है और थाउ एक प्रमुख काव्य विद्यालय है।”
हम देश में एकमात्र गैर-लाभकारी संगठन हैं जो पत्रकारिता को समर्पित है। हम पेवॉल नहीं लगाएंगे, लेकिन हमें 1000 सब्सक्राइबर होने चाहिए बढ़ते रहने के लिए।
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