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2000 के दशक की शुरुआत के बाद से निजी कक्षाओं का कारोबार बढ़ना बंद नहीं हुआ है और रिपोर्ट के अनुसार, स्पेन में छाया में शिक्षा: स्कूल चरण द्वारा निजी कक्षाओं के लिए बाजार का एक एक्स-रे, घरों की आर्थिक क्षमता, केंद्र का स्वामित्व और सामुदायिक स्वायत्तता, यह 1,700 मिलियन यूरो तक पहुंच जाएगा।
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कोई आज़ाद नहीं है। संसाधनों के बिना या उच्चतम आय वाले परिवार। सार्वजनिक, संगीत कार्यक्रम या निजी केंद्र। आधे छात्र निजी कक्षाओं में भाग लेते हैं, मुख्य रूप से वाद्य क्षेत्रों में सीखने को मजबूत करने और भाषा सीखने के लिए। इस तथ्य के बावजूद कि सभी केंद्रों में, उनके स्वामित्व की परवाह किए बिना, और सभी सामाजिक वर्गों में, उनकी आय की परवाह किए बिना, लड़कियां, लड़के और युवा लोग इन वर्गों में आते हैं, ऐसा करने के लिए प्रेरणाओं और उद्देश्यों में भारी अंतर हैं।
जब आप सामाजिक वर्गों के ऊपरी भाग में होते हैं, जब आय अधिक होती है और आपके बच्चे अनुदानित केंद्रों में नामांकित होते हैं और सबसे बढ़कर, निजी वर्ग, अधिकांश भाग के लिए, सहायक क्षेत्रों को समेकित करने के लिए नहीं होते हैं, लेकिन विदेशी भाषाओं के उपयोग को पूर्ण करने के लिए। यह स्पेन में छाया में शिक्षा रिपोर्ट के निष्कर्षों में से एक है: जुआन मैनुअल मोरेनो, डिडक्टिक्स एंड स्कूल ऑर्गनाइजेशन (UNED) के प्रोफेसर और शिक्षा के वरिष्ठ नीति फेलो द्वारा किए गए प्राइवेट क्लासेस मार्केट (EsadeEcPol) का एक एक्स-रे EsadeEcPol में, और Ángel Martínez, EsadeEcPol में अनुसंधान अर्थशास्त्री।
शोधकर्ताओं ने निजी कक्षाओं को दो प्रकारों में विभाजित किया है, जिन्हें शोध शब्दावली में “छाया शिक्षा” कहा जाता है। एक पिछली रिपोर्ट में जिसमें INE द्वारा वार्षिक रूप से किए गए पारिवारिक बजट सर्वेक्षण के डेटा का उपयोग किया गया था, मोरेनो ने खुलासा किया कि 24% छात्र निकाय निजी कक्षाओं के माध्यम से गए। यह नई रिपोर्ट, जो शिक्षा पर घरेलू व्यय सर्वेक्षण के अलावा इन्हीं डेटा का उपयोग करती है, जो निजी खर्च के बारे में परिवारों से स्पष्ट रूप से पूछकर (और कला के साथ संबंधित कक्षाओं जैसे मुद्दों को ध्यान में रखते हुए) बहुत बड़ी वास्तविकता को प्रकट करती है। 47% स्पेनिश छात्र इन कक्षाओं का उपयोग करते हैं और इस प्रकार 1,700 मिलियन यूरो उत्पन्न करते हैं।
हालाँकि, डेटा को जितना करीब से देखा जाता है, उनके बीच उतना ही अधिक अंतर दिखाई देता है, निरंतर प्राथमिक शिक्षा से दूसरे चक्र से निजी कक्षाओं का उपयोग होता है। दो शोधकर्ताओं द्वारा संभाले गए आंकड़ों के साथ, प्रारंभिक बचपन शिक्षा के 30% छात्र निजी कक्षाओं में समय बिताते हैं; प्राथमिक का भी 45% और अनिवार्य माध्यमिक और व्यावसायिक प्रशिक्षण के मामले में 60% से अधिक। आंकड़ों के अनुसार, शिशु और प्राथमिक विद्यालय के दौरान नेटवर्क के बीच बहुत अंतर नहीं होते हैं, लेकिन अनिवार्य और अनिवार्य माध्यमिक में चीजें बदल जाती हैं।
जबकि सार्वजनिक शिक्षा में, 51 और 56% ईएसओ और हाई स्कूल के छात्र क्रमशः निजी व्यक्तियों के पास जाते हैं, सब्सिडी वाली शिक्षा में यह क्रमशः 63 और 74% तक बढ़ जाता है। जैसा कि एंजेल मार्टिनेज बताते हैं, यदि कोई निश्चित रूप से डेटा तक पहुंचता है, तो वह नोटिस करता है कि ईएसओ के चौथे वर्ष और स्नातक के दूसरे वर्ष में प्रतिशत और भी अधिक है। चरण बंद करने के वर्षों में निर्धारित उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए परिवारों को “कसना” पड़ता है, चाहे वे अनिवार्य माध्यमिक विद्यालय के बाद जारी रहे हों या विश्वविद्यालय तक पहुंच के लिए सर्वोत्तम संभव परिणाम प्राप्त कर रहे हों।
अन्य अंतर पारिवारिक आय से देखे जाते हैं। जबकि आय व्यय के निचले पंचमक में परिवार सार्वजनिक नेटवर्क की तुलना में सब्सिडी वाले नेटवर्क में व्यक्तियों के लिए अधिक जाते हैं, आय के शीर्ष पंचक में विपरीत होता है।
औसतन, सभी चरणों में व्यक्तिगत परिवारों द्वारा किया जाने वाला अधिकांश खर्च भाषा सीखने में होता है, इसके बाद पाठ्यचर्या क्षेत्रों और कलात्मक शिक्षा का स्थान आता है। एक अंतिम विकल्प है जिसमें शोधकर्ता अन्य वर्गों को शामिल करते हैं क्योंकि यह जानने के लिए कोई डेटा नहीं है कि उनमें क्या पढ़ाया जाता है। उदाहरण के लिए, यह प्रोग्रामिंग या रोबोटिक्स हो सकता है।
निजी में अन्य अंतर स्वायत्त समुदाय के आधार पर भाग लेने वाले छात्रों के प्रतिशत में माना जाता है। हालांकि वे सभी रिपोर्ट में नहीं हैं, उनमें से आठ के लिए डेटा है, साथ ही एक नौवां डेटा है जिसमें अन्य सभी शामिल हैं।
किसी भी मामले में, इस तथ्य के बावजूद कि आंकड़ों के अनुसार, मैड्रिड वह समुदाय है जो व्यक्तियों पर सबसे अधिक पैसा खर्च करता है, यह इन शिक्षाओं में सबसे कम छात्रों के साथ दूसरा है। शीर्ष पर बास्क देश और पूंछ पर कैस्टिला-ला मंच है।
किसमें, किसलिए
यह निश्चित रूप से रिपोर्ट का सबसे महत्वपूर्ण बिंदु है। जब वे लड़कियों और लड़कों को निजी कक्षाओं में भेजते हैं तो स्पेनिश परिवार किस पर पैसा खर्च करते हैं? यह व्यय एक ओर, स्कूली शिक्षा नेटवर्क में और दूसरी ओर, पारिवारिक आय में भाग लेने के दौरान बहुत भिन्न व्यवहारों को परिभाषित करता है।
शोधकर्ता उन कक्षाओं के बीच अंतर करते हैं जिनमें स्कूल पाठ्यक्रम के केंद्रीय क्षेत्रों (सुदृढ़ीकरण और पुनर्प्राप्ति) के ज्ञान का सुदृढीकरण शामिल है, और वे वर्ग जिनका उद्देश्य कुछ मुद्दों (विस्तार और परिशोधन) में सुधार करना है। उत्तरार्द्ध में जहां वे भाषा और कला वर्ग रखते हैं और अन्य में, पाठ्यचर्या संबंधी विषयों में।
ग्राफ़ में यह देखा जा सकता है कि मुख्य पाठ्यचर्या संबंधी विषयों (गणित या भाषा पढ़ें) के लिए समर्पित कक्षाओं पर खर्च पारिवारिक आय के कार्य के रूप में कैसे घटता है। कम आर्थिक क्षमता वाले वे हैं जिन्हें अधिक प्रयास करना पड़ता है ताकि उनकी बेटियां और बेटे दोहराए न जाएं और शैक्षिक प्रणाली के माध्यम से चढ़ते रहें। इसका प्रमाण, जैसा कि शोधकर्ता टिप्पणी करते हैं, यह है कि माध्यमिक विद्यालय में अधिक प्रयास और सबसे बढ़कर, ईएसओ और हाई स्कूल बंद होने वाले वर्ष में।
इस बीच, सबसे बड़ी क्रय शक्ति वाले परिवार इसे अपने बेटों और बेटियों को समर्पित करते हैं, जैसा कि कैटलन एलियांज़ा एडुकासियो 360 से एनरिक एरागोनेस ने टिप्पणी की, “अंग्रेजी और पियानो पर जाएं”; “यह गंभीर है,” वह टिप्पणी करता है, क्योंकि वह उस अलगाव को बनाए रखता है जो कक्षाओं के बाहर उनमें होता है। ये छात्र निजी कक्षाओं में भी नहीं हैं। दूसरी ओर, वह यह भी बताता है कि किस प्रकार के छात्रों के साथ हम व्यवहार कर रहे हैं, इस पर निर्भर करते हुए विभिन्न नुस्खे तैयार किए जा सकते हैं।
जुआन मैनुअल मोरेनो के लिए, रिपोर्ट के लिए जिम्मेदार शोधकर्ताओं में से एक, परिवार प्रशासन को एक संदेश भेज रहे हैं जब वे निजी कक्षाओं में इस प्रकार का खर्च करते हैं और यह संदेश है कि वे “अपने बच्चों की मदद करने के लिए अधिक अवसरों” की तलाश कर रहे हैं। और चूंकि ऐसा लगता है कि सिस्टम उन्हें पेशकश नहीं कर रहा है, या जिस तरह से वे उम्मीद करते हैं, वे उन्हें बाहर नहीं ढूंढते हैं।
मोरेनो अर्थशास्त्र में नोबेल पुरस्कार विजेता जोसेफ स्टिग्लिट्ज़ को उद्धृत करते हैं जो कहते हैं कि “सबसे अच्छी बात जो आप कर सकते हैं वह है अपने माता-पिता को अच्छी तरह से चुनना।” संक्षेप में, यह इस मुद्दे की सबसे बड़ी बाधा और मूलभूत असमानता है। इस स्थिति का सामना करते हुए, लोक प्रशासन मोरेनो की दृष्टि में अपेक्षाकृत कम कर सकता है, लेकिन कुछ महत्वपूर्ण यह गारंटी होगी कि मुख्य पाठ्यचर्या विषयों को मजबूत करने के लिए निजी कक्षाएं केंद्रों में और नि:शुल्क प्रदान की जाती हैं। “उस यूरो को हर दो में से हटा दें, वह बताते हैं कि परिवार इन वर्गों पर खर्च करते हैं।”
डेनियल टुरिएन्जो इसी तरह की व्याख्या करते हैं और यह सुनिश्चित करते हैं कि इन सुदृढीकरण वर्गों को लगभग उस शैक्षिक प्रणाली की विफलता के रूप में देखा जाना चाहिए जो लड़कियों और लड़कों के बीच उनकी आय के आधार पर अंतर को समाप्त करने में सक्षम नहीं है।
उनके दृष्टिकोण से, कई केंद्रों में ऐसी पहल करने की क्षमता होगी जो इस स्थिति को कम करेगी, एक पूर्णकालिक मॉडल से गठजोड़ की एक पूरी श्रृंखला के लिए जो ये शैक्षिक केंद्र अपने क्षेत्र में संस्थाओं या गैर सरकारी संगठनों के साथ उपलब्ध करा सकते हैं। परिवारों के लिए, कम से कम बुनियादी वर्ग।
इन ग्राफ़ में आप परिवारों द्वारा प्रति छात्र और चरण पर किए गए औसत खर्च को देख सकते हैं, जो कि कक्षा के प्रकार और शैक्षिक नेटवर्क पर निर्भर करता है जिसमें उनकी बेटियाँ और बेटे हैं। यह देखा जा सकता है कि अंतर वास्तव में ईएसओ में भाषा कक्षाओं और सब्सिडी वाले स्कूलों में बैकालॉरीएट को छोड़कर सभी चरों में बहुत कम हैं, जो सार्वजनिक छात्रों के मामले में काफी अधिक हैं।
रिपोर्ट बताती है कि कैसे निजी कक्षाओं में छात्रों का प्रतिशत धीरे-धीरे हमें अन्य यूरोपीय और यहां तक कि एशियाई देशों के आंकड़ों के करीब लाता है, हालांकि जुआन मैनुअल मोरेनो योग्य है कि प्रति छात्र औसत लागत को देखते हुए यह आंकड़ा उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना कि उन राज्यों में यदि यह प्रति व्यक्ति आय से संबंधित है। शोधकर्ता यह भी बताता है कि महत्वपूर्ण क्षण हैं, जैसे ईएसओ के अंत में या हाई स्कूल के दूसरे वर्ष में, जिसमें परिवार एक विशेष आर्थिक प्रयास करते हैं और यह सामान्य आंकड़ों को प्रभावित करता है।
हालाँकि, जैसा कि मोरेनो बताते हैं, कई चीजें हैं जो रिपोर्ट से बाहर रह गई हैं क्योंकि अधिक डेटा उपलब्ध है (दो सर्वेक्षण जिनसे आंकड़े निकलते हैं INE से हैं, यानी वे सार्वजनिक रूप से सुलभ हैं), वे क्या हैं इस दस्तावेज़ के साथ “गेंद को खेल में रखना” चाहता था ताकि वे छाया में शिक्षा, उसके उद्देश्यों और यह कैसे विकसित होती है, के बारे में बात करना जारी रखें।
हालांकि, मौलिक प्रश्नों में से एक, जो डेटा तक पहुंचने वालों की व्याख्या के लिए छोड़ दिया गया है, इन वर्गों के लिए क्या करना है। “आईएनई परिवारों से यह सवाल नहीं पूछता है,” मोरेनो बताते हैं, जो पूछते हैं कि परिवार कितना और किस पर खर्च करते हैं। भविष्य के सर्वेक्षणों के लिए यह दिलचस्प होगा कि उस प्रेरणा का पता लगाया जाए जो पूर्व-विद्यालय शिक्षा में लड़कियों और लड़कों की एक तिहाई निजी कक्षाओं में भाग लेती है, उदाहरण के लिए।
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