2022-2023 स्कूल वर्ष की शुरुआत के साथ, मेक्सिको सुधारवादी लहर में एक और चरण शुरू करता है। इक्कीसवीं सदी बुनियादी और उच्च माध्यमिक शिक्षा (हाई स्कूल) में सुधारों की एक महामारी की गवाह है, हालांकि, अन्य कारणों के साथ, वादा किए गए परिवर्तनों का उत्पादन नहीं किया, क्योंकि उनके पास लागू करने का समय नहीं था, पर्याप्त रूप से साथ और उनके कार्यान्वयन के लिए मूल्यांकन किया जाता है। बेहतर हो जाता है।
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फोटो: पिक्साबे
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प्राथमिक विद्यालय में, उदाहरण के लिए, 2011 में एक अध्ययन योजना थी, एक और 2017 में और अब एक पायलट किया जाएगा, एक पद्धतिगत डिजाइन के साथ अभी तक प्रसारित नहीं किया गया है, साथ ही राष्ट्रीय मंत्रालय द्वारा संदेह को स्पष्ट या तिरस्कार नहीं किया गया है, सचिव सार्वजनिक शिक्षा के।
महामारी के सबसे महत्वपूर्ण हिस्से के बाद, शिक्षा में खराब प्रबंधन और स्वास्थ्य में बदतर, विभिन्न गैर-सरकारी संस्थानों द्वारा उत्पादित मात्रात्मक साक्ष्य उन समस्याओं के बिगड़ने को दर्शाता है जो शैक्षिक प्रणाली पहले से ही अनुभव कर रही थी।
एक लाख 800 हजार छात्रों के अनुमानित स्कूल छोड़ने वालों के आंकड़ों के सामने सरकार की उदासीनता, विशेष रूप से चिंताजनक है, एक शैक्षिक प्रणाली में, जो वैश्विक स्वास्थ्य संकट से पहले 35 मिलियन के नामांकन से अधिक थी। एक विश्वसनीय निदान की तुलना में धारणाओं द्वारा अधिक गणना की गई सीखने की हानि या गरीबी, एक से दो साल के बीच भिन्न होती है। दोनों ध्रुवों को बनाने वाली चुनौतियाँ स्मारकीय हैं, बदले में, वे उन्हें भाषणों और विश्वास के कृत्यों के साथ हल करने की पेशकश करते हैं, उनकी दृढ़ता के बावजूद, महाद्वीप पर तीसरी सबसे बड़ी शैक्षिक प्रणाली में स्थानिक।
हाल के सुधारों से खुद को दूर करने के प्रयास के बावजूद, नवउदारवादी, निजीकरण और अन्य संबंधित विशेषणों के आरोप में, पूर्वस्कूली, प्राथमिक और माध्यमिक पाठ्यक्रम में संशोधन शिक्षा के आधुनिकीकरण के लिए राष्ट्रीय समझौते में तैयार किए गए प्रस्तावों के समानांतर चलता है। मई 1992 में, उस स्रोत से पानी से सिंचित किया गया जहाँ मैक्सिकन नवउदारवाद का जन्म हुआ था। उस दस्तावेज़ में, शैक्षिक आधुनिकीकरण के लिए तीन मुख्य कुल्हाड़ियों को पोस्ट किया गया था: प्रणाली का पुनर्गठन, सामग्री और सामग्री का सुधार और शिक्षण पेशे का पुनर्मूल्यांकन, तीस साल बाद उल्लेखनीय समानता के साथ पता चला।
मैक्सिकन नवउदारवाद के पिता, कार्लोस सेलिनास डी गोर्टारी और देश पर शासन करने वाले आत्म-स्वीकार किए गए नव-उदारवादी, एंड्रेस मैनुअल लोपेज़ ओब्राडो द्वारा हस्ताक्षरित समझौते के बीच विभिन्न कारणों को सामने रखा जा सकता है। लेकिन यह मुख्य बात नहीं है। इस क्षेत्र में सार्वजनिक प्रबंधन में समस्याओं और विफलताओं के निदान की अनुपस्थिति अधिक महत्वपूर्ण है, शायद उस स्थान से समझाया गया है कि शिक्षा वास्तव में राष्ट्रीय राजनीति में व्याप्त है और इस तथ्य से स्पष्ट है कि चार वर्षों में तीन शिक्षा मंत्री थे, जैसे कि पिछले छह साल के कार्यकाल और दोनों अवधियों में, देश में स्कूली जीवन और इसकी जटिल और विशाल परिमाण की तुलना में अधिक राजनीतिक और राष्ट्रपति के आंकड़े के करीब प्रोफाइल के साथ।
पिछले छह साल के कार्यकाल की तरह इस बार भी पिछले सरकारी वर्ष में नई अध्ययन योजना लागू की जाएगी। उस समय, शिक्षक संघ के साथ संवाद करने की क्षमता में कमियों के साथ, जिसने भ्रम और अंतराल को जन्म दिया जिसने भय, प्रतिष्ठा की हानि और जल्दी अस्वीकृति को जन्म दिया।
2022 के पाठ्यक्रम में संघीय सरकार की छाप है: जल्दबाजी, अनिर्णायकता, विसंगतियां, अंतराल और संरचनात्मक अंतराल, लेकिन उन्हें महान उपलब्धियों के रूप में माना जाता है। यह एक अंतरराष्ट्रीय हवाई अड्डे के साथ कुछ उड़ानों के साथ हुआ, जिसमें रसद की कमी थी, थोड़ी भीड़ थी और मूर्खता पर बनाया गया था, जिसे लैटिन अमेरिका में सबसे अच्छा माना जाता है, हालांकि यह अंतरराष्ट्रीय कैटलॉग में उस तरह से प्रकट नहीं होता है। डॉस बोकास रिफाइनरी के साथ भी ऐसा ही था; तथाकथित “कल्याण बैंकों” के साथ; न्यू मैक्सिकन स्कूल और विश्वविद्यालयों के बेनिटो जुआरेज़ नेटवर्क का खोखला प्रवचन, उन जगहों पर स्थित अनिश्चित शैक्षणिक संस्थानों का एक समूह, जहाँ उच्च शिक्षा की कोई पेशकश नहीं थी, जो एक पेशेवर करियर की पेशकश करते हैं, लेकिन जो कुछ भी नहीं करते हैं, उसके वास्तविक कार्य नहीं करते हैं। विश्व एक विश्वविद्यालय के रूप में जाना जाता है। इसके अलावा, किसी भी बाहरी मानक के तहत मूल्यांकन नहीं किया गया और खराब श्रम उपचार, अक्षमता और खराब गुणवत्ता का आरोप लगाया गया।
इसके साथ डीएनए ने पूर्वस्कूली, प्राथमिक और माध्यमिक के लिए नए पाठ्यक्रम का जन्म किया है, जिसका उद्देश्य इन प्रक्रियाओं का नेतृत्व करने वाले पारंपरिक मैनुअल से दूर जाना है, एक ऐसा पहलू जो सार में सराहनीय है, क्योंकि परीक्षण किए गए सूत्र उत्साहजनक परिणाम नहीं देते हैं। और रास्तों को विकल्प की जरूरत थी।
पाठ्यक्रम पर “विचारधारा” होने या तथाकथित “चौथे परिवर्तन” के सरकार के दृष्टिकोण का समर्थन करने वाले प्रवचनों के साथ अतिभारित होने का आरोप लगाया गया है, जिसकी आलोचना इस विचार को धराशायी करती है कि शिक्षक प्लास्टिसिन से बने होते हैं, जैसा कि विशेषज्ञ मैनुअल गिल एंटोन द्वारा परिभाषित किया गया है, और वे बिना किसी और हलचल के एक दस्तावेज़ द्वारा निर्देशित के अनुरूप होंगे। ध्रुवीकरण के इस क्षण में समभाव प्रचुर मात्रा में नहीं है।
मेरा मानना है कि योजना में तीन महान क्षमताओं का अभाव है: निदान, परियोजना और संचार; पहली दो कमियों का सामना करते हुए, तीसरा प्रभाव बढ़ाता है, क्योंकि हाल के महीनों में इसने आधिकारिक दस्तावेजों और बयानों के लिए अप्राप्य विघटन की लहर को उकसाया।
अध्ययन योजना से मैं चार गुणों को उजागर करता हूं, एक ही समय में जोखिम भरा: संगठन का एक रूप जो विषयों पर केंद्रित नहीं है, पाठ्यचर्या और शिक्षण स्वायत्तता, परियोजनाओं और समस्याओं द्वारा कार्य की श्रेष्ठता, साथ ही शिक्षण समूहों के लिए अवसर / मांग योजना के सह-डिजाइन के लिए जिम्मेदार होंगे और इसे प्रत्येक केंद्र के लिए एक विशिष्ट शैक्षिक परियोजना में बदल देंगे।
इन गुणों से लेकर प्रत्येक स्कूल में पाठ्यचर्या और कक्षा प्रथाओं के निर्माण के लिए, एक कठिन रास्ता है, जो कई लोगों के लिए कांटेदार हो सकता है और दूसरों के लिए बंद हो सकता है, पर्यवेक्षण से शैक्षणिक समर्थन के बिना, निदेशकों से अकादमिक नेतृत्व और स्कूलों से जुड़े शिक्षक प्रशिक्षण और शैक्षिक परियोजनाओं.
उन तत्वों के बिना, पर्याप्त धन जैसे अन्य तत्वों के बिना, नया पाठ्यक्रम “बाँझ सुधारों के पंथ” (जी। नीव) में एक नई कब्र होगी।
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