इस तथ्य के बावजूद कि माध्यमिक पाठ्यक्रम डिक्री पर चर्चा करने के लिए यूनियनों, पेशेवर संघों और वैलेंसियन शिक्षा मंत्रालय के बीच बातचीत की मेज डेढ़ दिन तक चली, दो मूलभूत बिंदुओं पर स्थिति बिल्कुल भी करीब नहीं आई है। ईएसओ के पहले वर्ष में क्षेत्र अनिवार्य रहेगा और लड़कियों और लड़कों को अनिवार्य “अंतःविषय परियोजनाएं” लेनी होंगी, जिसका अर्थ है कि सप्ताह में दो और शिक्षण घंटे इस तथ्य के बावजूद कि प्राथमिक के चरण को “सरल” करने के लिए क्षेत्रों की स्थापना की गई थी। हाई स्कूल को।
मंत्रालय से एसटीईपीवी, सीसीओओ और यूजीटी के ट्रेड यूनियन सूत्रों के अनुसार, माध्यमिक क्षेत्रों को कुछ ऐसा बनाने के लिए कोई दृष्टिकोण नहीं है जो स्कूलों में तय हो और पूरे समुदाय पर लागू न हो, क्योंकि माध्यमिक पाठ्यक्रम डिक्री को मंजूरी दी जानी है। निकट भविष्य।
कोई भी स्रोत मैड्रिड में CCOO के नक्शेकदम पर चलने की संभावना की पुष्टि या खंडन नहीं करना चाहता था, जिसने इसाबेल डियाज़ आयुसो के आदेश को ठीक इसके विपरीत अदालत में ले लिया, माध्यमिक विद्यालयों पर प्रतिबंध लगा दिया। लोकप्रिय नेता का यह विचार, कम से कम मैड्रिड के सुपीरियर कोर्ट ऑफ जस्टिस द्वारा किए गए बहुत ही एहतियाती उपायों के कारण, राज्य के नियमों का उल्लंघन है जो इस प्रकार के संगठन की अनुमति देते हैं।
कुछ स्रोतों का मानना है कि तीन के एक ही नियम के द्वारा, वैलेंसियन डिक्री को केंद्र की स्वायत्तता का उल्लंघन करने के लिए अदालतों में अपील की जा सकती है, जब यह खुद को सबसे उपयुक्त के रूप में व्यवस्थित करने की बात आती है, और दूसरी ओर, संविधान का खंडन करने के लिए जो स्थापित करता है शिक्षण स्टाफ के लिए शैक्षणिक स्वतंत्रता, जिस पर इस संगठन की अनिवार्य प्रकृति द्वारा क्षेत्रों द्वारा हमला किया जाएगा। लेकिन, किसी भी मामले में, जिन ट्रेड यूनियनों ने परामर्श किया, वे इस मामले पर टिप्पणी न करें।
ओसीआरई एसोसिएशन के अध्यक्ष आइरीन मर्सिया, जिसमें क्षेत्रों को लागू करने के खिलाफ अच्छी संख्या में वैलेंसियन शिक्षक एकत्र हुए हैं, एक गणित शिक्षक हैं। ऐसा करने के लिए यूजीटी के निमंत्रण के कारण वह मेज के दोनों दिनों उपस्थित थे।
वह अपेक्षाकृत आशान्वित हैं कि मंत्रालय मोड़ देने के लिए अपना हाथ देगा, खासकर जब क्षेत्रों के अधिरोपण के संबंध में संघ एकता थी, साथ ही साथ माध्यमिक विद्यालय के पहले तीन वर्षों के कार्यक्रम के विस्तार पर जब अंतःविषय परियोजनाओं को लागू किया जाता है एक और विषय। लेकिन यह यथार्थवादी है।
इन परियोजनाओं पर, शिक्षा से यह बचाव किया जाता है कि केंद्रों को दो घंटे का बैग दिया जाता है (पहली कक्षा से तीसरी ईएसओ तक) ताकि वे इन परियोजनाओं को उनके लिए सबसे उपयुक्त रूप से व्यवस्थित कर सकें, ताकि सामग्री विकसित करने के उद्देश्य से कुछ हो सके पाठ्यक्रम से बाहर रखा गया है, जैसे कि भावात्मक यौन शिक्षा के मुद्दे या सतत विकास लक्ष्य या यहां तक कि छात्रों के लिए रुचि के केंद्र। कुछ हद तक, इस विचार के साथ कि छात्र सीखने का केंद्र हैं।
किसी भी मामले में, यूनियनों की तरह, वे डिक्री को अपील करने की संभावना का अध्ययन करेंगे जो निश्चित रूप से 1 ईएसओ में क्षेत्रों को लागू करेगा क्योंकि वे समझते हैं कि यह एक निर्णय है जो केंद्रों के क्लॉइस्टर द्वारा किया जाना चाहिए (उनके निर्देश भी नहीं) . वह आश्वासन देता है कि संघ और कॉन्ट्रा एल्स इम्पोट्स (थोपे गए क्षेत्रों के खिलाफ) मंच में, ऐसे शिक्षक हैं जो इस संगठन के पक्ष में हैं, लेकिन ऐसा नहीं है कि उन्हें लगाया जाता है।
दोनों मर्सिया और ट्रेड यूनियन सूत्रों ने पूछा, आश्वासन दिया कि मंत्रालय के लिए कर्मियों और सामग्री के साथ-साथ प्रशिक्षण में बहुत अधिक प्रयास करना आवश्यक है, ताकि छात्रों के लिए शैक्षिक गारंटी के साथ क्षेत्रों द्वारा संगठन दिया जा सके। इसके बावजूद, मर्सिया जोर देकर कहते हैं कि मठों को तय करना जरूरी है।
इस अर्थ में, वह जनवरी से एएनपीई रिपोर्ट पर टिप्पणी करते हैं, जिससे यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि 91% माध्यमिक विद्यालय ईएसओ के दूसरे वर्ष में क्षेत्रों का विकास नहीं कर रहे हैं, एक कोर्स जिसके लिए वे स्वयंसेवक हैं। उनके दृष्टिकोण से, इससे मंत्रालय को पहल की सफलता के बारे में सोचना चाहिए और लिए गए निर्णय से पीछे हटना चाहिए।
आगे, विरोध और न्याय के संभावित सहारा से परे, जिसका मूल्यांकन हर कोई कर रहा है, लेकिन अभी कोई भी आगे बढ़ने की हिम्मत नहीं करता है, जुलाई में पाठ्यक्रम शुरू करने के निर्देशों की बातचीत है। विभिन्न संघों से यह टिप्पणी की जाती है कि, यदि अभी नहीं, तो वे आशा करते हैं कि उस समय क्षेत्रों द्वारा विकास को रोकने के लिए संशोधन करने में सक्षम होंगे।
क्षेत्र हाँ, लेकिन कर नहीं
यह वालेंसियन समुदाय में शैक्षिक ट्रेड यूनियन आंदोलन की सामान्य स्थिति हो सकती है। कम से कम STEPV, CCOO और UGT के लिए। तीनों संघ क्षेत्रों के आधार पर माध्यमिक विद्यालयों के आयोजन के पक्ष में हैं। CCOO में जनता के प्रमुख फ्रांसेस्क केयो यह सुनिश्चित करते हैं कि यह संघ की स्थिति है, लेकिन वे जो अच्छी तरह से नहीं देखते हैं वह यह है कि यह संगठन संकाय द्वारा नहीं, बल्कि प्रशासन द्वारा तय किया जाता है। वे इसे पसंद करते हैं क्योंकि इसमें “क्षमता है” और प्राथमिक से माध्यमिक में संक्रमण में मदद कर सकता है।
STEPV से, Acción Sindical के प्रमुख, मार्क कैंडेला खुद को उसी दिशा में दिखाते हैं। उनका मानना है कि जब माध्यमिक विद्यालयों के संगठन को संशोधित करने की बात आती है तो केंद्र की स्वायत्तता प्रबल होनी चाहिए, हालांकि, संघ के प्रमुख के रूप में, उनका मानना है कि, वास्तव में, क्षेत्र संस्थानों के लिए दिलचस्प हो सकते हैं।
यूजीटी से, किलियन कुएर्डा याद करते हैं कि उनके संघ ने सबसे पहले थोपने के खिलाफ बात की थी और शुरुआत से ही यह असंभव क्षेत्रों और अब, ओसीआरई एसोसिएशन के खिलाफ मंच की तरफ रहा है। उन्हें इस बात की भी खुशी है कि बाकी यूनियनों ने अपना मन बदल लिया है और अपने पदों के करीब आ गए हैं और उम्मीद करते हैं कि पाठ्यक्रम की शुरुआत के लिए निर्देशों की बातचीत के लिए बदलाव हो सकते हैं।
मंत्रालय की ओर से वे इस बात पर जोर देते हैं कि क्षेत्र के आधार पर संगठन बनाए रखा जाएगा क्योंकि इसे सकारात्मक समझा जाता है। बेशक, वे पूरी बातचीत प्रक्रिया समाप्त होने तक कोई और आकलन नहीं करना पसंद करते हैं। आगे परिवारों, छात्रों या संघ के नियोक्ताओं के साथ बात करना है।
