राज्य सेवा-शिक्षण नेटवर्क के एपीएस अवार्ड्स में कोई भी भाग ले सकता है, यह एक तरह से अर्धसत्य है। हाल के वर्षों में अपने केंद्रों में इस प्रकार की परियोजना शुरू करने वाले कुछ लोगों के साथ बात करने के बाद, किसी को पता चलता है कि छात्रों के साथ सामाजिक प्रतिबद्धता और जिस क्षेत्र में वे और केंद्र सम्मिलित हैं, यह मौलिक है।
सोलेदाद ओलिवा सेविले राजधानी के एक अजीबोगरीब परिधीय पड़ोस में स्थित एक बच्चों के केंद्र के निदेशक हैं। पेप इम्बरनो, अपने हिस्से के लिए, गिरोना में 2,000 निवासियों के एक शहर में एक स्कूल के निदेशक हैं, जिसे बेसालु कहा जाता है, और तीन क्षेत्रीय राजधानियों से घिरा हुआ है।
वे केंद्र के रूप में, रात और दिन, एक अंडा और एक शाहबलूत हैं और कई चीजों के बावजूद जो उन्हें दो बंद उच्चारणों से अलग करते हैं, वे एक सामान्य आधार साझा करते हैं (और कुछ परिस्थितिजन्य संयोग, यदि आप करेंगे)। सामाजिक प्रतिबद्धता और कम उम्र से ही कक्षा से सामाजिक परिवर्तन में रुचि।
सेविले में जूलियो सेसर नर्सरी स्कूल एक कामकाजी वर्ग के पड़ोस में स्थित है, जिसे कई अन्य लोगों की तरह बनाया गया था, 1970 के दशक में, एक फ्रेंकोइस्ट प्रशासन द्वारा उन सभी शहरों को ऊंचाई और व्यवस्था देने के लिए जुनूनी था जो शहरों को घेरते थे। यह एक खेती पड़ोस में बनाया गया था। और अन्य परिधीय पड़ोसों की तरह, यह एक बहुत शक्तिशाली पड़ोस के कपड़े के साथ पैदा हुआ था, जो सबसे ऊपर, शुरुआत से और 1980 के दशक तक था। एक कपड़ा और शहर के बाकी हिस्सों से एक निश्चित अलगाव जिसने इसे बढ़ने और उत्पन्न करने की अनुमति दी है अपनेपन की बहुत मजबूत पड़ोस भावना। शक्तिशाली।
IE Besal, जैसा कि हमने कहा, ओलोट के निकट मध्ययुगीन शहर बेसालु में स्थित है। यह एक छोटा सा शहर है, जिसमें 2,000 निवासी हैं, एक लंबा इतिहास है और, एक बहुत शक्तिशाली सहयोगी आंदोलन के साथ, कैटेलोनिया के अधिकांश हिस्सों की तरह।
पेप और सोल दोनों स्पष्ट रूप से लड़कियों और लड़कों के लिए, काफी कम उम्र से, एकजुटता, परिवर्तनकारी परियोजनाओं में भाग लेने की आवश्यकता को साझा करते हैं जो उनके समुदाय की मदद करते हैं।
Besalú IE के मामले में, पेप कहते हैं, उनके पास एक ही समय में लगभग 40 ApS परियोजनाएं चल रही हैं। उनमें से कुछ आंतरिक और अन्य बाहरी की ओर बने हैं। उनमें से एक अच्छी संख्या में, माध्यमिक और उच्च कक्षा के माध्यमिक विद्यालय के छात्र हैं, जो शिशु और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के साथ कुछ गतिविधियों को अंजाम देते हैं। यह स्कूल के घंटों के बाद सुदृढीकरण कक्षाओं या छोटों के लिए कहानी सुनाने से लेकर हो सकता है, उदाहरण के लिए।
आईई बेसल
वास्तव में, उस समय उन्हें जो एपीएस पुरस्कार मिला था, वह पूरे केंद्र की प्रतिबद्धता और उनके द्वारा की जाने वाली गतिविधियों की संख्या के कारण आया था। उनमें से भी, स्वेच्छा से शहर के बुजुर्गों के लिए सप्ताह में एक दोपहर बेसलुओ के बुजुर्गों के साथ समय बिताने के लिए केंद्र जाते हैं। जैसा कि पेप बताते हैं, कैटलोनिया में, ईएसओ छात्रों को, शीर्षक प्राप्त करने के लिए, कुछ निश्चित घंटों के स्वैच्छिक कार्य से गुजरना होगा। IE बेसालो के छात्र उन पाठ्यक्रमों तक पहुँचने से पहले ही इस दायित्व को पार कर जाते हैं जिनमें उन्हें ऐसा करना होता है।
केंद्र “केवल” 12 वर्षों के लिए एक शिक्षण संस्थान रहा है; यह 3 से 16 साल की उम्र के छात्रों को नामांकित करता है और, पेप कहते हैं, “शुरुआत से, इतनी विविधता होने से परियोजना के लिए एक अतिरिक्त मूल्य था”। कई अंतर-पीढ़ीगत परियोजनाएं चलाई जाती हैं, जैसे कुछ पढ़ने के लिए, स्कूल समर्थन, लोकप्रिय खेल… हर साल एक एकजुटता दिवस आयोजित किया जाता है जिसमें P3 से चौथे ESO तक का पूरा केंद्र शामिल होता है।
प्रत्येक वर्ष, माध्यमिक विद्यालय के अंतिम वर्ष के छात्रों को उन सभी गतिविधियों और परियोजनाओं की जानकारी के साथ एक प्रमाण पत्र दिया जाता है जिसमें उन्होंने प्राथमिक विद्यालय के 5वें वर्ष से भाग लिया है (“वे इस बात से आश्चर्यचकित हैं कि उन्हें कितनी चीजें मिली हैं करने के लिए”)। इसके अलावा, शहर के टाउन हॉल में एक पूर्ण सत्र आयोजित किया जाता है जिसमें क्षेत्र के एक सामाजिक कार्यकर्ता को आमंत्रित किया जाता है और उन्हें अच्छे या अच्छे नागरिक का डिप्लोमा दिया जाता है।
वर्तमान को बदलने के लिए जागरूक रहें
ईईआई जूलियो सीजर के मामले में, हर साल कम से कम एक सेवा-शिक्षण परियोजना को अंजाम दिया जाता है, जो कि सोलेदाद के अनुसार, दीवारों के बाहर सूचनाओं का संग्रह शुरू करने के बाद तय किया जाता है। जिस परियोजना के लिए उन्हें पुरस्कार मिला, उस वर्ग के नाम के परिवर्तन के साथ समाप्त हो गया जिसमें शैक्षिक केंद्र स्थित है।
उनके द्वारा की जाने वाली सभी परियोजनाओं में कमोबेश एक जैसी संरचना होती है। एक समूह है जिसमें शिक्षक, परिवार, पड़ोस, एक गैर सरकारी संगठन, नगर परिषद … परियोजना के मामले में जिसके लिए उन्हें एक पुरस्कार मिला है, एपीवाई, लिंग विशेषज्ञ और एक महिला संघ भाग लेते हैं।
जूलियो सेसर, 70 के दशक में बनाए गए कामकाजी लोगों के पड़ोस, पिनो मोंटानो पड़ोस में डाला गया एक स्कूल है। इसकी अधिकांश सड़कों का नाम ट्रेडों के नाम पर रखा गया है: नाविक, चित्रकार, कढ़ाई करने वाले, मास्टर बिल्डर, प्लांटर्स, दिहाड़ी मजदूर, ग्रॉसर, वन रेंजर। … एक दिन, किंडरगार्टन के अंतिम वर्ष की लड़कियां और लड़के स्कूल के बाहर फील्डवर्क करने के लिए बाहर गए और इस ख़ासियत पर ध्यान दिया: “सबसे पहले यह पड़ोस की जांच और सड़कों के असमान वितरण और क्या होता है, यह देखने के बारे में था,” वे कहते हैं अकेलापन।
प्राणियों के साथ इन मुद्दों से निपटने के लिए उन्हें प्रशिक्षित करने की आवश्यकता थी। «हमने बच्चों के साथ सोच में इस बदलाव को कैसे लाया जाए, इस पर लिंग विशेषज्ञों के साथ काम करना शुरू किया। स्टीरियोटाइप्स, माइक्रो-माचिस्मोस पर काम करने के लिए और हम इसे ट्रेडों के माध्यम से करते हैं”, ओलिवस कहते हैं। यह सब एपीवाई फाउंडेशन के हाथों में है, जो समान काम करने वाले पुरुषों और महिलाओं से प्रशंसापत्र भी प्रदान करता है।
यह परियोजना लगभग हर कदम पर बढ़ रही है और बदल रही है, और इस बिंदु पर हम लड़कियों और लड़कों को अपने पड़ोस की उत्पत्ति और शुरुआत में (और पहले) आबादी वाले ह्यूर्टाना को जानने की आवश्यकता देखते हैं। “और हम उन्हें वापस देने और पड़ोस के निर्माण के दौरान पहली महिलाओं की भूमिका को महत्व देने की संभावना देखते हैं” और जिन्हें पड़ोस की गलियों में पहचाना नहीं गया था।
प्रारंभिक परियोजना का जन्म डेढ़ महीने तक हुआ था और मार्च में “महिला माह” के दौरान हुआ था। लेकिन इस बिंदु पर अब ऐसा नहीं है। यह बहुत अधिक महत्वाकांक्षी हो गया है और परिवर्तनकारी कार्रवाई चाहता है। छात्रों के विचारों को सुनने के बाद (जो सरकार के राष्ट्रपति को लिखने से लेकर गली की प्लेटों के ओलों को ढकने के लिए ईस से संकेत बनाते हैं) एक सड़क का नाम बदलने की संभावना दिखाई देती है। ऐसा करने के लिए, सबसे आसान काम यह है कि जिले के टाउन हॉल में प्रक्रिया जानने के लिए कहें।
पिंटो मोंटानो के निवासियों से पूछने के लिए पहला कदम लंबा नहीं होगा। पड़ोस के निर्माण के बाद से, मालिकों के बोर्ड, अन्य बातों के अलावा, सड़कों के नाम के बारे में निर्णय लेने में पहला कदम है। वे पड़ोसियों को यह समझाने का प्रबंधन करते हैं कि वे नाम परिवर्तन को मंजूरी देते हैं। स्कूल के वर्ग को लेखकों का नाम दिया जाएगा (नाम स्कूल की लड़कियों और लड़कों द्वारा वोट से तय किया जाता है)। अब आपको बस इसे टाउन हॉल प्लेनरी में ले जाना है ताकि वहां पर मतदान किया जा सके। ऐसा होने में महीनों लग जाते हैं।
पथ सेविले नगर परिषद के पूर्ण सत्र के साथ समाप्त होता है जिसमें एक लड़का और एक लड़की स्कूल का प्रतिनिधित्व करने के लिए भाग लेते हैं, यह प्रमाणित करने के लिए कि वास्तव में, वर्ग का नाम बदल जाएगा। सोलेदाद ओलिवस बताते हैं कि वे परियोजनाओं को उनके सामने आए सामाजिक संघर्ष को हल करने के प्रयास के रूप में देखते हैं। “मैं हमेशा कहता हूं कि यह समाचार को चालू करने जैसा है: वास्तविकता का सामना करना आप सोफे पर रह सकते हैं या सड़क पर जा सकते हैं।” इसके केंद्र में, वे बाहर गली में जाते हैं।
अलग तरह से काम करें
ओलिवस का मानना है कि इस प्रकार की परियोजनाएं, इस तथ्य से परे कि उनमें अधिक काम शामिल हो सकता है, हमें एक अलग तरीके से काम करने के लिए मजबूर करती है। “यह समय के एक अलग प्रबंधन और जो जरूरी है और जो महत्वपूर्ण है और मेरे लिए, यह महत्वपूर्ण है, के बीच एक पुनर्गठन का तात्पर्य है,” वे कहते हैं।
उनके लिए और पेप दोनों के लिए, बात न केवल सामग्री और कौशल प्रदान करने के लिए है, बल्कि यह कि शिक्षा “सामाजिक परिवर्तन की प्रक्रियाओं को पार करती है और उत्पन्न करती है,” वे कहते हैं। पेप ने इसे यह कहकर सारांशित किया कि “स्कूल के लिए एक एजेंट, एक अन्य सामाजिक इंजन बनने का विचार है।” यही कारण है कि, उदाहरण के लिए, वे स्थानीय संस्थाओं की परिषद में भाग लेते हैं और बहुत विविध विषयों पर कई स्वयंसेवी और एपीएस परियोजनाएं शुरू करते हैं, ताकि कोई भी अपना स्थान ढूंढ सके।
बेशक, पेप कहते हैं, उनके लिए एपीएस परियोजनाओं के लिए काम करना जरूरी है कि केंद्र में सहयोग की संस्कृति हो। यह पूर्व होना चाहिए। इसलिए वे हर साल साइकिल से और केंद्र से सभाओं का आयोजन करते हैं। यह उन मुद्दों और चिंताओं को सामने लाता है जिन्हें कार्यों में बदला जा सकता है। “ऐसा नहीं है कि 40 स्वयंसेवी गतिविधियाँ बस पॉप अप होती हैं,” वे कहते हैं। यह केंद्र के सुधार में छात्र को शामिल करने की एक पूरी प्रक्रिया है। कि इसका खर्चा भी आता है ».
