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फोटोग्राफी: कार्ल्स पलासियो
जैसा कि हर बार एक शैक्षिक कानून लागू किया जाता है, नवीनीकरण या प्रस्ताव दो तरीकों से किया जा सकता है: गैलरी का सामना करना या प्रभावी ढंग से। यदि आप गैलरी के सामने पहला विकल्प चुनते हैं, तो प्रक्रिया सरल है। यह उक्त कानून के अनुकूल सभी नौकरशाही साहित्य को संशोधित करने के लिए पर्याप्त है, और इस प्रकार शैक्षिक केंद्र परियोजनाएं या शैक्षिक कार्यक्रम जो साहित्यिक पुरस्कार और अत्याधुनिक शैक्षिक विचारों के योग्य हैं, कागज पर पाए जा सकते हैं। लेकिन क्रियान्वयन हकीकत में नहीं हो पाता है। सब कुछ वैसा ही रहेगा। जैसे 80, 90, 2000 के दशक में… हम सभी शैक्षिक स्थान साझा करते हैं जिन लोगों का शैक्षणिक अभ्यास प्रतिरक्षित रहा है किसी भी प्रकार के सुधारों और नवाचारों के लिए। अत: प्रस्ताव या विधान की परवाह किए बिना केवल कागज बदलेगा, ऐसा निर्णय करने वाले व्यक्ति द्वारा स्थापित सुविधा क्षेत्र में अभ्यास जारी रहेगा और करने के लिए कुछ नहीं होगा।
सुधार से पहले परिवर्तन करने का दूसरा तरीका यह है कि इसे वास्तविक तरीके से किया जाए। दूसरे शब्दों में, प्रोग्रामिंग से परे, हमें विचार करना चाहिए बिलों को प्रभावी ढंग से कैसे पेश किया जाए. परिवर्तनों को लागू करते हुए संरचनात्मक रूप से कार्यप्रणाली पर पुनर्विचार करें। न केवल कानून का पालन करने के लिए, जिसका शिक्षकों के रूप में हमें पालन करना चाहिए, बल्कि इसलिए कि हमें शिक्षकों के रूप में अपने पेशेवर विकास के बारे में चिंता करनी चाहिए (या करनी चाहिए)। इसका मतलब है कि समय के साथ विकसित होना और अपनी आदतों को उनके अनुकूल बनाना। यदि हम जीवन के अन्य क्षेत्रों में अच्छे पेशेवरों, शिक्षकों द्वारा सेवा की मांग करते हैं, जो मानव पूंजी के साथ काम करते हैं, हमें अपनी पेशेवर मांगों को उच्चतम स्तर पर ले जाने में एक उदाहरण बनना चाहिए.
नया कानून छात्रों के एग्जिट प्रोफाइल पर विचार करता है। यह प्रोफ़ाइल पहचानती है और परिभाषित करती है बुनियादी शिक्षा के अंत तक छात्रों को जिन प्रमुख दक्षताओं का विकास करना चाहिए था. ये कौशल 21वीं सदी की मुख्य चुनौतियों और वैश्विक चुनौतियों से जुड़े हैं जिनका सामना छात्रों को करना होगा, दस्तावेज़ में शामिल चुनौतियों को भी शामिल किया गया है यूनेस्को इंटरनेशनल ब्यूरो ऑफ एजुकेशन की 21वीं सदी में पाठ्यक्रम परिवर्तन के प्रमुख कारक, साथ ही सितंबर 2015 में संयुक्त राष्ट्र महासभा द्वारा अपनाए गए 2030 एजेंडा के सतत विकास लक्ष्य।
यदि 21वीं सदी में कोई चुनौती और वैश्विक चुनौती है, तो वह है जलवायु परिवर्तन के प्रति अनुकूलन, एक ऐसा जलवायु परिवर्तन, जो भौतिक पर्यावरण पर पड़ने वाले प्रभावों से परे, लोगों को प्रभावित करता है। आम तौर पर, जलवायु परिवर्तन के परिणामों की चर्चा आवासों (बाढ़, सूखा, पिघलती बर्फ,…) पर भौतिक प्रभावों के संदर्भ में की जाती है, लेकिन लोगों के जीवन पर इन परिवर्तनों के नतीजों पर शायद ही कभी चर्चा की जाती है। जैसा कि हर संकट में होता है, चाहे वह आर्थिक हो, महामारी हो या युद्ध, परिणाम उन्हीं लोगों द्वारा अधिक तीखे तरीके से चुकाए जाते हैं। अर्थात्, इन परिणामों का प्रभाव स्थान, सामाजिक वर्ग और लिंग के आधार पर असमान है और रहेगा; और सामाजिक अंतर में और वृद्धि होगी। लोगों के रूप में यह हमें किस हद तक प्रभावित करेगा, या हम इस प्रभाव को कितना अनुमति देना चाहते हैं, यह आंशिक रूप से कंपनियों और संस्थानों के साथ एक साझा जिम्मेदारी है, बल्कि एक सामाजिक भी है, और इसमें कोई संदेह नहीं है कि शिक्षकों के रूप में हम हस्तक्षेप नहीं कर सकते हैं। केवल इन परिणामों को कम करने में, बल्कि सामाजिक प्रतिबद्धता के साथ और उस वातावरण में हस्तक्षेप करने की क्षमता के साथ, जिसमें यह संचालित होता है, परिवर्तन की स्थिति में लचीला नागरिकता का निर्माण करना।
यह कोई संयोग नहीं है कि लोमलो में, पर्यावरण, प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक ज्ञान के क्षेत्र में, ब्लॉक “समाज और क्षेत्र” शामिल है, जिसमें वर्तमान की चुनौतियों और स्थितियों पर ध्यान दिया जाता है। और स्थानीय और वैश्विक वातावरण में, उस दुनिया में प्रवेश करने के लिए जिसमें हम अधिक नागरिक, लोकतांत्रिक, सहायक, टिकाऊ और प्रतिबद्ध तरीके से रहते हैं जिसमें एक शामिल है पारिस्थितिक जागरूकता; और यह कि “पारिस्थितिकी-सामाजिक जिम्मेदारी” जैसे पहलू उनके बुनियादी ज्ञान में दिखाई देते हैं। संरक्षण, सुधार और के लिए कार्य सामान्य वस्तुओं का सतत उपयोग“पहले चक्र में, या” पारिस्थितिक-सामाजिक जिम्मेदारी। पारिस्थितिकी निर्भरता और लोगों, समाजों और प्राकृतिक पर्यावरण के बीच अन्योन्याश्रयता“दूसरे चक्र में; या “सतत विकास। अंतरिक्ष पर मानव गतिविधि और संसाधनों का दोहन। आर्थिक गतिविधि और धन वितरण: सामाजिक असमानता और दुनिया में और स्पेन में क्षेत्रीय। सतत विकास लक्ष्य” और “सतत जीवन शैली: ग्रह की सीमाएं और संसाधनों की कमी. पारिस्थितिक पदचिह्न ”तीसरे चक्र में। 21वीं सदी की चुनौतियों में शामिल इस बुनियादी ज्ञान के ज्ञान के माध्यम से छात्रों को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है ताकि इन क्षमताओं के साथ वे इन चुनौतियों का जवाब दे सकें।
वे मामूली मुद्दे नहीं हैं, और हालांकि, एक प्राथमिक और सतही तौर पर, उन्हें एक निश्चित राजनीतिक सामंजस्य के पर्यावरणीय मुद्दों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, वे अपने आप में हैं सीधे मानव अस्तित्व से संबंधित मुद्दे. IPCC वर्किंग ग्रुप II, क्लाइमेट चेंज 2022: इम्पैक्ट्स, एडेप्टेशन एंड वल्नरेबिलिटी के निष्कर्षों को पढ़ने की जरूरत है, जिसमें 67 से अधिक देशों के 270 वैज्ञानिकों ने काम किया है और जो स्पष्ट रूप से पुष्टि करता है कि अगले दो दशकों में, ग्रह को कई चुनौतियों का सामना करना पड़ेगा। 1.5 डिग्री सेल्सियस (2.7 डिग्री फारेनहाइट) के ग्लोबल वार्मिंग के साथ अपरिहार्य जलवायु खतरे। यहां तक कि अगर वार्मिंग का यह स्तर अस्थायी रूप से पार हो गया है, तो अतिरिक्त गंभीर प्रभाव होंगे, जिनमें से कुछ अपरिवर्तनीय होंगे। समाज के लिए खतरा बढ़ेगा, विशेष रूप से निचले तटीय बुनियादी ढांचे और बस्तियों के लिए। हम एक वैज्ञानिक रिपोर्ट के बारे में बात कर रहे हैं, और विज्ञान अचूक है।
21वीं सदी की नई चुनौतियों का सामना करने का तात्पर्य पर्यावरण पर, न केवल प्राकृतिक पर्यावरण पर, बल्कि हमारे तात्कालिक पर्यावरण पर, उस वातावरण में जिसमें हम लोगों के रूप में विकसित होते हैं और जिसमें हमारी क्रिया या निष्क्रियता प्रत्यक्ष प्रभाव पड़ता है। यह लड़कों और लड़कियों को यह सिखाना है कि वे नागरिकता का एक सक्रिय हिस्सा हैं और उन्हें इसमें भाग लेने के लिए प्रेरित करते हैं. यह कक्षा से परे जा रहा है, समस्याओं पर संयुक्त प्रतिबिंब के लिए जगह पैदा कर रहा है और परियोजना-आधारित सीखने या सीखने और सेवा के माध्यम से व्यवहार्य समाधान तैयार कर रहा है। नाम या लेबल इसमें सबसे छोटा है, इसके बारे में क्या है शिक्षण भागीदारी, कार्रवाई की क्षमता के साथ नागरिकता। वैज्ञानिक, शैक्षणिक और लोकप्रिय ज्ञान और सामाजिक प्रभाव के बीच एक कड़ी और संवाद स्थापित करना आवश्यक है। ला लोमलो स्पष्ट रूप से कहते हैं: “सीखने की स्थितियों को i . से संबंधित पहलुओं को बढ़ावा देना चाहिएसामान्य हित, स्थिरता या लोकतांत्रिक सह-अस्तित्व21वीं सदी की चुनौतियों का प्रभावी ढंग से मुकाबला करने के लिए छात्रों को खुद को तैयार करने के लिए आवश्यक है।” इस सिद्धांत को रोज़मर्रा की ज़िंदगी में लाने का मतलब होगा छात्रों को रूढ़ियों से निपटने के लिए तैयार करना; सटीक जानकारी के बीच अंतर करना जानते हैं या जो हमें हेरफेर करने का इरादा रखता है, जैसे कि धोखा; सामाजिक गारंटी, निष्पक्ष अर्थव्यवस्था आदि को प्रभावित करते हैं। और समयनिष्ठ और सहायता सहायता की पेशकश करने के लिए एक गंभीर संकट की प्रतीक्षा नहीं कर रहा है। इसका अर्थ सभी संदर्भों में सम्मान और सहिष्णुता के मानदंडों के तहत संवाद सिखाना भी होगा: व्यक्तिगत और आभासी। अनिश्चितता में जीना सिखाएं। इसके लिए, पाठ्यचर्या सामग्री को व्यावहारिक रूप से लागू करने के लिए मानसिक रूप से स्थानांतरित करना आवश्यक है। यह क्षेत्रों की अवधारणा और ज्ञान की खंडित दृष्टि को दूर करने के लिए है जो ज्ञान को अलग करता है, क्योंकि यह विभाजन वैश्विक की दृष्टि को सीमित करता है और लोगों के रूप में हम सामाजिक आवास में विकसित होते हैं, हम संबंध स्थापित करते हैं और उन सभी के स्वास्थ्य के लिए दोनों पर असर पड़ता है व्यक्ति और उस आवास के लिए जिसमें हम रहते हैं।
एक ऐसे आवास में रहने वालों के रूप में जिसमें निजी और सार्वजनिक स्थान शामिल हैं, मनुष्य के रूप में और लोकतांत्रिक समाजों में हमें सक्रिय भागीदारी की जिम्मेदारी को सकारात्मक तरीके से प्राप्त करना चाहिए और शिक्षकों के रूप में हमें कानूनों के साथ विकसित होना चाहिए और 21 वीं सदी की नई चुनौतियों के लिए पढ़ाना चाहिए। .
