इस गर्मी में एकेडेमिया के इर्द-गिर्द घूमने वाली ज्यादातर बातचीत एकेडेमिया छोड़ने के बारे में है। उच्च शिक्षा और महान इस्तीफे के बारे में इन सब बातों के बीच, मैं इसके विपरीत सोच रहा था। इसे “महान प्रवास” कहें।
ऐसी कौन सी परिस्थितियाँ हो सकती हैं जो हमें दशकों और दशकों तक शिक्षा जगत में बने रहने के लिए प्रोत्साहित करती हैं और सक्षम बनाती हैं? मुझे उस प्रश्न का उत्तर देने के लिए अपने पिता से आगे देखने की जरूरत नहीं है।
इस गर्मी में, हार्वर्ड के जॉइंट सेंटर फॉर हाउसिंग स्टडीज ने मेरे पिताजी और उनके तीन सहयोगियों के लिए विदाई रात्रिभोज की मेजबानी की, जो 2020 की कोविड गर्मी के बाद से सेवानिवृत्त हुए। उस रात्रिभोज ने मेरे पिताजी के पांच दशक के करियर के अंत में घरेलू और शोध के विषयों को चिह्नित किया। पारिवारिक जनसांख्यिकी, जनसंख्या की गतिशीलता, आवास अध्ययन और घरेलू पूर्वानुमान।
वे कौन से कारक हैं जिन्होंने उनकी अकादमिक दीर्घायु में योगदान दिया? और हम उनके लंबे उच्च शिक्षा करियर से क्या सीख सकते हैं जो हमें ग्रेट स्टे में शामिल होने में मदद कर सकता है?
जैसा कि मैं विचार करता हूं कि मेरे अकादमिक करियर के अगले 25 साल कैसा दिख सकते हैं, मुझे उम्मीद है कि इस टुकड़े को लिखने से आसपास रहने के लिए एक रोडमैप प्रदान करने में मदद मिल सकती है।
1 – करियरवाद पर जिज्ञासा के लिए अनुकूलन
बड़े होकर, मैंने कभी अपने पिताजी को विश्वविद्यालय और विभाग की राजनीति के बारे में बात करते नहीं सुना। जब उन्होंने अपने काम के बारे में बात की, तो यह रुझानों और विचारों के बारे में था और उनका शोध हमारे जीवन से कैसे संबंधित था। शिक्षाविदों की संगठनात्मक शिथिलता सदाबहार है। विश्वविद्यालय का स्वर्ण युग कभी नहीं था, क्योंकि प्रत्येक पीढ़ी को अपनी चुनौतियों का सामना करना पड़ता है।
विचारों और ज्ञान के निर्माण और साझा करने पर करियर के लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करने के लिए प्रोफेसरों तक ही सीमित रहने की आवश्यकता नहीं है। छात्र अंतर्दृष्टि और उनका शोध हमेशा मौलिक था। फैकल्टी/स्टाफ डिवाइड के स्टाफ पक्ष पर काम करने वाले हमारे अकादमिक करियर को सीखने और छात्रवृत्ति के आसपास केंद्रित करने के अवसर को बढ़ाते हैं। केवल कक्षाएँ ही ऐसी जगह नहीं हैं जहाँ शिक्षण होता है, और सहकर्मी-समीक्षित पत्रिकाएँ एकमात्र ऐसी जगह नहीं हैं जहाँ ज्ञान साझा किया जा सकता है।
अपने पूरे करियर के दौरान, मेरे पिताजी ने जनसांख्यिकीय प्रवृत्तियों (प्रवास, प्रजनन क्षमता, घरेलू निर्माण, आदि) और आवास की गतिशीलता के बीच परस्पर क्रिया के बारे में अपनी जिज्ञासा को बनाए रखा। वह जिज्ञासा उनके दशकों लंबे करियर की थ्रूलाइन थी, न कि उपाधियों, पदों या नियुक्तियों की। यह हम सभी पर निर्भर करता है कि यदि हम एक अकादमिक करियर में जीवन भर कायम रहना चाहते हैं तो अपनी जिज्ञासाओं को खोजें और उनका पोषण करें।
2-बिल्ड मान्यता प्राप्त गहरी विशेषज्ञता
राष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त विशेषज्ञता का निर्माण एक दीर्घकालिक प्रस्ताव है। यह साल दर साल काम है, दशक दर दशक है, जो किसी के अकादमिक साथियों और किसी के अनुशासन से बाहर के लोगों द्वारा मूल्यवान डोमेन ज्ञान में जमा होता है।
मेरे पिताजी के लिए, वह मान्यता प्राप्त गहरी विशेषज्ञता आवास जनसांख्यिकी में थी। उनके अकादमिक करियर का अधिकांश समय अनुसंधान के इस क्षेत्र में शिक्षाविदों और गैर-शिक्षाविदों के साथ सहयोग और प्रशिक्षण में व्यतीत हुआ। उनकी विशेषज्ञता को अन्य संस्थानों और संगठनों (जैसे जनगणना ब्यूरो) और उनके विश्वविद्यालय के सहयोगियों के विद्वानों के एक नेटवर्क द्वारा बढ़ाया गया था, जिनके साथ वे साझा अनुसंधान और लेखन पर दैनिक सहयोग कर सकते थे।
यहां सबक हमारी अपनी मान्यता प्राप्त विशेषज्ञता को एक गंतव्य के रूप में बना रहा है जो जल्दी नहीं आता है। प्रश्नों और विचारों के एक सेट पर काफी देर तक प्लग करें; देर-सबेर, आपने पाया कि दशकों बीत चुके होंगे। नौकरी को एक एकल प्रयास के बजाय एक टीम खेल के रूप में गहरी विशेषज्ञता विकसित करने के रूप में देखें, और आप उन लोगों की तलाश करेंगे जो आपके संस्थान और उसके बाहर आप से ज्यादा जानते हैं।
3 – गैर-पारंपरिक शैक्षणिक भूमिकाओं को अपनाएं
मेरे पिताजी के शैक्षणिक करियर का दूसरा दो-तिहाई हिस्सा पारंपरिक नहीं था। वह एक पूर्णकालिक संकाय भूमिका से एक शोध साथी के रूप में स्थानांतरित हो गए। यह परिवर्तन आंशिक रूप से बोस्टन क्षेत्र से मोंटाना जाने और कम उन्मत्त और समुदाय-संचालित जीवन जीने की उनकी इच्छा से लाया गया था।
उनकी मान्यता प्राप्त गहरी विशेषज्ञता और उनके द्वारा विकसित करीबी सहयोगियों के नेटवर्क के कारण, मेरे पिताजी अपने विश्वविद्यालय से कुछ दूरी पर अपनी शैक्षणिक भूमिका बनाए रख सकते थे। हार्वर्ड में अपने वर्षों के दौरान संयुक्त केंद्र के निर्माण में मदद करने के बाद, उनके पास एक स्थिर आधार था जिससे वे अपने शोध और लेखन को जारी रख सकें। तथ्य यह है कि फंडर्स जनसांख्यिकीय आवास अनुसंधान को रेखांकित करेंगे कि मेरे पिताजी ने उस काम को कहीं से भी करने की उनकी क्षमता की सहायता की।
मैं अपने पिताजी की कहानी से जो कुछ निकालता हूं वह यह है कि अकादमिक करियर बनाने के कई तरीके हैं। महामारी के बाद, हमारे संस्थानों में रचनात्मक रूप से योगदान करने के और भी तरीके हो सकते हैं, बिना हर दिन और पारंपरिक शैक्षणिक उपाधियों और भूमिकाओं के बाहर परिसर में आने की आवश्यकता होती है।
यदि आप उस बिंदु पर हैं जहां आप अपनी वर्तमान नौकरी छोड़ने के बारे में सोच रहे हैं, तो आपको अकादमिक छोड़ने की आवश्यकता नहीं हो सकती है – या शायद आपकी संस्था भी। सबसे पहले इस बात पर ध्यान दें कि आप अपनी विशेषज्ञता के मान्यता प्राप्त क्षेत्र में कहां बदलाव ला सकते हैं, और फिर अपने जीवन के आसपास की भूमिका को ढालने का एक तरीका खोजने का प्रयास करें।
4 – काम कम
हो सकता है कि इंटरनेट और ईमेल और लैपटॉप और स्मार्टफोन और जूम ने सब कुछ बर्बाद कर दिया हो। 1970 और 1980 के दशक में एक बच्चे के रूप में, मुझे अपने पिताजी की शाम को, सप्ताहांत पर या छुट्टी पर काम करने की कोई याद नहीं है। जब वह घर पर था, जो हर रात था, वह मौजूद था।
तथ्य यह है कि हम सभी आजकल हर समय काम करते प्रतीत होते हैं, अकादमिक महान इस्तीफे में योगदान दे सकते हैं। यह पूछने लायक है कि हमारा कितना निरंतर कार्य आवश्यक है और कितना आत्म-लगाया गया है। यदि हम जानते हैं कि इस सप्ताह, इस महीने और इस वर्ष कम काम करने से वर्षों तक अधिक उत्पादक योगदान मिलेगा, तो क्या हम उस व्यापार-बंद को स्वीकार करेंगे?
मान लीजिए कि हमारे पास केवल तीस साल का गहन शैक्षणिक कार्य है। क्या हम 30 साल के लिए पूर्णकालिक काम करते हैं और इसे छोड़ देते हैं? क्या हम उन 30 वर्षों के काम को 15 या 20 में समेट देते हैं और फिर थकावट में इस्तीफा दे देते हैं – जैसा कि अब कई शिक्षाविद कर रहे हैं? या क्या हम वही करते हैं जो मेरे पिताजी ने किया और उन 30 वर्षों के गहन कार्य को 50 वर्षों में फैलाया?
क्या हम अपने करियर के कुछ हिस्सों में पार्ट-टाइम काम करना एक लक्ष्य मानते हैं? क्या हम कुछ ब्रेक लेने, कुछ समय के लिए कुछ अलग करने का आत्मविश्वास पा सकते हैं, और फिर वापस आ सकते हैं जिसने हमें पहली बार में शिक्षाविद बनने के लिए प्रेरित किया?
5 – अपने संस्थान के बाहर जुड़ें
जब मैं इस बारे में सोचता हूं कि अकादमिक परिवार का व्यवसाय कैसा था, तो मैं किसी एक विश्वविद्यालय के बारे में नहीं सोचता। इसके बजाय, मैं अपने सभी दोस्तों के बारे में सोचता हूं जो मेरे पिताजी के विश्वविद्यालय में थे और अन्य और हमारे पारिवारिक मित्र जो सरकार, गैर-लाभकारी संगठनों और आवास उद्योग के लिए काम करते थे।
दोस्त बनने वाले सहकर्मी लंबे समय तक करियर बनाए रखते हैं। ज्ञान उद्योगों के बीच एकेडेमिया अद्वितीय हो सकता है कि हम उस स्थान से सबसे अधिक लाभान्वित होते हैं जो हम उस स्थान के बाहर साझा करते हैं जहां हम काम करते हैं। अनुशासन लोगों से बनता है, और एक अकादमिक विशेषता में ज्ञान बातचीत और सहयोग से बढ़ता है।
व्यापक रूप से बिखरे हुए सहयोगियों के नेटवर्क के साथ आजीवन मित्रता मैंने अपने पिताजी को दशकों से देखा है जो मुझे हमेशा मेरे पिताजी की सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक उपलब्धि के रूप में लगता है। यह एक उदाहरण है जिसे मैं दोहराना चाहता हूं।
50 साल का अकादमिक करियर बनाने के लिए आपकी क्या सलाह हो सकती है?
