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कुछ वर्षों से मैं कुछ मीडिया द्वारा, सामाजिक नेटवर्क पर प्रसार द्वारा समर्थित, असंतोष पेश करने के प्रयास को देख रहा हूं, और कई मामलों में डर, शैक्षिक मुद्दों के बारे में, जिन पर विभिन्न के कई शैक्षिक कानूनों द्वारा समर्थित एक व्यापक लोकतांत्रिक सहमति है। संकेत जो हमारे देश में लागू किए गए हैं।
एक लोकतंत्र बनने के बाद से हम जिस शैक्षिक चर्चात्मक ढांचे में आगे बढ़े हैं, वह समान अवसरों के सिद्धांत पर आधारित है, जिसके लिए शिक्षा सभी नागरिकों के मानवाधिकारों और विशेष रूप से बाल अधिकारों के लिए सम्मान और सम्मान चाहती है। शिक्षा के बाद कानून – और हमारे पास पहले से ही कुछ हैं – एक साझा सूत्र दशकों से साझा लोकतांत्रिक मूल्यों को बढ़ावा देता है। हमने उन्हें कक्षा में लाने के लिए कमोबेश सफलता के साथ प्रयास किया है, लेकिन वहां हमारे पास वे सामान्य संदर्भ हैं और वे हमारी स्कूल संस्कृति का हिस्सा हैं।
मेरे विचार से, शिक्षा पर सार्वजनिक चर्चा को उन योगदानों से पोषित किया जाना चाहिए जो इस सामान्य नैतिक ढांचे के भीतर किए जा सकते हैं और इसके लिए मैं निम्नलिखित शर्तों का प्रस्ताव करता हूं जिन्हें मैं अपने वर्तमान संदर्भ में आवश्यक मानता हूं:
• सीखने और समावेश की संस्कृति. हमारा इरादा है कि सभी नागरिक बुनियादी कौशल विकसित करें (जिसे एक विशेष संदर्भ में जुटाए गए ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण के संयोजन या एकीकृत सेट के रूप में समझा जाता है)। इसके लिए जरूरी है कि सभी लोगों को और सिस्टम के सभी स्तरों पर शामिल करने के लिए कड़े कदम उठाए जाएं, लेकिन विशेष रूप से जो नाबालिगों को प्रभावित करता है। हमें वर्षों की कटौती के बाद खोए हुए निवेश की वसूली करनी है और विशेषज्ञों की भर्ती और सक्रिय शिक्षकों के प्रशिक्षण में सुधार दोनों में समावेश में सुधार पर ध्यान केंद्रित करना है। इस खंड में, रचनात्मक मूल्यांकन के मुद्दे को सीखने पर इसके लागत-प्रभाव संबंध के संदर्भ में सबसे आशाजनक क्षेत्रों में से एक के रूप में प्रस्तुत किया गया है और यह अन्य बातों के अलावा, पाठ्यक्रम के कई प्रतिकूल दोहराव से बचकर उपयुक्तता दरों में सुधार कर सकता है।
• देखभाल और सह-अस्तित्व की संस्कृति. अधिकारों और गरीबी के सभी प्रकार के उल्लंघनों का पता लगाने के लिए अनिवार्य शिक्षा बच्चों की सुरक्षा के लिए एक उत्कृष्ट स्थान है। देखभाल की इस संस्कृति में, महामारी के बाद के समय में मानसिक स्वास्थ्य पर विशेष ध्यान देना चाहिए। एक बार फिर, केंद्रों में विशेषज्ञों की आवश्यकता है और शैक्षिक कर्मियों द्वारा पता लगाने के लिए विशिष्ट प्रशिक्षण भी। एक समानांतर बनाना, प्राथमिक चिकित्सा और दुर्घटना की रोकथाम सीखने के अलावा, हमें मानसिक स्वास्थ्य देखभाल और ध्यान के बुनियादी पहलुओं को भी जानना चाहिए, जिसमें वे मुद्दे भी शामिल हैं जो स्कूल के वातावरण के लिए विशिष्ट हैं जैसे कि बदमाशी और इसकी रोकथाम।
• भागीदारी और विश्वास की संस्कृति. अनिवार्य शिक्षा एक ऐसा क्षेत्र होना चाहिए जिसमें सभी स्तरों पर स्वयं क्षेत्र और पर्यावरण के निर्णयों में भागीदारी का अनुभव और सीखना हो। पिछले 50 वर्षों को परिप्रेक्ष्य में रखते हुए, संकाय की भागीदारी के मामले में प्रगति हुई है। परिवारों और सबसे बढ़कर, स्वयं बच्चों और युवाओं की भागीदारी के संदर्भ में बहुत कुछ किया जाना बाकी है। वे कैसा महसूस करते हैं, कैसे वे पहल को बढ़ावा दे सकते हैं और अपने निर्णयों के लिए जिम्मेदार महसूस कर सकते हैं, यह वयस्क नागरिकों के रूप में उनकी प्रतिबद्धता की डिग्री पर निर्भर करेगा कि वे एक दिन होंगे। भाग लेना वह नहीं है जो दूसरे आपको बताते हैं, बल्कि उन मुद्दों के बारे में निर्णय लेने में योगदान करते हैं जो आपको प्रभावित करते हैं। इस लिहाज से जलवायु आपातकाल की स्थिति में पर्यावरण की रक्षा और देखभाल की चुनौती विशेष महत्व रखती है।
शैक्षिक क्षेत्र में सार्वजनिक प्रवचन को केंद्रित करने के लिए इसे उस लोकतांत्रिक आम सहमति के भीतर तैयार करने की आवश्यकता है जिसे हमने हाल के दशकों में सामूहिक रूप से बनाया है। सनसनीखेज मीडिया या प्रोफाइल को गेंद देकर अब इसे बर्बाद करने के लिए बहुत प्रयास करना पड़ा है जो एक अतीत की प्रशंसा करते हुए धोखाधड़ी और अभिजात्य भाषणों को प्रसारित करता है जो कभी अस्तित्व में नहीं था। ये एक एजेंडे के विशिष्ट हैं जो आयात के सांस्कृतिक युद्ध को बढ़ावा देते हैं और यह संकेत देते हैं कि ऐसे गुट और दरारें हैं जहां वास्तव में बाल संरक्षण के लोकतांत्रिक मूल्यों और स्कूल से समान अवसरों को बढ़ावा देने के बारे में व्यापक सहमति है।
यह इस लोकतांत्रिक ढांचे में है कि विनिर्देशों के लिए खुला लचीला पाठ्यक्रम, केंद्रों की स्वायत्तता, शिक्षकों की टीम वर्क और अन्य पेशेवर प्रोफाइल जैसे पुराने प्रश्न फिट होते हैं … और अन्य हाल के जैसे स्कूल के खेल के मैदानों का पुनर्निर्माण, लिंग पर ध्यान केंद्रित करना समानता, सह-अस्तित्व में सुधार और शरणार्थियों और अप्रवासियों का एकीकरण, मानसिक स्वास्थ्य में पोषण और स्वस्थ जीवन का महत्व, बचपन में खेलना आदि। क्योंकि स्कूल सिर्फ स्कूल नहीं है। बहुत अधिक है। इसलिए, इन साझा मूल्यों से इनकार करने वाले मानसिक ढांचे पर चर्चा न करने के अलावा (जैसा कि लैकॉफ अपने आवश्यक निबंध “हाथी के बारे में मत सोचो”) में बताते हैं, हमें सपने देखने और काम करने के लिए अपने मानसिक ढांचे के शब्दों को अक्सर साझा करने की आवश्यकता होती है जिस स्कूल का हम निर्माण कर रहे हैं। फिर, मैं आपके लिए कुछ शब्द छोड़ता हूं और जब आप शिक्षा के बारे में सोचते हैं और बात करते हैं तो मैं आपको उनका उदारतापूर्वक उपयोग करने के लिए आमंत्रित करता हूं।
संदर्भ
जॉर्ज लैकॉफ। हाथी के बारे में मत सोचो। भाषा और राजनीतिक बहस (सं. प्रायद्वीप, 2020)।
मोरालेस, एम। और फर्नांडीज, जे। फॉर्मेटिव मूल्यांकन। सीखने को विनियमित करने के लिए प्रभावी रणनीतियाँ (एड। एसएम, 2022)।
