पुस्तक शैक्षिक प्रणाली में असमानताओं का पुनरुत्पादन। वालेंसिया का स्कूल मानचित्र। ज़ोनिंग नीतियां, पसंद की स्वतंत्रता और स्कूल अलगाव जोस मैनुअल रोड्रिग्ज द्वारा समन्वित तीन साल के शोध का उत्पाद है, तीन साल जो वालेंसिया विश्वविद्यालय की शोध टीम के खिलाफ मीडिया और कानूनी उत्पीड़न द्वारा कवर किए गए थे।
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निश्चित रूप से, जब वालेंसिया के म्यूनिसिपल स्कूल काउंसिल ने शहर में एकल स्कूली शिक्षा क्षेत्र के प्रभावों को जानने की आवश्यकता पर विचार किया ताकि यह तय किया जा सके कि इसके बारे में क्या किया जाए, तो किसी ने भी एक बार भी विचार नहीं किया कि क्या हो सकता है, क्योंकि मंत्रालय के पास किसी भी प्रकार का कोई सबूत नहीं था, इस विषय पर जांच करने के लिए वालेंसिया विश्वविद्यालय और जोस मैनुअल रोड्रिग्ज की टीम को काम पर रखा गया था।
राजनीतिक और मीडिया उत्पीड़न के समाप्त होने के कई वर्षों बाद, इस देश में कई मुद्दों की तरह, अदालतों में भी, जांच के उत्पाद ने इन दिनों एक किताब के रूप में प्रकाश देखा है। 500 से अधिक पृष्ठों की एक खंड जिसमें वे शहर में एकल शैक्षणिक क्षेत्र के प्रभाव की कुंजी देने का प्रयास करते हैं, मुख्य रूप से, निजी सब्सिडी वाले केंद्रों के नेटवर्क के अस्तित्व से, मुख्य रूप से स्कूल अलगाव कैसे बढ़ाया जाता है।
शोध के सह-निदेशक जोस मैनुअल रोड्रिग्ज, लॉरा मार्टिनेज जुनक्वेरो और बोरजा डी मडारिया के साथ, वालेंसिया शहर में अक्टूबर सेंटर फॉर कंटेम्परेरी कल्चर में आयोजित एक कार्यक्रम में पुस्तक प्रस्तुत करने के लिए जिम्मेदार थे।
“एकल जिला एक नीति के रूप में एक तत्व है जो अलगाव में योगदान देता है”
जैसा कि उन्होंने समझाया, पहला अध्याय शिक्षा को प्रभावित और प्रभावित करने वाले विभिन्न आयामों को समझाने के लिए समर्पित है, जैसे केंद्र चुनने की स्वतंत्रता और अलगाव पर इसका प्रभाव; परिवार और स्कूल के बीच संबंध और सामाजिक समापन की प्रक्रियाएं; योग्यतातंत्र का विचार और यह कैसे विशेषाधिकार प्राप्त वर्गों को उनके विशेषाधिकारों को उनकी योग्यताओं के प्रत्यक्ष उत्पाद के रूप में देखने पर मजबूर करता है।
निम्नलिखित अध्यायों में आप जेवियर मुरिलो (यूएएम), जूलियो कारबाना (यूसीएम), शीला गोंजालेज (यूएबी) या जेवियर बोनाल (यूएएम) जैसे महत्वपूर्ण शैक्षिक समाजशास्त्रियों के योगदान पा सकते हैं, जिनके ग्रंथ अलगाव को प्रासंगिक बनाने का प्रयास करते हैं। जैसा कि रोड्रिग्ज ने समझाया, “वह तत्व जो अलगाव में सबसे अधिक योगदान देता है, वह है दोहरा नेटवर्क”, सार्वजनिक-संबद्ध, क्योंकि बाद वाले की आय या राष्ट्रीय मूल जैसे विभिन्न चर के आधार पर छात्र निकाय के अलगाव में “निर्धारक” भूमिका होती है।
सिंथिया मार्टिनेज़: “सार्वजनिक स्कूलों पर दांव लगाने से थोड़े समय में स्कूल अलगाव के स्तर में सुधार होगा”
निम्नलिखित अध्यायों में, जांच का मामला पहले से ही दर्ज किया गया है। पहली बार में, गुणात्मक शोध जिसमें शहर के म्यूनिसिपल स्कूल काउंसिल द्वारा गठित शैक्षिक समुदाय को गिना गया, साथ ही वैलेंसियन परिवारों की गवाही भी दी गई। जैसा कि रोड्रिग्ज ने बताया, उनकी गवाही से उन्हें यह समझने में मदद मिली कि वालेंसिया में क्या हुआ था और बाद में, जांच के मात्रात्मक परिणामों ने उन्हें मुखबिरों की गवाही को समझाने में मदद की।
मात्रात्मक शोध के संबंध में, रोड्रिग्ज ने कुछ डेटा तक पहुंचने की कठिनाई पर प्रकाश डाला। शोधकर्ता ने आश्वासन दिया, “मंत्रालय ने हमें जो डेटा दिया था, वह बहुत कम था और हम अभी भी 2019 के अनुरोध के जवाब का इंतजार कर रहे हैं। हम उम्मीद नहीं खोते हैं कि वे आएंगे।” मज़ाक किया.
पुस्तक के इस भाग में आठ अध्याय हैं जिनमें शिक्षा से संबंधित विभिन्न आंकड़ों का विश्लेषण किया गया है। संसाधनों के निवेश से लेकर दोनों नेटवर्क के बीच उनके वितरण तक। इसके अलावा स्कूली शिक्षा और ज़ोनिंग, सार्वजनिक और सब्सिडी वाले के बीच अनिवार्य चरणों में शैक्षिक प्रस्ताव आदि पर भी।
रोड्रिग्ज ने उन अध्यायों से कुछ विचारों पर प्रकाश डाला। नेटवर्कों के बीच असमान निवेश जैसे विचार; कैसे म्यूनिसिपल स्कूल काउंसिल को शहर के एक सहभागी निकाय के रूप में नजरअंदाज कर दिया गया है, जिसने पिछले 32 वर्षों में केवल एक वार्षिक रिपोर्ट प्रस्तुत की है, जो वालेंसिया डी रोड्रिग्ज विश्वविद्यालय के समूह की जांच के परिणामस्वरूप हुई है। रिपोर्ट यह भी निर्धारित करती है कि एकल स्कूली शिक्षा क्षेत्र किसी भी सबूत से उचित नहीं है कि यह कुछ भी सुधार करता है, हालांकि यह अधिक स्कूल अलगाव उत्पन्न करता है जो विशेष रूप से विदेशी मूल के छात्रों के अवसरों को प्रभावित करता है। “वैलेंसियन स्कूल ने, शोधकर्ता को आश्वासन दिया, मतभेद शामिल नहीं हैं”, यही कारण है कि यह आवश्यक है, उन्होंने कहा, अन्य प्रकार की शैक्षिक नीतियों को लागू करना।
वालेंसिया का स्कूल मानचित्र, पृथक्करण और डायन शिकार
रोड्रिग्ज ने अधिक गुणात्मक अध्यायों की बात की जिसमें परिवारों या नगरपालिका स्कूल परिषद के दृष्टिकोण से शिक्षा के सामाजिक प्रतिनिधित्व जैसे विषयों को विकसित किया गया है। कुछ अभ्यावेदन जिनमें विरोधाभास दिखाई देते हैं जो समानता के साथ पसंद की स्वतंत्रता का सामना करते हैं; रियायती केंद्रों का स्वामित्व; निकटता ज़ोनिंग या एकल विद्यालय जिला।
खंड का यह हिस्सा 18 स्कूल नृवंशविज्ञान के साथ समाप्त होता है जो शोधकर्ता का आश्वासन देता है, विभिन्न स्कूल संस्कृतियों के प्राकृतिककरण को समझने की अनुमति देता है।
पुस्तक का तीसरा और अंतिम भाग, जैसा कि रोड्रिग्ज द्वारा समझाया गया है, उस उत्पीड़न को समर्पित है जो इस जांच को करने के लिए अनुसंधान समूह और उसकी टीम को वर्षों तक झेलना पड़ा। उन्होंने निर्णय लिया कि वैज्ञानिक ज्ञान के उत्पादन के लिए उन्हें जो उत्पीड़न झेलना पड़ा, उससे निपटने का सबसे अच्छा तरीका उन रणनीतियों के बारे में अधिक ज्ञान उत्पन्न करना था जो उनके खिलाफ इस्तेमाल की गईं थीं।
इस शोधकर्ता के दृष्टिकोण से, जो लोग इस अभियान में थे, वे कंसर्टेड स्कूल, वैलेंसियन पीपी और समाचार पत्र लास प्रोविंसियास के नियोक्ता थे, एक रणनीति में जिसने “राजनीतिक उत्पीड़न के साथ फ्रेंकोवाद के क्लासिक रूपों और कानून के आधार पर बोल्सोनारिज्म के नए रूपों को व्यक्त किया”।
किसी भी मामले में, एक पुस्तक जो महत्वपूर्ण शोध कार्य का उत्पाद है, प्रकाश में आती है। महत्वपूर्ण और असुविधाजनक, न केवल उन लोगों के लिए जिन्होंने इस बदनाम करने वाली और अपराधीकरण की रणनीति को अंजाम दिया, बल्कि उन लोगों के लिए भी जिन्होंने जांच का अनुरोध किया था। जैसा कि रॉड्रिग्ज ने प्रेजेंटेशन में याद किया, उस समय, जब जांच के नतीजे प्रस्तुत किए गए थे, तब पीएसओई के हाथों में न तो शैक्षिक प्रशासन का प्रतिनिधित्व था, न ही नगरपालिका स्कूल परिषद का, न ही कॉम्प्रोमिस और पीएसओई के बीच उस समय शासित मंत्रालय का।
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