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पिछले सप्ताहांत में मैंने अपना विश्वविद्यालय पाठ्यक्रम समाप्त किया। इसे लेने वाले छात्रों ने अपनी शिक्षाशास्त्र की डिग्री भी पूरी की। शिक्षण और अन्य शैक्षिक कार्यों के लिए प्रतिस्पर्धी पेशेवर बाजार में 28 नए स्नातक हैं।
उनके साथ अनुभव, महामारी के प्रभाव के रूप में, घर से शिक्षण और सीखने की अभूतपूर्व प्रक्रिया में भाग लेने का, मुझे अजीब संवेदना देता है और मुझे इन पैराग्राफों को लिखने के लिए मजबूर करता है जो मैं एल डायरियो डे ला एडुकेशियन के पाठकों के साथ साझा करता हूं।
प्रिय और सम्मानित छात्र:
यह पहला और संभवत: एकमात्र पत्र है जो मैं उन्हें लिखता हूं। मैं उनकी विपरीत भावनाओं, शुभकामनाओं और एक सफल करियर पथ की आशा पर छाप लगाता हूं।
मैंने उन्हें एक साल से थोड़ा अधिक समय से देखा है। मैंने आपके साथ स्क्रीन के माध्यम से, कक्षा में, ब्रेक पर और कभी-कभी व्यक्तिगत बैठकों में बातचीत की है। मैं उनमें से बहुत कम जानता हूं, लेकिन विशाल बहुमत द्वारा किए गए प्रयास और उनके परिवारों की भारी प्रतिबद्धता के लिए उन्हें महत्व देने के लिए पर्याप्त है, जिन्होंने उन्हें पढ़ाई जारी रखने के लिए प्रोत्साहित किया।
हमने जो पहली गतिविधियाँ कीं उनमें से एक व्यक्तिगत डेटा के साथ एक साधारण सर्वेक्षण का उत्तर देना था। शायद वे भूल गए। मुझे जो मिला, साथ ही आमने-सामने साक्षात्कार ने मुझे कुछ बहुत ही मूल्यवान जानकारी दी।
मुझे अध्यापन शास्त्र के अध्ययन के आपके कारणों के बारे में पता है। पारिवारिक स्थिति का एक और बिट। यात्रा कार्यक्रमों के बारे में कुछ और, हाल ही में, वे अपने पेशेवर हितों को कहां रखते हैं या वे कामकाजी जीवन में क्या पसंद करेंगे।
कुंद हुए बिना, कई ने जारी न रखने के विचार को खिसका दिया। दौड़ उसकी पसंद की नहीं थी। हम पाठ्यक्रम, शिक्षकों, अपने स्वयं के निर्णायक झूलों या महामारी को विफल करते हैं। इनमें से एक, दो या सभी कारक कई लोगों को शैक्षणिक दुनिया से बाहर कर देंगे। यह शर्म की बात है, लेकिन अंत में बेहतर है, क्योंकि वे अधिक उपयुक्त मार्ग चुनने में सक्षम होंगे।
यह अकल्पनीय है कि स्कूलों के क्षेत्र से कटे हुए शिक्षाशास्त्र के पेशेवर का गठन किया जा सकता है
परिसर से दो साल दूर और केंद्रों और इंटर्नशिप स्थानों की सहायता के बिना एक प्रतिकूल स्थिति है। उस दौरान विभिन्न स्तरों और गतिविधियों के कक्षाओं और शैक्षिक केंद्रों के बीच कई घंटे बीत गए होंगे। महामारी द्वारा अनुभव किए गए पक्षाघात के साथ यह संभव नहीं था।
स्कूलों के क्षेत्र से असंबंधित एक शैक्षणिक पेशेवर को प्रशिक्षित करना अकल्पनीय है। आप जिस पाठ्यक्रम से गुजरे हैं, उसने प्रत्येक सेमेस्टर के लिए योजना बनाई है, लेकिन यह शैक्षणिक संबंधों को ठंडा करने के लिए, बाकी सब चीजों की तरह तैयार नहीं किया गया था।
महामारी की शुरुआत में, शिक्षकों ने अस्पष्ट संस्थागत दिशा-निर्देशों के साथ, अकादमी और व्यक्तिगत काम में, कुछ हफ्तों के ठहराव के बाद, हमारे कार्यक्रमों को अभूतपूर्व परिस्थितियों के अनुकूल बनाने की कोशिश की। पाठ्यचर्या एकीकरण, कुछ संस्थानों में, संपर्क समय को कम करके और कक्षाओं के खो जाने के हफ्तों को कम करने का प्रयास कहा जाता था।
उस प्रयोग की कहानी लंबी और थोड़ी बोरिंग है। मैं सामूहिक प्रयास और शिक्षण प्रतिबद्धता की प्रामाणिकता का बचाव करता हूं, लेकिन जब हमने जुलाई 2020 में सेमेस्टर को बंद कर दिया, तो छात्र और संकाय संतुलन इतना सकारात्मक नहीं था। हमने तुच्छता का दुरुपयोग किया, हमने अंधाधुंध कटौती की और कई मामलों में कार्यों की अधिकता थी; संदिग्ध शिक्षा की अनुत्पादक सक्रियता।
जब हमने एक मार्ग खोजना सीखा, पहले से ही आश्वस्त था कि महामारी एक बीतने वाला मौसम नहीं था, तो खेल के नियम बदल गए, जैसे कि बुनियादी शिक्षा में, जो सकारात्मक परिणामों के बिना घर पर जानें 1 से दो और संस्करणों में चला गया। मुझे डर है कि उन फैसलों में घटनाएँ बहुत अधिक थीं और गंभीर मूल्यांकन दुर्लभ थे।
नीतियों के उतार-चढ़ाव के बावजूद, प्रयास धीरे-धीरे सिद्ध होता गया। हमने आपातकालीन स्थितियों में दूरस्थ शिक्षण के लिए उपकरण सीखे, हमने त्रुटियों की समीक्षा की, हमने कार्यक्रमों को समायोजित किया; हालांकि प्रासंगिक स्थिति खराब हो रही थी, क्योंकि महामारी ने संघीय सरकार के पूर्वानुमानों को नष्ट कर दिया था।
इस तरह से हम आपके साथ प्रत्येक सेमेस्टर में रहते थे: अब इस प्रारूप के साथ, फिर उसके साथ, बेहतर दोनों … और उन लाभों के लिए अभ्यस्त होना जो स्क्रीन द्वारा मध्यस्थता वाले रिश्ते का प्रतिनिधित्व करते हैं।
हमने बहुत कुछ सीखा। प्रौद्योगिकी में प्रगति और संवाद करने की क्षमता निर्विवाद है; शैक्षणिक क्षेत्र में मुझे संदेह है। कुछ छात्रों ने, आवश्यकता या अवसर से, नौकरी की तलाश की, और कभी-कभी उन्होंने इसे करियर पर विशेषाधिकार दिया, अधिकारियों के भाषणों में फैली समझ की भावना से अपील की।
कमियाँ तब स्पष्ट हुईं जब हम कक्षाओं में लौटे, पहले छोटे समूहों में, स्वैच्छिक आधार पर; फिर अनिवार्य, और अंत में पूरा समूह। पेशेवर भाषा को संभालने में, अवधारणाओं की कठोरता में, कभी-कभी हम असावधानता में बस जाते थे और दृढ़ता और अनुशासन की आदतों की कमी होती थी।
महामारी एक वैश्विक चुनौती है, यह थी और रहेगी। इसे लिखना एक सत्यवाद है। हमें शैक्षिक और स्वास्थ्य संस्थानों, लोगों, सरकारों को सीखना चाहिए था… हालाँकि, मुझे डर है कि इससे कम होना चाहिए।
जब मैं यह पत्र लिखता हूं, तो मैं कई दशक पहले अपनी स्नातक की डिग्री में पढ़ी गई किताबों में से एक के लेखक फिलिप डब्ल्यू जैक्सन को पढ़ रहा हूं, लेकिन जो कक्षा में जीवन की मेरी समझ में पहले और बाद में चिह्नित करना जारी रखता है, जैसा कि उस किताब को टेक्स्ट कहा जाता है। जिसकी मैं अभी समीक्षा कर रहा हूं उसका शीर्षक शिक्षा क्या है? एक प्रश्न जो महत्वहीन लगता है, लेकिन यह हमें हमारे अध्ययन और हस्तक्षेप की वस्तु के सामने और खुद के सामने रखता है।
पृष्ठ 62 पर जैक्सन लिखते हैं: “अधिकांश शिक्षक अपने छात्रों की कमजोरियों को नजरअंदाज करके और उनके प्रयासों की सराहना करके कक्षा के जीवन को यथासंभव सुखद बनाने की कोशिश करते हैं।” यानी हम नकारात्मक की तुलना में सकारात्मक की प्रशंसा करने की अधिक संभावना रखते हैं।
मैं उस मार्ग में खुद को पहचानता हूं। लेकिन मेरा मानना है कि भ्रम के कारण गलत रीडिंग उत्पन्न होती है: सकारात्मक को तौलना त्रुटियों या गलतियों की अनुपस्थिति के रूप में व्याख्या की जाती है, इसलिए, संशोधन, पुन: कार्य या आत्म-आलोचना के प्रयासों के लिए कोई जगह नहीं है। उन घटकों के बिना, सीखना अधूरा है।
मुझे नहीं पता कि इसे कैसे हल किया जाए। यह निम्नलिखित पीढ़ियों के लिए एक कार्य के रूप में रहता है।
आपने पेशेवर प्रशिक्षण के इस चरण को पूरा किया। कई भ्रम से भरे हुए हैं क्योंकि वे स्नातकोत्तर पाठ्यक्रम का अनुसरण करेंगे; अन्य, वे मुझे बताते हैं, डरते हैं कि श्रम बाजार उनके लिए जगह नहीं बनाएगा; कुछ, साहस की एक खुराक के साथ, जो सराहनीय भी है, अपनी शहादत के अंत का जश्न मनाते हैं और अन्य परियोजनाएं शुरू करेंगे जो उन्हें उत्साहित करती हैं।
सभी को, लक्ष्य प्राप्त करने की खुशी के लिए मेरी बधाई। परिवारों, उनके माता-पिता, भाई-बहनों को, जिन्होंने आवश्यक होने पर मौद्रिक संसाधनों या भावनात्मक समर्थन के साथ उनका समर्थन किया, उन्हें बहुत-बहुत बधाई; जिन्हें सही समय पर फटकार लगाई गई। खासकर उन परिवारों के लिए जिनके पास पहली बार विश्वविद्यालय की डिग्री घर के मुख्य स्थान पर लटकी होगी।
उम्मीद है कि उन्होंने चार साल तक विश्वविद्यालय की कक्षाओं में जो सीखा, उसका लाभ उठाएं।
यदि आप शैक्षिक क्षेत्र में काम करते हैं, तो अपने प्रोफेसरों के अच्छे पाठों का, अपने संकाय के माहौल का, बल्कि बुरे व्यवहारों और बुराइयों का भी लाभ उठाएं, ताकि उन्हें दोहराया न जाए।
उम्मीद है कि वे आदर्शों के करीब आते हैं और उन दिनचर्या से अलग हो जाते हैं जो कभी-कभी उनकी आलोचना करते हैं और यहां तक कि स्कूल से नफरत भी करते हैं, अगर ऐसा हुआ।
कुछ वर्षों के बाद, उनसे मिलना और उन अनुभवों को सुनना बहुत सुखद होगा, जब विश्वविद्यालय के दरवाजे पीछे छूट गए थे।
एक भाईचारे का आलिंगन।
