हम एक अलग हद तक न्याय करते हैं कि दूसरों के लिए कितना प्रयास या काम बहुत अधिक है, इस पर निर्भर करता है कि वे एक समान हैं या अधीनस्थ हैं।
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मुझे अपने ईएसओ के दूसरे वर्ष में, हर दिन की तरह, कक्षा में पढ़ाने को मिलता है। फिजिक्स और केमिस्ट्री ने फिर से फॉर्मूले से भरे ब्लैकबोर्ड को छोड़ दिया है। फर्श पर कागज, गंदी मेज और कुर्सियाँ, कुछ दीवार पर रंगी हुई हैं। बहस करने वाले तीन छात्रों की भीड़ है: “उसे बताओ, मर्सिडीज को बताओ।” मैं पूछता हूँ क्या हो रहा है। “प्लास्टिक ने मुझे निलंबित कर दिया है क्योंकि यह कहता है कि मैंने दो चादरें नहीं दी हैं।” हलचल, विरोध: “वह हमेशा उन्हें खो देता है, शिक्षक, और फिर वह कहता है कि हमने उन्हें उन्हें नहीं दिया है।” मैं छात्र से पूछता हूं कि क्या उसे यकीन है कि उसने सब कुछ दिया है। वह मुझसे कहता है हाँ, दो दिन देर से, लेकिन उस प्लास्टिका ने नौकरी स्वीकार कर ली। मैं उसी दोपहर आयोजित मूल्यांकन बैठक में पूछने का वादा करता हूं। जब मैं कक्षा के लिए तैयार होता हूँ तो मैं उनसे कक्षा को साफ करने के लिए कहता हूँ, मैं प्रतिनिधि को झाडू और स्याही हटाने के लिए भेजता हूँ; मैं आपको बताता हूं कि यह अस्वीकार्य है। जब मैं प्रोजेक्टर का रिमोट कंट्रोल निकालने के लिए दराज खोलता हूं, तो कागजों का ढेर, काम करता है, फटी पेंटिंग मेरे चेहरे पर एलियंस की तरह उछलती है। जब प्रोजेक्टर चालू होता है, मैं व्हाइटबोर्ड मिटा देता हूं। मैं रोल को कॉल करने के लिए रूट्स में जाता हूं: गणित सत्र को खुला छोड़ दिया गया है।
सफाई की गर्मी में, डेविड और एंटोनियो अपनी मर्दानगी दिखाते हैं: वे चिल्लाते हैं, वे एक दूसरे को धक्का देते हैं, वे जोर से हंसते हैं; वे एक सहकर्मी को फटकार लगाते हैं जो “एक महिला होने के बावजूद” झाड़ू लगाना नहीं जानता। लड़की हलचल करती है और उन्हें “मशीस्ता” कहती है; मैं भी हस्तक्षेप करता हूं।
जब मैं उन्हें समूह कार्य के अंक देता हूं, तो विरोध वापस आ जाता है: «मेरे समूह में ऐसे लोग हैं जिन्होंने कुछ नहीं किया है और फिर निशान सभी के लिए समान है; फुलानिटो को इसे देना था और वह भूल गया। मैं आपको फिर से समझाता हूं कि एक समूह परियोजना कई अलग-अलग परियोजनाओं का योग नहीं है; उन्हें सामूहिक बुद्धि का उपयोग करना सीखना होगा। अधिक विरोध के बाद कक्षा समाप्त होती है: «आप हमें बहुत अधिक गृहकार्य भेजते हैं; हमारे पास दोपहर में भी जीवन है; आप हमें एक ही दिन में तीन परीक्षाएं देते हैं». मैं हमेशा की तरह, यह निष्कर्ष निकालता हूं कि वे नहीं जानते कि खुद को कैसे व्यवस्थित किया जाए।
मैं कैफेटेरिया में जाता हूं, जो कि अगर मैं अवकाश की प्रतीक्षा करता हूं तो यह असंभव है कि इतने सारे बच्चे अपनी पाणिनी की मांग कर रहे हैं। एडुका फिर से है, अपनी आवाज, अपने उपद्रव, अपनी हंसी के साथ सब कुछ घेर रहा है। हममें से बहुत से लोग जो वहां मौजूद हैं, उनकी तीक्ष्णता पर नाराजगी की अभिव्यक्ति के साथ अपनी आंखें कसकर बंद कर लेते हैं। उनसे बचने के लिए मैं अपनी कॉफी शिक्षक के कमरे में ले जाता हूं। टेबल पर खाली जगह नहीं है: परीक्षा, नोटबुक, पेपर, पाठ्यपुस्तकें दो खाली चॉकलेट बॉक्स के चारों ओर हैं (कल फिलो का जन्मदिन था)। मैं कप को हैंडल से पकड़े हुए रह गया हूं, यह नहीं जानता कि क्या करना है, इसे रखने के लिए जगह की तलाश में, सही जॉन ट्रैवोल्टा शैली में। मैं उस छोटे से फ्रिज में जाता हूँ जहाँ मैंने कल कुछ फल रखे थे जिन्हें मैंने खाना समाप्त नहीं किया था। दरवाजा बंद करने से पहले, मैं फिर से सोचता हूं, पहले दिन की तरह, “इसे किसी दिन अनप्लग और साफ किया जाना चाहिए।” मैं करतब दिखाने के बीच नाश्ता खत्म करता हूं, जबकि मैं उस बॉक्स की तलाश करता हूं जिसमें अगली कक्षा में गतिविधि करने के लिए कैंची और गोंद की ट्यूब होती है, लेकिन बॉक्स अपनी जगह पर नहीं होता है। मैं उपस्थित लोगों से पूछता हूं, लेकिन किसी को कुछ नहीं पता: «किसी ने इसे ले लिया होगा … ओह, देखो, यह वहां है; जो कोई है वह जल्दी में आकर कहीं छोड़ गया होगा।” यह अस्वीकार्य है।
आज हम आखिरी घंटी बजते ही शॉट आउट हो जाते हैं, क्योंकि हमारे पास पहला ऑनलाइन मूल्यांकन सत्र 4:30 बजे है और हमें पहले खाना है। जब मैं टीमों के माध्यम से जुड़ता हूं, तब भी दो या तीन शिक्षक गायब हैं। हम आपकी प्रतीक्षा करते हैं। इस बीच, मैं यह जांचने का अवसर लेता हूं कि क्या संदेश हैं: तीन ट्यूटर एक ट्यूटर के बारे में जानकारी मांगने के लिए अपने-अपने चैट में जोर देते हैं; वे चेतावनी देते हैं कि परिवारों के साथ साक्षात्कार के लिए दो या तीन दिन शेष हैं और केवल कुछ शिक्षकों ने संबंधित विषय में प्राणी के विकास पर टिप्पणी प्रदान की है। देर से आने वाले लोग “शुभ दोपहर” के साथ विनम्रतापूर्वक अभिवादन करते हैं। ज़्यादातर लोग हमें इंतज़ार कराने के लिए माफ़ी भी नहीं मांगते। कई मामलों में, वे वही लोग हैं जो सत्र की प्रगति के रूप में चपलता और हल्कापन मांगते हैं, फिर तीन अन्य मूल्यांकन होते हैं और देरी जमा होती है। जीव विज्ञान की छात्रा अपने नोट्स “गाती” है; वह यह कहकर स्वयं को क्षमा करता है कि कल उसके पास उन्हें डालने का समय नहीं था। वे नहीं जानते कि कैसे व्यवस्थित किया जाए। हमने टीईए के छात्र शाऊल के साथ अच्छा समय बिताया। वह आदत डाल रहा है, मोटे तौर पर उन चार लड़कियों की देखभाल के लिए धन्यवाद जो उस पर नजर रख रही हैं। विचार फिर से प्रकट होता है कि हमें अगले पाठ्यक्रमों के लिए पंचक को उसी समूह में रखने का प्रयास करना चाहिए। शारीरिक शिक्षा के प्रमुख ने ट्यूटर से लड़कियों को यह याद दिलाने के लिए कहा कि उन्हें अपने विषय में उचित कपड़ों के साथ उपस्थित होना चाहिए, न कि शीर्ष के साथ, “बेशक, विषय के लिए, उन्हें आगे बढ़ना होगा, कूदना होगा … और लड़कों को क्या वे अपनी आँखें नहीं हटाते, वे विचलित हो जाते हैं…». मैं भी हस्तक्षेप नहीं करता।
दूसरा मूल्यांकन सत्र; हम पहले ही पंद्रह मिनट लेट हो चुके हैं। जबकि बाकी शिक्षण दल आता है, हम इस पर टिप्पणी करते हैं कि इस पाठ्यक्रम को पूरा करने के लिए हमने जो अंतरविभागीय परियोजनाएं निर्धारित की हैं, वे कैसे आगे बढ़ रही हैं। वे नियमित रूप से बाहर आ रहे हैं, क्योंकि हम मानते हैं कि समन्वय करने में कठिनाइयाँ हैं। मेरे समूह में ऐसे लोग हैं जिन्होंने कुछ नहीं किया है। अंत में हम सब हैं: निर्धारित समय के लगभग आधे घंटे बाद, हम मूल्यांकन शुरू करते हैं। ट्यूटर को याद है कि उसे कुछ जीवों के बारे में जानकारी याद आ रही है। “अरे हां; माफ़ करना। मैंने कुछ नहीं डाला है। यह सिर्फ इतना है कि वे खराब तिथियां हैं: इतनी सारी परीक्षाएं सही करने के लिए और इतनी सारी चीजें … फिर मैं आपके लिए कुछ डालूंगा». दूसरा: “बस इतना है कि मेरे पास हर दिन टीम देखने का समय नहीं है। वही, अगर शिक्षक के कमरे में कॉर्क लगा दिया जाए, तो उसे देखना आसान हो जाएगा »। ट्यूटर, स्पष्ट रूप से परेशान, जवाब देता है: “ठीक है, मैंने आपको व्हाट्सएप ग्रुप में तीन बार चेतावनी दी है।” शारीरिक शिक्षा शिक्षक हस्तक्षेप करता है, जो सबसे ऊपर है: “क्षमा करें, क्या आप मुझे सुन सकते हैं? सुनो: मुझे लगता है कि शिक्षक के कमरे में कॉर्क लगाना बेहतर है। इतने सारे बच्चों के साथ, हर चीज से अवगत होना असंभव है। हम सभी के पास परिवार है, और शाम को करने के लिए अन्य चीजें हैं। मुझे लगता है कि कॉर्क के साथ यह आसान होगा». हमारे पास दोपहर में भी जीवन है। इस बार अंग्रेजी और स्पेनिश भाषा और साहित्य के कुछ ढीले नोट गायब हैं: «मुझे अंतिम परीक्षा नहीं मिली; क्या डर है … वे लॉकर में, नोटबुक के बीच में खो गए थे». हम सभी जानते हैं कि वह झूठ नहीं बोल रहा है, क्योंकि उसका लॉकर किसी भी शिक्षक की मेज पर किसी भी दराज की तरह भरा हुआ है, इसलिए हर बार जब वह इसे खोलता है तो उसे अपनी हथेली पहले रखनी चाहिए, इस प्रकार बड़ी आपदाओं से बचना चाहिए। आप हमेशा उन्हें खो देते हैं, शिक्षक।
हम अपने सहयोगियों (और हमारे अपने, निश्चित रूप से) के गंदे, गन्दा, अव्यवस्थित, सेक्सिस्ट, लापरवाह होने या एक टीम के रूप में काम करने का तरीका नहीं जानने के औचित्य के रूप में प्राचीन, कट्टरपंथी, निर्विवाद सत्य मानते हैं, जबकि हम उन्हीं दोषों को दोहराते हैं शालीनता का एक अभ्यास। हमारे छात्रों में “मैं जो कहता हूं (लेकिन जो मैं करता हूं वह नहीं)” के साथ। हम मांग करते हैं कि हमारे किशोर समूह सामान्य रूप से और उनमें से प्रत्येक विशेष रूप से वह करें जो हम नहीं करते हैं। हम उन्हें एक क्रिस्टल पीढ़ी के रूप में योग्य बनाते हैं, हम उनके बारे में कहते हैं कि उनकी त्वचा बहुत पतली है, कि वे अत्यधिक संरक्षित हैं और इसलिए उन्हें अनुशासन, दृढ़ता की आवश्यकता नहीं है। हम वयस्कों और शिक्षकों के रूप में विशेषाधिकार की अपनी स्थिति को लागू करते हैं, यह देखते हुए कि दूसरों के लिए कितना प्रयास या काम बहुत अधिक है, यह इस पर निर्भर करता है कि क्या यह एक समान या अधीनस्थ है, अधिकार के मंच से और (कम से कम, इरादा) परिपक्वता। वर्षों ने हमें दिया है। छोटा उदाहरण।
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