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पाठ्यक्रम के अंत से पहले यूजीटी द्वारा की गई एक अपील का मतलब है कि वालेंसियन समुदाय के उच्च न्यायालय ने क्षेत्र के अनुसार पहला ईएसओ पाठ्यक्रम आयोजित करने के दायित्व को पंगु बना दिया है, जो उक्त क्षेत्र में दो पाठ्यक्रमों के लिए लागू है। शिक्षा शैक्षिक समुदाय के साथ बातचीत करती है ताकि पाठ्यक्रम यथासंभव सामान्य रूप से शुरू हो।
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ज्ञान के क्षेत्रों द्वारा अनिवार्य माध्यमिक शिक्षा के पहले वर्ष को आयोजित करने के दायित्व के खिलाफ लड़ाई, पहले से ही स्पष्ट रूप से खुली है, ने वृद्धि में एक और कदम उठाया है। शिक्षा के बिना पिछले साल का अंत उन यूनियनों या संघों के साथ बातचीत का कोई संकेत दे रहा है जो दो साल से उक्त पाठ्यचर्या संगठन को नीचे लाने की कोशिश कर रहे हैं।
यूजीटी संघ ने टीएसजेसीवी में माध्यमिक पाठ्यक्रम पर उस प्रस्ताव के खिलाफ अपील दायर की जिसने संस्थानों को क्षेत्रों (कुछ विषयों, सभी नहीं) द्वारा ईएसओ का पहला आयोजन करने के लिए मजबूर किया, जो पिछले एक की तुलना में कानूनी रूप से बड़ा कदम था, जो पाठ्यक्रम में दिया गया था। निर्देश शुरू करें। वह उपाय, जो उस समय, कोविड -19 के कारण कारावास की गर्मी में पैदा हुआ था, मंत्रालय की आधारशिला बन गया है।
तथ्य यह है कि उच्च न्यायालय ने क्षेत्रों द्वारा पहले पाठ्यक्रम को व्यवस्थित करने के दायित्व को पंगु बनाने के लिए कुछ बहुत ही एहतियाती उपायों को लागू करने का निर्णय लिया है। केंद्र, हाँ, अगर वे चाहें तो खुद को इस तरह से व्यवस्थित करना जारी रख सकते हैं।
ओसीआरई एसोसिएशन की अध्यक्ष आइरीन मर्सिया के लिए यह खबर बहुत अच्छी है। एसोसिएशन का गठन थोड़े समय के लिए किया गया है, लेकिन मुख्य प्रेरणा के रूप में सीखने के पतन के साथ, क्षेत्रों के इस हिस्से, इसकी अनिवार्य प्रकृति को पंगु बनाने की आवश्यकता के दृढ़ विश्वास के साथ पैदा हुआ था। कम से कम यही तो दोहराते रहते हैं। एक प्रकार का गैलिक गांव जो वैलेंसियन समुदाय में बहुसंख्यक धारा का विरोध करता है।
किसी भी मामले में, मर्सिया का कहना है कि वे एहतियाती उपायों की खबर से खुश हैं, हालांकि उन्हें संदेह है कि कई केंद्र निदेशक क्षेत्रों के साथ जारी रखने की संभावना से चिपके रहेंगे ताकि स्कूल के कार्यक्रम में बदलाव न करना पड़े कि वे पहले से ही इस बिंदु पर है। बंद।
वास्तव में, शिक्षा शिक्षा समुदाय के संघों और संगठनों के साथ बातचीत करती है ताकि पाठ्यक्रम की शुरुआत न्याय से बाधित न हो। क्षेत्रों को ध्यान में रखते हुए काम पर रखे गए कर्मचारी केंद्र में बने रह सकेंगे, भले ही वे इसके खिलाफ वोट दें, मुख्य रूप से अन्य समर्थन या खुलासा कार्य करने के लिए।
जेवियर गोंजालेज, एफईएसपी-यूजीटी में पब्लिका के प्रमुख, पहले, अदालत के उपायों के बारे में सकारात्मक हैं, और दूसरा, शिक्षा द्वारा बातचीत की मेज पर एक प्रस्ताव लाने के लिए उठाए गए कदम के बारे में, जो कि क्लॉइस्टर की संभावना पर विचार करता है कि क्या अपनाया जाए क्षेत्रों या नहीं और, दूसरी ओर, क्योंकि पाठ्यक्रम की शुरुआत में नए किराए, चाहे केंद्रों में कोई भी निर्णय लिया जाए, किसी भी मामले में कम नहीं किया जाएगा।
यूजीटी ने, कम से कम आंशिक रूप से, क्षेत्रों की बाध्यता के विरुद्ध लड़ाई का नेतृत्व किया है। अब वे मंत्रालय के प्रस्ताव के अंतिम पाठ को देखने की प्रतीक्षा कर रहे हैं, यह देखने के लिए कि उनके द्वारा दायर अपील का क्या होता है। गोंजालेज के अनुसार, एकमात्र समस्या, यह देखना है कि क्या अंतिम निर्णय क्लोइस्टर या केंद्रों के स्कूल परिषदों द्वारा किया जाना है। किसी भी मामले में, उनका मानना है कि, छुट्टियों से पहले उन्होंने जो योजना बनाई थी, उसके संबंध में क्षेत्रों को अपनाया या नहीं, इस पर केंद्रों में कोई महत्वपूर्ण बदलाव नहीं होगा।
तथ्य यह है कि केंद्रों के निर्णयों की परवाह किए बिना अपेक्षित भर्ती अलग-अलग नहीं होती है, ने क्षेत्रीय तालिका में प्रतिनिधित्व के साथ पांच यूनियनों के संयुक्त बयान पर ध्यान केंद्रित किया है: एसटीईपीवी, एएनपीई, एफईसीसीओओपीवी, सीएसआईएफ और यूजीटी-सर्विस पब्लिकिक्स। वे सभी इस बात से सहमत हैं कि पाठ्यक्रम को सुचारू रूप से शुरू करने के लिए टेम्प्लेट को छुआ नहीं गया है। समुदाय में बहुसंख्यक संघ, एसटीईपीवी से, इसके प्रबंधक, मार्क कैंडेला ने आश्वासन दिया कि गैर-अनिवार्य प्रकृति अच्छी खबर है, साथ ही साथ काम पर रखने में निरंतरता की गारंटी है। बेशक, किए गए समझौते प्रभावित होंगे, उन्होंने आश्वासन दिया, केवल यह पाठ्यक्रम। एक सकारात्मक नोट पर, उन्होंने शिक्षा में कर्मियों से संबंधित सभी मामलों में यूनियनों के साथ बातचीत करने की प्रवृत्ति देखी है।
रॉबर्टो वैलेंशिया समुदाय में निदेशक हैं। यह एक काल्पनिक नाम है क्योंकि वह अपना नाम नहीं देना पसंद करता है। पिछले पाठ्यक्रम में विषय को लेकर तनाव काफी बढ़ गया है। “ब्राउन वन”, जैसा कि वह कहते हैं, यह पूरी तरह से निर्देशकों पर निर्भर करता है कि वह मठ और प्रशासन के बीच है।
पहला, क्योंकि शेड्यूल को व्यवस्थित करना उतना आसान नहीं है जितना लगता है और इस सप्ताह कुछ फिर से करने में कुछ दिन लग सकते हैं, जैसा कि शिक्षा का प्रस्ताव है (निर्णय 6 तारीख से पहले और पाठ्यक्रम 12 तारीख को शुरू होना है)। केंद्रों को भेजे गए पत्र में यह प्रस्ताव है कि अगले सप्ताह के मंगलवार को असाधारण मठ और स्कूल परिषद आयोजित की जाए जिसमें यह तय किया जाए कि यह कोर्स किया जाए या नहीं. रॉबर्टो इस बात पर भी विचार कर रहे हैं कि परेशानी से बचने के लिए वोट हाथ दिखाना बेहतर है या गुप्त।
उसके लिए, यह बहुत संभव है कि पाठ्यक्रम की शुरुआत में जटिलताओं से बचने के लिए उसके केंद्र में भी जो क्षेत्रों के खिलाफ हैं, वे पक्ष में वोट दें। उनके अनुभव के अनुसार, यदि संकाय काफी बड़ा है और शिक्षकों का रेगिस्तान इसे काफी जटिल करता है, तो शेड्यूल को संतुलित करने में कई दिन लग सकते हैं। और हर चीज को संतुलित करने के लिए समायोजन करना हमेशा आवश्यक लगता है। संतुलन महत्वपूर्ण है ताकि कोई भी हाथ पर हाथ न डालें जबकि अन्य लोग अभिभूत हों।
कुछ इसी तरह की टिप्पणियां टोनी गोंजालेज पिकोर्नेल, एलकोइ (एलिकेंटे) में आईईएस पारे विटोरिया के निदेशक, साथ ही एडीईएसपीवी के अध्यक्ष (एसोसिएसिओ डायरेक्टर्स / एस डेल इंस्टिट्यूट्स डी, एडुकासियो सिकुंडुरिया डेल पैस वैलेंसी)। पिछले दस दिन, सभी हाई स्कूल के पतों की तरह, कोर्ट के फैसले को सुनने के लिए तनावपूर्ण प्रतीक्षा में बिताए गए हैं। अब (बातचीत के समय मिगुएल सोलर के साथ बैठक के रास्ते में), यूनियनों के साथ बातचीत के विवरण जानने की प्रतीक्षा कर रहा है और सबसे बढ़कर, क्लॉइस्टर और स्कूल काउंसिल के वोटों से पहले अनिश्चितता के साथ जो निर्णय लेना समाप्त कर देगा कौन क्षेत्रों के अनुसार काम करता है और कौन नहीं करता है।
कॉन्सेलरिया से उन्होंने हमेशा संगठन को क्षेत्रों द्वारा परिभाषित किया है, क्योंकि वे आश्वस्त करते हैं, यह प्राथमिक विद्यालय से संक्रमण का पक्षधर है; क्योंकि यह जमीनी ज्ञान उत्पन्न करने में मदद करता है, या क्योंकि यह कुछ विषयों को दूसरों से जोड़ता है। ओसीआरई एसोसिएशन से वे इसकी आलोचना करते हैं क्योंकि उन्हें पर्याप्त प्रशिक्षण नहीं मिला है, न ही उचित साधन और सबसे बढ़कर, क्योंकि वे समझते हैं कि यह सिखाई जाने वाली सामग्री को कम करता है, मुख्यतः क्योंकि विशिष्ट विशिष्टताओं के शिक्षकों को अन्य विशिष्टताओं को पढ़ाना पड़ता है। विशिष्ट विषय का क्या होना या विचार है।
गोंजालेज पिकोर्नेल के लिए, क्षेत्रों का सकारात्मक प्रभाव पड़ा है, “छात्रों के लिए शैक्षिक सफलता” का एक उपाय, वे कहते हैं। वे पिछले दो वर्षों के दौरान, एक गहन शैक्षणिक बहस में रहे हैं, जिसे वे समझते हैं कि काम करने के पेशेवरों और विपक्षों के बारे में सकारात्मक रहा है या नहीं।
गोंजालो अनाया परिवारों के परिसंघ से वे आश्वासन देते हैं कि उनकी प्रतिबद्धता एक सकारात्मक उपाय के रूप में क्षेत्रों को जारी रखने की है जो छात्रों की प्रेरणा में सुधार कर सकते हैं और साथ ही माध्यमिक विद्यालय में विभिन्न तरीकों को संभव बना सकते हैं। इसके अलावा परिवारों और केंद्रों के बीच अधिक संचार बनाए रखने के तरीके के रूप में और इसके विपरीत। क्षितिज पर, अभी, यह जान रहा है कि क्या क्षेत्रों के साथ केंद्र जारी रहेंगे या नहीं, इस बारे में निर्णय लेने में परिवारों का वजन हो पाएगा या नहीं।
परिसंघ के अध्यक्ष रूबेन पाचेको ने आश्वासन दिया कि जो स्थिति पहुंची है वह दुखद है। इस स्थिति पर कभी भी मुकदमा नहीं चलाया जाना चाहिए था, जैसा कि अन्य मामलों जैसे अनुपात या बहुभाषावाद के मामले में था। अन्य बातों के अलावा, क्योंकि आप अदालत के “रैफल” में प्रवेश करते हैं जहां विभिन्न मामले आते हैं।
दूसरी ओर, यह पूरे शैक्षिक समुदाय (छात्रों और परिवारों सहित) के निर्णय में एक आवाज और एक वोट की आवश्यकता का बचाव करता है जो यह निर्धारित करेगा कि प्रत्येक केंद्र इस पाठ्यक्रम के क्षेत्रों के साथ जारी है या नहीं। वास्तव में, वह मांग करता है कि यह मामला हो और इस तथ्य की आलोचना करता है कि कुछ संघों ने इस बात की वकालत की है कि संकाय और स्कूल परिषदें अंतिम अवज्ञा निकाय नहीं हैं।
पचेको इस बात की पुष्टि करता है कि प्रक्रिया के किसी प्रकार के मूल्यांकन और क्षेत्रों के कार्यान्वयन के परिणामों के साथ आगे नहीं बढ़ने के लिए प्रशासन को कलाई पर थप्पड़ मारा जाना चाहिए, भले ही केंद्रों में स्थिति कम या ज्यादा जटिल हो। उन्होंने आश्वासन दिया कि, इस अर्थ में, वे विश्वविद्यालयों का उपयोग कर सकते थे, उदाहरण के लिए, उस मूल्यांकन को करने के लिए ताकि आज, कम या ज्यादा विश्वसनीय आंकड़ों के साथ, स्थिति के न्यायिककरण से बचा जा सके।
इस तथ्य के बावजूद कि शिक्षा ने उपाय के प्रभाव का मूल्यांकन करने का बीड़ा उठाया है, दो पाठ्यक्रम पास हो चुके हैं और इसे अभी तक पूरा नहीं किया गया है। अंतिम कारण यह था कि योजना बनाई गई प्रश्नावली को भरने के लिए निदेशालयों को अत्यधिक परिश्रम से बचना था। पास की संख्या के अलावा, पिछले दो वर्षों में पाठ्यक्रमों से गुजरने वाले छात्रों के सीखने पर वास्तविक प्रभाव ज्ञात नहीं है। शिक्षा कहती है कि यह बहुत अच्छा रहा है। ओसीआरई एसोसिएशन यह सुनिश्चित करता है कि दूसरे ईएसओ में पढ़ाने वालों ने ज्ञान में गिरावट देखी है और इसे इस संगठन के साथ जोड़ा है। वे दावा करते हैं, हाँ, कि मूल्यांकन निर्णय के अधिक और बेहतर तत्वों के लिए किया जाना चाहिए।
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