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शैक्षणिक नवीनीकरण आंदोलनों के संघ के अध्यक्ष शिक्षा क्षेत्र में आवश्यक परिवर्तनों का सामना करने के लिए सहयोग की शक्ति पर प्रतिबिंबित करते हैं
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बार्सिलोना प्रांतीय परिषद द्वारा आयोजित परिवर्तन मंच के भीतर, फेडरेशन ऑफ पेडागोगिकल रिन्यूवल मूवमेंट्स (एफएमआरपी) के अध्यक्ष नूरिया लारोया ने शिक्षा को कक्षा से परे जाने वाली चीज के रूप में देखने और पेशेवरों के काम को पहचानने की आवश्यकता के बारे में बात की। कम आंका गया, लेकिन जो किसी भी व्यक्ति, वयस्क या बच्चे के जीवन के इस महत्वपूर्ण हिस्से का समर्थन करता है।
शिक्षा जैसे क्षेत्र में संस्थाओं की क्या भूमिका है?
वे मूल रूप से शिक्षा को व्यापक अर्थों में समझने के लिए आवश्यक हैं। अब जब यूनेस्को एक बार फिर से शिक्षा को एक सामान्य भलाई के रूप में बात कर रहा है, तो हमें वैश्विक शिक्षा के विचार पर जोर देने का अवसर लेना चाहिए, जो कक्षा में क्या होता है, उससे कहीं आगे जाता है, क्योंकि स्कूल अकेले शिक्षा का प्रभार नहीं ले सकता है। एक बच्चे का। महामारी ने हमें यह स्पष्ट कर दिया है कि शिक्षा कई आवश्यक अभिनेताओं के साथ एक सूक्ष्म जगत है और संस्थाओं की भूमिका यह स्पष्ट करना है कि इस पारिस्थितिकी तंत्र में शिक्षकों से परे आवश्यक पेशेवर हैं।
क्या आपको लगता है कि अभी भी शिक्षा का एक दृष्टिकोण है जो स्कूल पर बहुत अधिक केंद्रित है?
पिछले 20 वर्षों में हमने एक शिक्षक के रूप में काम करते हुए बहुत सुधार किया है। लेकिन सुधार के लिए हमेशा अधिक जगह होती है। और मेरा मानना है कि, आगे बढ़ने के लिए, प्रशासन के लिए यह आवश्यक है कि वे समाज के लिए खुलें, जैसा कि उस समय के स्कूल पहले ही कर चुके थे, यह समझने के लिए कि शिक्षा हर जगह है। हमें बहुत सारे काम की आवश्यकता है ताकि शिक्षा में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाने वाले पेशेवरों को अंतत: पहचाना जा सके, अगर हम इसे कुछ वैश्विक समझें: वे सभी लोग हैं जो शिक्षण स्टाफ का हिस्सा हैं, लेकिन देखभाल करने वाले भी हम।
आप सबसे ज्यादा भुलाए जाने वाले सेक्टर को क्या कहेंगे?
कई हैं, 0-3 से शुरू होकर और वयस्क शिक्षा या विश्वविद्यालय के माध्यम से जारी है। जब हम शिक्षा के बारे में बात करते हैं, तो हम केवल विनियमित चरणों से चिपके रहते हैं, लेकिन जो विनियमित नहीं होते हैं, वे भी महत्वपूर्ण होते हैं, जो जीवन भर हमारा साथ देते हैं।
क्या गलत?
सहयोग की कमी है। स्कूलों में हम सहकारी कार्य सिखाने में दिन बिताते हैं, क्योंकि प्रशासन को भी सीखना चाहिए। जब हम शिक्षा के बारे में बात करते हैं तो ऐसे कई विभाग होते हैं जो आपस में जुड़े होते हैं जैसे कि युवा, खेल, संस्कृति या सामाजिक सेवाएं। हमें एक दीर्घकालिक योजना की आवश्यकता है ताकि पैच हमारे लिए काम न करें। यही कारण है कि हम शिक्षा के लिए सकल घरेलू उत्पाद का 6% करने के लिए लड़ रहे हैं।
ऐसे सहयोग से क्या हासिल होगा?
शैक्षिक गुणवत्ता। इसीलिए शैक्षणिक नवीनीकरण आंदोलनों में यह नेटवर्क है, जो पूरे क्षेत्र में फैला हुआ है। हम एक ऐसे बदलाव की तलाश कर रहे हैं जिसे हम अकेले हासिल नहीं कर सकते हैं: हमें इसे सामूहिक रूप से करना चाहिए, जो उन अनुस्मारकों में से एक है जो इस तरह के दिनों में बहुत बार दोहराया जाता है [el Fórum Transiciones]. आप अलग-अलग लोगों की एक बड़ी विविधता सुनते हैं, जिनके भाषणों में कई चीजें समान होती हैं। शिक्षा के प्रति समर्पित पेशेवर आवश्यक परिवर्तनों के बारे में स्पष्ट हैं; हमें जो चाहिए वह है समय के साथ निरंतर सहायता और जो कोई भी शासन करता है वह एक ऐसे समझौते के लिए प्रतिबद्ध होता है जिसे कुछ समय के लिए छुआ नहीं जाता है।
जब इन परिवर्तनों को करने की बात आती है तो क्या हम शिक्षकों और शिक्षा पेशेवरों से बहुत अधिक मांग कर रहे हैं?
यह सच है कि एक शिक्षक के पास बहुत अधिक काम का बोझ होता है और बहुतों के पास केवल दिन-ब-दिन सहने की ताकत होती है, आगे जाने की चिंता नहीं होती। इस कारण से, हमें स्कूलों और शैक्षिक संस्थाओं में अधिक कर्मियों की आवश्यकता है। लेकिन सिर्फ शिक्षण कर्मचारी नहीं: मैं सामाजिक शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, श्रम सम्मिलन तकनीशियनों के बारे में बात कर रहा हूँ … अंत में, शिक्षा एक सार्वजनिक सेवा है और हमें इस तरह का व्यवहार करना चाहिए।
इससे पहले कि मैं सहयोग की बात करता, इन नेटवर्कों का हिस्सा कौन होना चाहिए?
सब लोग। शिक्षकों या सामाजिक कार्यकर्ताओं के माध्यम से युवा लोगों और बच्चों से प्रोफेसरों तक। हमारे पास बच्चों की परिषदें हैं, स्कूल परिषदें हैं… ठीक है, आइए उनका अच्छी तरह से उपयोग करें, न कि सिर्फ यह कहने के लिए कि हमारे पास यह पदक है। शिक्षा को समुदायवादी होना चाहिए और इस तरह, इसे दरवाजे खुले रखने और सभी की जरूरतों और चिंताओं को ध्यान में रखने के लिए तैयार होना चाहिए।
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