दक्षताओं द्वारा एक प्रारंभिक मूल्यांकन मुझे अधिक जागरूक होने और अपने छात्रों की जरूरतों का वास्तविक निदान करने की अनुमति देता है, और मुझे एक महत्वपूर्ण क्षण में निर्णय लेने की अनुमति देता है, जब मेरे पास अभी भी एक पूरा पाठ्यक्रम है। यह मूल्यांकन का सबसे व्यावहारिक और रचनात्मक रूप है। क्या आप शुरुआती परीक्षणों को भूलने और दक्षताओं के आधार पर मूल्यांकन शुरू करने की हिम्मत करते हैं?
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हमारे केंद्र के संदर्भ निरीक्षक ने हमें बताया है कि इस पाठ्यक्रम के पहले महीने (अर्थात मध्य अक्टूबर तक) में हमारा उद्देश्य इस पर ध्यान केंद्रित करना होना चाहिए। प्रारंभिक छात्र मूल्यांकन.
प्रतिक्रियाएं, कम से कम मेरे केंद्र में, हैरान कर देने वाली हैं। कई शिक्षक ऐसे हैं जो पाठ्यक्रम देने का दबाव महसूस करते हैं और जल्द से जल्द शुरू करने की जरूरत है। शिक्षण स्टाफ का एक अन्य हिस्सा मानता है कि प्रारंभिक मूल्यांकन की तैयारी करने वाला एक महीना “अतिशयोक्तिपूर्ण” है।
यह भी सच है कि हमारे पास यह विचार करने की एक अच्छी तरह से स्थापित आदत है, “मूल्यांकन” होने के नाते, उन्हें एक संख्यात्मक योग्यता माननी चाहिए, जो लगभग अनिवार्य रूप से लिखित प्रकृति की परीक्षा या परीक्षण का तात्पर्य है (अब तक, वे आम तौर पर एक या दो थे प्रति विषय)। हम अपने छात्रों के लिए परीक्षा के लिए पूरा एक महीना कैसे समर्पित करने जा रहे हैं?
और वहां मैं पूरी तरह से सहमत हूं: हमारे छात्रों के लिए परीक्षा देने में एक महीना खर्च करना अपमानजनक है। लेकिन मुझे यह भी लगता है कि परीक्षा प्रारूप में प्रारंभिक मूल्यांकन करना है जब उन्होंने गर्मियों के बाद अभी शुरू किया है। भले ही यह केवल एक ही क्यों न हो, क्योंकि यदि हम प्रति विषय एक करते हैं, तो हम पाते हैं कि जैसे ही हम गर्मी की छुट्टियों से लौटते हैं, हमारे छात्रों की परीक्षा का एक अनौपचारिक सप्ताह होता है। इससे बेहतर कुछ नहीं है, अगर हम चाहते हैं कि उन्हें क्लास में जाने से नफरत हो। जब हम अपनी प्रोग्रामिंग शुरू करते हैं तो बुराई पहले ही हो चुकी होगी।
जैसे ही हम गर्मी की छुट्टियों से लौटते हैं, हमारे छात्रों की परीक्षा का एक अनौपचारिक सप्ताह होता है। इससे अच्छा कुछ नहीं है, अगर हम चाहते हैं कि उन्हें क्लास में जाने से नफरत हो तो
मेरे दृष्टिकोण से, प्रारंभिक त्रुटि वह है जिसे हम प्रारंभिक मूल्यांकन मानते हैं। यह छात्रों को अर्हता प्राप्त करने, वर्गीकृत करने और आदेश देने के बारे में नहीं है। न ही यह निर्णय करने के बारे में है कि क्या 1 ए में स्तर “बहुत कम है, हर साल वे बदतर हो जाते हैं।” प्रारंभिक मूल्यांकन का उद्देश्य हमें अपनी कक्षा में जाने के लिए निर्देशांक देना है, यह जानने के लिए कि हमारे छात्र कहाँ से आते हैं, यह पता लगाने के लिए कि क्या विशिष्ट ज़रूरतें हैं। सावधान रहें, इसमें दोनों छात्र शामिल हैं, जो विभिन्न कारणों से, एक या कई पहलुओं में कठिनाई प्रकट कर सकते हैं, साथ ही साथ हमेशा भूली हुई उच्च क्षमताओं या प्रतिभा प्रोफ़ाइल वाले छात्र भी शामिल हैं।
दूसरे शब्दों में, इस प्रारंभिक मूल्यांकन में यह प्रत्येक छात्र को एक अंक देने का प्रश्न नहीं है, बल्कि यह मूल्यांकन करने का है कि प्रारंभिक बिंदु क्या है, वहाँ से शिक्षाप्रद प्रोग्रामिंग से कक्षा प्रोग्रामिंग में परिवर्तन करना।
“बहुत अच्छा, शिक्षक, यह सब एक कहानी की तरह लगता है, लेकिन मैं इसे अपनी कक्षा में कैसे लागू करूं?”
इसके लिए, मेरा मानना है कि लोमलो हमें एक आदर्श उपकरण प्रदान करता है, जो कि कौशल है। एक ओर, पिछले कानूनों की तरह, यह कुछ प्रमुख दक्षताओं को इंगित करता है (लोमलो बहुभाषी क्षमता में जोड़ा जाता है) जो हमें यह निर्दिष्ट करने में मदद करता है कि हमारे छात्रों के लिए अपेक्षित निकास प्रोफ़ाइल क्या है, लेकिन, इसके अलावा, लोमलो हमें संदर्भ के रूप में अन्य क्षमताएं प्रदान करता है: विशिष्ट वाले। ये विशिष्ट कौशल यह निर्दिष्ट करने के लिए आते हैं कि हमारे छात्रों को प्रत्येक विषय में कौन से कौशल विकसित करने चाहिए, और प्रत्येक सीधे विभिन्न मूल्यांकन मानदंडों से संबंधित है, जो पूरे पाठ्यक्रम में हमारे काम की रीढ़ होगी।
इसलिए, अगर मैं यह जानना चाहता हूं कि मेरे छात्रों का शुरुआती बिंदु क्या है, तो तार्किक बात यह है कि मैं यह पता लगाने की कोशिश करता हूं कि उन्होंने 10 विशिष्ट योग्यताओं में से प्रत्येक को किस हद तक विकसित किया है जो कानून हमें प्रदान करता है। सिर्फ 10 कौशल या क्षमताओं का आकलन एक महीने के समय में संभव से अधिक है।
इसलिए, मुझे केवल उन 10 दक्षताओं का निरीक्षण करना है और अध्ययन करना है कि पाठ्यक्रम के पहले महीने में उन्हें कैसे लागू किया जाए। मैं अनुशंसा करता हूं कि आप इसे प्रस्तुति गतिविधियों और खेलों के साथ करें (मैं इसकी अनुशंसा करता हूं, क्योंकि वे प्रारंभिक मूल्यांकन के रूप में कार्य करते हैं लेकिन उन्हें बेहतर तरीके से जानने के लिए भी)। यदि आप नहीं जानते कि प्रेरणा कहाँ से प्राप्त करें, तो मैं अपने सहयोगी बारबरा मेनेंडेज़ से इस अद्भुत सूत्र की अनुशंसा करता हूँ। लेकिन साथ ही, पाठ्यक्रम के प्रति जुनूनी लोगों के लिए, एक सुनियोजित इकाई 1 के साथ एक महान प्रारंभिक मूल्यांकन किया जा सकता है।
मेरे विषय, स्पेनिश भाषा और साहित्य में, मौखिक और लिखित समझ और अभिव्यक्ति कौशल हैं, लेकिन भाषाई विविधता, चयन और सूचना के संगठन, पढ़ने और साहित्यिक व्याख्या, धातुई प्रतिबिंब और संचार लोकतांत्रिक के लिए प्रशंसा भी है। मैं उन 10 प्रतियोगिताओं को पहले कुछ हफ्तों में कई बार खेलने की कोशिश करता हूं। और वहां से, मैं यह पता लगाने की कोशिश करता हूं कि समूह के लिए औसत क्या है और कौन से छात्र औसत से आगे होने और समूह से थोड़ा पीछे होने के लिए बाहर खड़े हैं।
मैं कौन से नोट एकत्र करूं? आम तौर पर, पूरे पाठ्यक्रम के दौरान, मैं चेकलिस्ट के साथ काम करता हूं। मेरा बेंचमार्क मूल्यांकन मानदंड है और मैं उन्हें “शुरू नहीं हुआ”, “शुरू किया”, “प्रक्रिया में” और “प्राप्त” के रूप में रेटिंग कर रहा हूं। प्रारंभिक मूल्यांकन में इसने इसी तरह से काम किया। बेंचमार्क, इस बार, सरल है: 22 मानदंडों के बजाय 10 कौशल। मूल्यांकन जो मैं लिखता हूं, “सुदृढीकरण की आवश्यकता है”, “औसत में” और “बाहर खड़ा है”। डिफ़ॉल्ट रूप से, मुझे लगता है कि अधिकांश वर्ग “औसत” है (यह एक कारण के लिए औसत है)। और मुझे यह बताना होगा कि एक समूह का औसत दूसरे समूह के औसत से मेल नहीं खाएगा, इसलिए मैं इसका दावा या तुलना नहीं करने जा रहा हूं।
इस कारण से, कक्षा के पहले हफ्तों में मैंने विशिष्ट कौशल को जितनी बार संभव हो खेलने में रखा और बस यह लिख दिया कि कौन औसत से ऊपर या नीचे खड़ा है। इसलिए, प्रारंभिक मूल्यांकन सत्र में, मैं यह नहीं कहूंगा कि छात्र ए के पास 6 है और छात्र बी के पास 8 है (संख्याएं मुझे ज्यादा नहीं बताती हैं)। इसके विपरीत, मैं कह सकता हूं कि छात्र ए को समझने में कठिनाई होती है और उसे सूचना के संगठन और अधिक सम्मानजनक संचार पर काम करने की आवश्यकता होती है, जबकि छात्र बी कई कौशल में बाहर खड़ा होता है लेकिन मौखिक अभिव्यक्ति पर काम करना चाहिए। और अपने साथियों को अधिक सुनना सीखें। इसी तरह, मैं काउंसलर और केंद्र के टीपी से और अधिक विशिष्ट प्रश्न पूछ सकता हूं, और वे मुझे मेरे छात्रों की वास्तविक जरूरतों के अनुसार अधिक व्यक्तिगत सुझाव प्रदान कर सकते हैं।
दक्षताओं द्वारा एक प्रारंभिक मूल्यांकन मुझे अधिक जागरूक होने और अपने छात्रों की जरूरतों का वास्तविक निदान करने की अनुमति देता है, और मुझे एक महत्वपूर्ण क्षण में निर्णय लेने की अनुमति देता है, जब मेरे पास अभी भी एक पूरा पाठ्यक्रम है। यह मूल्यांकन का सबसे व्यावहारिक और रचनात्मक रूप है। क्या आप शुरुआती परीक्षणों को भूलने और दक्षताओं के आधार पर मूल्यांकन शुरू करने की हिम्मत करते हैं?
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