हाल ही में, मैं अपने समय को लेकर सुपरप्रोटेक्टिव महसूस कर रहा हूं। मेरे काम से संबंधित बैंडविड्थ की मांगें जिन्हें मैंने पहले स्वीकार किया होगा, अब उच्च जांच हो रही है।
तेजी से, मैं अपने समय के अनुरोधों को ना कहने को तैयार हूं।
आप क्या कहते हैं?
जबकि मैं पहले की तुलना में बड़ा हूं और अपनी उम्र से छोटा हूं, इस बदलाव के लिए उम्र बढ़ना एक खराब व्याख्या है। मेरे समय की अवसर लागत के बारे में मेरी धारणा इस बदलाव के लिए मुख्य रूप से सामान्य करियर प्रगति का एक कार्य होने के लिए बहुत तेज़ी से विकसित हुई है।
मुझे लगता है कि जो चल रहा है – और मुझे लगता है कि आपके लिए भी यही हो रहा है – यह है कि महामारी ने हमारी कई पेशेवर प्राथमिकताओं और कार्यस्थल के मानदंडों को रीसेट कर दिया है।
पिछले दो वर्षों की महामारी शिक्षा ने हमें अपने समय के प्रति अधिक सुरक्षात्मक क्यों बनाया है?
सिद्धांत 1: ज़ूम
हम अपने समय के प्रति अधिक सुरक्षात्मक हो सकते हैं क्योंकि हमारे पास सुरक्षा के लिए कम समय है। ज़ूम का उत्पादकता पर उतना ही प्रभाव पड़ा है जितना कि राजमार्गों का यातायात पर पड़ा है। मीटिंग में होने वाले झगड़ों को कम करके हमने मीटिंग की संख्या बढ़ा दी है.
आजकल, हम में से बहुत से लोग अपने दिन जूम के बीच आगे-पीछे घूमने में बिताते हैं।
इसमें कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि जब हम वर्चुअल मीटिंग में नहीं होते हैं तो हम उस दिन के कीमती घंटों की सुरक्षा महसूस करेंगे।
थ्योरी 2: अंडरस्टाफिंग
“हायर एड की इनविजिबल अंडरस्टाफिंग एपिडेमिक” शीर्षक वाले एक अंश में, मैंने तर्क दिया कि हायर एड में एक अदृश्य नासमझ महामारी है। उस पोस्ट में, मैंने तर्क दिया कि महामारी ने उच्च शिक्षा पर मांगों को बढ़ा दिया है, जबकि उन मांगों को पूरा करने के लिए काम करने वालों की संख्या में वृद्धि नहीं हुई है।
माध्यमिक शिक्षा के बाद संरचनात्मक समझ एक लंबे समय से चल रही समस्या है। वास्तविकता यह है कि पूर्णकालिक नौकरियों में लोगों को रोजगार देने की लागत में वृद्धि हुई है (मुख्य रूप से बढ़ती स्वास्थ्य देखभाल लागत और एक वृद्ध कार्यबल के कारण) राजस्व की तुलना में तेजी से बढ़ी है। और चुनौतीपूर्ण जनसांख्यिकीय प्रवृत्तियों और सार्वजनिक विनिवेश के साथ, राजस्व नहीं बढ़ रहा है।
हर स्कूल राजस्व के नए स्रोत खोजने के लिए जद्दोजहद कर रहा है, साथ ही यह भी पता लगाने की कोशिश कर रहा है कि कैसे अधिक कुशल होना चाहिए। यह किराए पर लेने की अनिच्छा की ओर ले जाता है, और जब काम पर रखा जाता है, तो यह अक्सर आकस्मिक या टर्म लेबर के साथ होता है। (या काम को आउटसोर्स किया जाता है ताकि लागत स्थिर रहने के बजाय परिवर्तनशील रहे।)
इसलिए बहुत कम लोगों और बहुत अधिक काम के साथ, एक प्रवृत्ति फिर से महामारी से तेज हो गई, उच्च एड लोगों को उनके पास जो भी एकाग्र और व्याकुलता-मुक्त समय हो, उसे बचाने के लिए मजबूर किया जा रहा है। रसद और परिचालन कार्यों पर इतने घंटे खर्च किए जाते हैं कि रणनीतिक रूप से सोचने के लिए समय निकालना चुनौतीपूर्ण होता है। हम जानते हैं कि हमें तत्काल पर महत्वपूर्ण को प्राथमिकता देने की आवश्यकता है। हमारे पास ऐसा करने का समय ही नहीं है।
सिद्धांत 3: संस्कृति
सभी कारण नहीं हैं कि क्यों उच्च शिक्षा वाले लोग हमारे समय के प्रति अधिक सुरक्षात्मक होते जा रहे हैं जो नकारात्मक कारणों से उत्पन्न होते हैं। महामारी ने हमारे काम करने के तरीके को बदल दिया है कि काम और घर के बीच की खाई मिट गई है।
लचीले काम के इर्द-गिर्द अकादमिक मानदंडों का एक नया सेट विकसित हो रहा है और जटिल जीवन वाले लोगों के रूप में उच्च शिक्षा के कर्मचारियों की पहचान हो रही है।
पूर्व-महामारी, ज्यादातर केवल पूर्णकालिक कार्यकाल ट्रैक संकाय ने अपने समय पर स्वायत्तता का आनंद लिया और इस बारे में व्यापक विवेकाधिकार प्राप्त किया कि उन्होंने अपना काम कैसे किया। महामारी के बाद, कई कर्मचारी (सभी नहीं – और ज्यादातर केवल पेशेवर कर्मचारी) कठोर परिसर के काम की लय से दूर विकसित हो रहे हैं।
कुछ अकादमिक (फिर से, सबसे विशेषाधिकार प्राप्त) के लिए, दूरस्थ रूप से काम करना, प्रतिस्पर्धी पारिवारिक जरूरतों के बारे में सामने आना और सामान्य व्यावसायिक घंटों के बाहर काम में संलग्न होना पहले से कहीं अधिक स्वीकार्य है।
कुछ के लिए, काम करने का यह नया तरीका (कुछ के लिए) अकादमिक कार्य के लिए एक नया अभिविन्यास हो सकता है।
हालाँकि, बड़े काम करने के लिए एकाग्र समय की आवश्यकता होती है। कुछ देना है। पुरानी कार्यस्थल प्रथाओं पर सवाल उठाने की इच्छा अधिक हो सकती है, जिनका पालन किसी और चीज की तुलना में आदत से अधिक किया गया था। जो लोग उच्च शिक्षा में काम करते हैं उनमें उस बैठक को ना कहने, उस अनुरोध को ना और उस परियोजना को ना कहने का आत्मविश्वास बढ़ सकता है।
अगर यह सब सही है या आधा सही है तो इसका उन लोगों के लिए क्या मतलब है जो उच्च शिक्षा प्राप्त लोगों का समय और ध्यान चाहते हैं?
मैं कहूंगा कि सुनिश्चित करें कि आप अन्य लोगों के समय को उतना ही महत्व देते हैं जितना कि आपका। जब तक पूरी तरह से आवश्यक न हो, किसी और के समय और ऊर्जा का अनुरोध न करें। यह सोचना बंद करें कि दूसरे आपकी प्राथमिकताओं को साझा करते हैं। अपने सहयोगियों का समय और ध्यान अर्जित किया जाना चाहिए न कि ग्रहण किया जाना चाहिए।
कभी-कभी आप किसी को सबसे बड़ा तोहफा दे सकते हैं कि आप उसे अकेला छोड़ दें।
