कौन से कॉलेज के प्रमुख, औसतन, सबसे चतुर हैं?
फिलॉसफी मेजर्स, उसके बाद फिजिक्स और एस्ट्रोनॉमी, इकोनॉमिक्स और मैथ मेजर्स, जीआरई पर माध्य से सबसे अधिक मानक विचलन स्कोर करते हैं।
कौन से कॉलेज के प्रमुख मिडकैरियर में सबसे अधिक पैसा कमाते हैं (जिन्होंने स्नातक या पेशेवर डिग्री अर्जित नहीं की है)?
अर्थशास्त्र, इंजीनियरिंग और गणित की बड़ी कंपनियों का स्थान सर्वोच्च है, इसके बाद दर्शनशास्त्र प्रमुख हैं।
कौन सा कॉलेज प्रमुख सबसे तेज वेतन वृद्धि का अनुभव करते हैं?
दर्शनशास्त्र की बड़ी कंपनियों, स्वाभाविक रूप से, गणित, अर्थशास्त्र, नीति विज्ञान से पीछे हैं और, मानो या न मानो, कला इतिहास की बड़ी कंपनियां।
जैसा कि व्यापक रूप से पढ़े जाने वाले अर्थशास्त्र और नीति ब्लॉगर और दर्शनशास्त्र में हार्वर्ड बीए के साथ पत्रकार मैथ्यू यग्लेसियस ने देखा है, एक दर्शन डिग्री संकेत खुफिया है, यही कारण है कि Google जैसी प्रमुख तकनीकी कंपनियां अक्सर एल्गोरिदम डेवलपर्स, कंप्यूटर ग्राफिक्स और विज़ुअलाइज़ेशन का प्रबंधन करने के लिए दर्शन प्रमुखों को किराए पर लेती हैं। तकनीकी कौशल वाले विशेषज्ञ, कोडर्स और अन्य।
ज्ञानमीमांसा, नैतिकता और तत्वमीमांसा का अध्ययन, यह पता चला है, न केवल अपने आप में मूल्यवान है, बल्कि अन्य विशेषताओं के लिए एक प्रॉक्सी के रूप में, सबसे ऊपर, तर्क और नियम-आधारित सोच है।
आंत की वृत्ति, कूबड़ और अंतर्ज्ञान आमतौर पर निर्णय लेने के लिए खराब मार्गदर्शक होते हैं। आज के चुनौतीपूर्ण आर्थिक माहौल में, सभी स्तरों पर अकादमिक प्रशासकों के लिए डेटा-सूचित निर्णय लेने और अकादमिक कार्यक्रम मूल्यांकन और प्रबंधन की दृढ़ समझ हासिल करना आवश्यक है।
शुरू करने के लिए एक अच्छी जगह है रॉबर्ट ग्रे एटकिंस का स्टार्ट, स्टॉप, या ग्रो, अकादमिक कार्यक्रमों के वित्तीय, पाठ्यक्रम और विभाग के अर्थशास्त्र को समझने के लिए एक प्रमुख सुपाच्य मार्गदर्शिका, बाजार की मांग के बदलते पैटर्न और यह तय करने के लिए कि कौन से कार्यक्रम लॉन्च, बनाए रखने, सूर्यास्त या बढ़ना।
यह पुस्तक उस प्रक्रिया का भी वर्णन करती है जिसे परिसर के नेताओं को पालन करना चाहिए यदि वे संकाय के साथ अपने संबंधों को मजबूत करने और लागत को अनुकूलित करके, प्रतिधारण बढ़ाने और नई बड़ी कंपनियों को शुरू करने और नए बाजारों में प्रवेश करके अपने संस्थान के वित्तीय स्वास्थ्य को बढ़ाने की उम्मीद करते हैं।
मुझे बाहर से ध्यान देना चाहिए, कि एटकिंस बुक ग्रे एसोसिएट्स, एक उच्च शिक्षा डेटा एनालिटिक्स, सॉफ्टवेयर और रणनीति परामर्श फर्म के लिए एक बिक्री पिच है। सामान्य तौर पर, मैं ऐसे साहित्य का उल्लेख करने के लिए अनिच्छुक हूं जिसे स्व-रुचि या स्वयं-सेवा के रूप में खारिज किया जा सकता है, लेकिन इस मामले में, मुझे एक अपवाद बनाना चाहिए। यह पुस्तक जो जानकारी प्रदान करती है वह बहुत अधिक मूल्यवान है जिसे पफ़री, सेल्स पैटर या मात्र मार्केटिंग पैब्लम के रूप में खारिज नहीं किया जा सकता है।
एटकिन्स एक अवधारणा पर चर्चा करके शुरू होता है जो आम तौर पर प्राप्त होने की तुलना में कहीं अधिक ध्यान देने योग्य है: व्यापार-बंद, अपरिहार्य समझौता, रियायतें, बलिदान और अवसर लागत जो अकादमिक निर्णय लेने पर जोर देती है।
अर्थशास्त्र, आखिरकार, व्यापार-नापसंद के बारे में है, क्योंकि हर विकल्प में एक लागत शामिल होती है, चाहे वह विकल्प छोड़े गए या अलग-अलग हितधारकों के संदर्भ में हो और उच्च शिक्षा का अर्थशास्त्र कोई अपवाद नहीं है।
पुस्तक हमें याद दिलाती है कि किसी संस्थान के वित्तीय स्वास्थ्य या स्थिरता का मार्ग व्यापार-नापसंद से भरा हुआ है।
करियर-केंद्रित प्रशिक्षण या अधिक पारंपरिक उदार कला और विज्ञान शिक्षा पर जोर देने के बीच। मौजूदा कार्यक्रमों में निवेश करने या नए कार्यक्रम शुरू करने के बीच। शैक्षणिक कार्यक्रमों, संकाय अनुसंधान या सहायता सेवाओं और छात्रवृत्ति के लिए संसाधनों को निर्देशित करने के बीच।
ठीक इसलिए क्योंकि ट्रेड-ऑफ दर्दनाक, नैतिक और राजनीतिक रूप से हैं, प्रशासकों को कुशलतापूर्वक, निष्पक्ष, कूटनीतिक और सम्मानपूर्वक निर्णय लेने चाहिए।
ट्रेड-ऑफ की अवधारणा के साथ, एटकिंस मार्जिन की धारणा पर जोर देता है, राजस्व एक कार्यक्रम या पाठ्यक्रम उत्पन्न करता है और स्टाफिंग, प्रयोगशाला और समर्थन लागत जो इसे वहन करता है। गैर-लाभकारी कॉलेज और विश्वविद्यालय, निश्चित रूप से मुनाफा नहीं कमाते हैं। लेकिन फिर भी, इन संस्थानों को क्रॉस-सब्सिडी और ओवरहेड का भुगतान करने के लिए पर्याप्त राजस्व-मार्जिन का उत्पादन करना चाहिए जो संस्था को कार्य करने की अनुमति देता है।
प्रत्येक प्रोग्राम के मार्जिन की गणना करना कोई आसान काम नहीं है, और एटकिन्स की अधिकांश पुस्तक आसानी से सुलभ भाषा में चर्चा करती है कि यह कैसे करना है। जैसा कि एटकिंस बताते हैं, मार्जिन को आम तौर पर कम से कम तीन गुना निर्देशात्मक लागत की आवश्यकता होती है।
आप जो सोच सकते हैं, उसके विपरीत, अंग्रेजी और इतिहास जैसे कम-लागत वाले संकाय और बड़े-नामांकन जेन एड कक्षाओं वाले कुछ कार्यक्रमों में औसत से कम मार्जिन होता है, जबकि कुछ उच्च-लागत वाले कार्यक्रम, जैसे कंप्यूटर विज्ञान और नर्सिंग, ऊपर का उत्पादन करते हैं। -औसत मार्जिन। वास्तव में, प्रत्यायनकर्ताओं और नैदानिक प्रदाताओं द्वारा लगाए गए उच्च लागत और नामांकन सीमा के बावजूद, नर्सिंग का मार्जिन औसत से 40 प्रतिशत अधिक है।
तो फिर, प्रशासकों को क्या करना चाहिए? अध्यक्ष या चांसलर, प्रोवोस्ट, डीन, विभाग के अध्यक्ष और कार्यक्रम निदेशक:
समझ का एक सामान्य ढांचा तैयार करना।
स्वीकृत तथ्यों के एक सामान्य सेट और डेटा की व्याख्या के लिए एक साझा ढांचे और भाषा के बिना, आम सहमति बनाना असंभव है। फिर भी, हालांकि, समझौता हासिल करना मुश्किल होगा क्योंकि प्राथमिकताएं टकराती हैं और हित टकराते हैं।
प्रत्येक कार्यक्रम का मूल्यांकन करें, चाहे वह वर्तमान में मौजूद हो या प्रस्तावित हो, सख्ती से और व्यवस्थित रूप से।
इस तरह के मूल्यांकन में शामिल हैं:
छात्र की मांग का आकलन नामांकन और छात्र की सफलता को मापना, लिंग, जाति, जातीयता और पेल ग्रांट की स्थिति से अलग-अलग क्रेडिट प्रति घंटे की लागत की गणना करना विभागीय ओवरहेड का आकलन करना बाजार के रुझानों की जांच करना और कौशल की पहचान करना जिन्हें विशेष कार्यक्रमों में एकीकृत किया जाना चाहिए, संभावित रोजगार और कमाई के परिणामों का अनुमान लगाना, जिसमें शामिल हैं प्रति स्नातक नौकरी पोस्टिंग ऑन-कैंपस और ऑनलाइन प्रतिस्पर्धियों की पहचान
मिशन केंद्रित रहें।
जैसा कि शिक्षा और व्यवसाय प्रशासन के एक प्रोफेसर एमेरिटस और स्टैनफोर्ड में एक पूर्व उपाध्यक्ष और वाइस प्रोवोस्ट विलियम एफ। मैसी कहते हैं, एक विश्वविद्यालय को अधिक आर्थिक रूप से स्वस्थ बनाने के लिए एक सफल रणनीति मिशन-केंद्रित, बाजार स्मार्ट और मार्जिन के प्रति जागरूक होनी चाहिए। इसे अपने मूल्यों और ऐतिहासिक मिशन में “निवेश करने के लिए बाजार से प्राप्त आय का उपयोग” करना चाहिए। इससे कम कुछ भी ठीक ही संकाय, पूर्व छात्रों और छात्रों को अलग-थलग कर देगा।
दक्षता के लिए प्रयास करें।
दक्षता चार अक्षरों वाला शब्द नहीं है। यह अनुदानों, अनुबंधों, पेटेंटों, साझेदारी, परोपकार और सहायक राजस्व के साथ-साथ-साथ-साथ-साथ कॉलेजों की प्राथमिकताओं में निवेश करने के लिए आवश्यक अधिशेष उत्पन्न करने के लिए संस्थानों में से एक है- मौजूदा और संभावित शैक्षणिक कार्यक्रम, छात्र सेवाएं, अनुसंधान और सामुदायिक भागीदारी-जैसा कि साथ ही सुविधाओं के संचालन, रखरखाव, नियामक अनुपालन, वित्तीय सहायता प्रशासन, छात्र मानसिक स्वास्थ्य और कई अन्य खर्चों में।
दक्षता को अधिकतम करने की कुंजी पाठ्यक्रम की पेशकश, शेड्यूलिंग, स्टाफिंग और डिलीवरी के तौर-तरीकों को अनुकूलित करना है। कुछ मामलों में, यह निश्चित रूप से पुशबैक उत्पन्न करेगा:
कोर्स रिलीज की संख्या को कम करना नामांकन न्यूनतम को लागू करना कम नामांकित वर्गों की संख्या में कटौती करना डुप्लीकेट पाठ्यक्रमों को खत्म करना पाठ्यचर्या के फैलाव में सुधार कक्षा-आकार कैप्स बढ़ाना एक चक्र पर कम-मांग वाले पाठ्यक्रमों की पेशकश करना वरिष्ठ संकाय को कम स्नातक और उन्नत कक्षाओं को पढ़ाने और अधिक सेवा पाठ्यक्रम प्रदान करने की आवश्यकता है
लेकिन अन्य मामलों में, दक्षता वास्तव में नामांकन का विस्तार कर सकती है और छात्रों को समय-समय पर डिग्री में तेजी ला सकती है। छात्रों को सुविधाजनक या ऑनलाइन कई बार आवश्यक या गेटवे पाठ्यक्रमों की पेशकश करना एक जीत-जीत हो सकता है, सिंक्रोनस या एसिंक्रोनस रूप से, विभाग के नामांकन में वृद्धि कर सकता है और डिग्री पूरा करने के लिए बाधाओं को दूर कर सकता है।
प्रतिधारण पर पूरी तरह ध्यान दें।
किसी संस्थान की वित्तीय स्थिति में सुधार करने का सबसे सरल, सबसे सीधा तरीका अधिक छात्रों को बनाए रखना है। एक एकल असफल वर्ग जो छात्र को छोड़ने या स्थानांतरित करने के लिए प्रेरित करता है, आम तौर पर खोए हुए राजस्व में कॉलेज को हजारों डॉलर खर्च होते हैं। किसी छात्र को किसी प्रतिस्थापन को खोजने और नामांकित करने की तुलना में रखना कहीं अधिक सस्ता है।
रणनीतिक बनें।
रणनीतिक होने के लिए प्रशासकों को चौकस, उद्देश्यपूर्ण, सक्रिय, निर्णायक, दूरंदेशी और लक्ष्य उन्मुख होने की आवश्यकता होती है। इसमें खतरों और अवसरों के बारे में जागरूकता और सबूतों और सूचित अनुमानों के आधार पर निर्णय लेने की प्रतिबद्धता शामिल है। इसका अर्थ संस्थान के मिशन, वित्तीय स्वास्थ्य और दीर्घकालिक स्थिरता के साथ सिफारिशों को संरेखित करना भी है।
एटकिंस जिन तकनीकों का वर्णन करते हैं, उनका उपयोग निश्चित रूप से अच्छे या बुरे के लिए किया जा सकता है। वे उपकरण हैं, आखिरकार, और किसी भी उपकरण, गलत हाथों में, बुराई के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है: उदाहरण के लिए, चार साल की वित्तीय सहायता की गारंटी के बिना संस्थानों में स्नातक से नीचे के छात्रों को लुभाने के लिए या मास्टर के छात्रों को ऐसे कार्यक्रमों में आकर्षित करने के लिए जो उच्च परिणाम देते हैं कर्ज और खराब रोजगार की संभावनाएं।
कानूनी शिक्षा के चतुर विश्लेषक, जो छद्म नाम बेरोजगार पूर्वोत्तर के तहत लिखते हैं, ने कुछ नापाक रणनीतियों का वर्णन किया है, जिन्हें कुछ कानून स्कूलों ने राजस्व, रैंकिंग और प्रतिष्ठा को अधिकतम करने के लिए अपनाया है।
20वीं शताब्दी की शुरुआत में, कुलीन लॉ स्कूलों ने लॉरेंस फ्रीडमैन को “एथनिक बार” कहे जाने वाले को बदनाम करने और नष्ट करने की पूरी कोशिश की – रात के स्कूल और पत्राचार स्कूल जो अश्वेतों, महिलाओं और हाल के अप्रवासियों को वकील बनना सिखाते थे – प्रवेश परीक्षाओं को लागू करते समय ( जिसमें मूल रूप से ग्रीक और लैटिन ग्रंथों का अनुवाद करने की आवश्यकता शामिल थी) को जानबूझकर “इंटरलॉपर्स” को बाहर रखने के लिए डिज़ाइन किया गया था।
कुलीन संस्थानों ने बाद में एक ऐसे पाठ्यक्रम का बीड़ा उठाया जो व्यावहारिक या व्यावसायिक के बजाय सैद्धांतिक था, अभ्यास करने वाले बार के बजाय सीधे लॉ स्कूल से बाहर फैकल्टी को काम पर रखा और कानून के छात्रों को सिखाया कि वास्तव में कानून का अभ्यास कैसे किया जाए, इसके बजाय “एक वकील की तरह कैसे सोचें”।
हाल ही में, जैसा कि बेरोजगार पूर्वोत्तर ने मुझे समझाया, मान्यता प्राप्त लॉ स्कूलों ने हाल की मंदी के दौरान JD कार्यक्रमों में नामांकन में तेज गिरावट का जवाब दिया, कानून में मास्टर डिग्री के एक मेजबान को लागू करके – MLS, M.Jur। और एलएलएम, दूसरों के बीच-संदिग्ध या अनिश्चित मूल्य के।
अब, लॉ स्कूल में आवेदन करना आसान बनाने के लिए, लॉ स्कूलों की बढ़ती संख्या को अब एलएसएटी की आवश्यकता नहीं है, और अमेरिकन बार एसोसिएशन इस आवश्यकता को छोड़ने पर विचार कर रहा है कि लॉ स्कूल छात्र आवेदनों का वजन करते समय किसी भी मानकीकृत परीक्षण का उपयोग करते हैं।
इसलिए सुनिश्चित करें कि आपका संस्थान वित्तीय स्वास्थ्य और स्थिरता प्राप्त करने का प्रयास करता है, यह रॉबर्ट ग्रे एटकिंस और विलियम एफ। मैसी की सलाह का पालन करता है: मिशन के प्रति जागरूक रहें और मूल्य केंद्रित रहें। कुछ भी कम गहरा अनैतिक है।
स्टीवन मिंट्ज़ ऑस्टिन में टेक्सास विश्वविद्यालय में इतिहास के प्रोफेसर हैं।
