समावेश के लिए गठबंधन चाहता है कि पीएसओई (स्कूल) अलगाव को परिभाषित करे

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यदि किसी स्थिति को परिभाषित नहीं किया जाता है, तो उसके लिए दावा करना या अस्वीकार करना मुश्किल होता है। यह मुख्य बाधा है कि जो संगठन समावेशी शिक्षा और स्कूल अलगाव के खिलाफ गठबंधन बनाते हैं #AlColeJuntos2030 भविष्य में समान व्यवहार और गैर-भेदभाव पर कानून देखते हैं जो कांग्रेस में अपनी प्रक्रिया पारित कर चुका है और अभी सीनेट में प्रवेश किया है।

सोमवार को उन्होंने पीएसओई के प्रतिनिधियों के साथ एक बैठक की ताकि इस कानून को परिभाषित करने के लिए दबाव डाला जा सके कि स्कूल अलगाव क्या है, जिसे विशिष्ट केंद्रों में या केंद्रों के भीतर, विशिष्ट कक्षाओं में एक समूह के अलगाव के रूप में समझा जाता है।

संयुक्त राष्ट्र के कई सम्मेलनों में स्पेन ने हस्ताक्षर किए हैं और जिसमें किसी भी प्रकार के भेदभाव या अलगाव की निंदा की गई है। इसके बावजूद, न तो समान उपचार अधिनियम और न ही लोमलो परिभाषित करते हैं कि स्कूल अलगाव क्या है, जिससे ऐसा होने पर इसके खिलाफ लड़ना मुश्किल हो जाता है। यह वह उद्देश्य है जिसे इस गठबंधन ने कानून के प्रसंस्करण में निर्धारित किया है: एक स्पष्ट परिभाषा जो बाद में, शैक्षिक समावेश के लिए लड़ने की अनुमति देती है।

यह टचस्टोन में से एक है कि हाल के वर्षों में तीसरे क्षेत्र के संगठनों, राजनीतिक दलों और यहां तक ​​​​कि निजी व्यक्तियों के बीच बड़ी झड़पें हुई हैं। समावेशी और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के अधिकार (विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर कन्वेंशन में प्रस्तावित, 2008 में स्पेन द्वारा हस्ताक्षरित) और परिवारों को अपनी पसंद की स्कूली शिक्षा चुनने के अधिकार के बीच चर्चा।

जैसा कि ग्रेगोरियो साराविया, स्टेट सेर्मि फॉर ह्यूमन राइट्स और यूएन कन्वेंशन ऑन डिसेबिलिटी के प्रतिनिधि, याद करते हैं, “भेदभाव न करने के अधिकार का त्याग नहीं किया जा सकता”, अर्थात, भले ही कोई व्यक्ति या परिवार स्कूल में भाग लेना चाहता हो। विशेष रूप से, यह मानता है कि भेदभाव, अलगाव और सार्वजनिक शक्तियों को इससे बचने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए। सरविया, हाँ, टिप्पणी करती है कि संगठन उन परिवारों का समर्थन करता है और सुनता है, क्योंकि उनके पास सामान्य केंद्रों में शामिल होने का वास्तविक विकल्प नहीं है, विशेष लोगों की ओर रुख करते हैं।

अल्वारो फेरर के लिए, एक सेव द चिल्ड्रन तकनीशियन और स्पेनिश शिक्षा प्रणाली में सामाजिक आर्थिक अलगाव के संबंध में संगठन के नवीनतम कार्य के लिए काफी हद तक जिम्मेदार है, यह महत्वपूर्ण है कि कानून में अलगाव की परिभाषा शामिल है क्योंकि, अन्य बातों के अलावा, इसमें शामिल है निंदा और मंजूरी की संभावना। लेकिन अगर अलगाव और स्कूल अलगाव (पाठ में पांच बार नामित) को परिभाषित नहीं किया गया है, तो ऐसा करना बहुत मुश्किल है। “यदि आप इसे परिभाषित नहीं करते हैं, तो यह सूर्य के लिए एक टोस्ट है।”

फेरर का मानना ​​​​है कि यदि पाठ में इस परिवर्तन पर विचार नहीं किया जाता है, तो हम खुद को अवांट-गार्डे कानून से स्लिपस्ट्रीमिंग नियमों में जाने की संभावना के लिए उजागर करते हैं, जो यूरोपीय आयोग और यूरोप की परिषद से भी निकलते हैं।

साराविया ने आश्वासन दिया कि वे अगले सोमवार की बैठक के संबंध में मध्यम रूप से आशावादी हैं, हालांकि वे जानते हैं कि राजनीतिक दलों, सामान्य रूप से, अपने स्वयं के एजेंडे और खुली बातचीत होती है जो किसी भी समय कुछ मुद्दों पर उनकी स्थिति को संशोधित कर सकती है।

अलवारो फेरर भी जोर देकर कहते हैं कि सामाजिक-आर्थिक अलगाव के खिलाफ लड़ाई और शैक्षिक केंद्रों में यहूदी बस्ती का निर्माण महंगा नहीं है। ऐसे उपाय हैं जिनकी वास्तव में आर्थिक लागत नहीं है, बल्कि एक राजनीतिक है, जैसे स्कूली शिक्षा के लिए ज़ोनिंग का विकास, कुछ स्थानों पर एक विशिष्ट समूह के लोगों की एक निश्चित मात्रा से बचना, परिवारों को पर्याप्त डेटा प्रदान करना ताकि वे ले सकें शैक्षिक केंद्रों की तलाश करने या समेकित केंद्रों से शुल्क लेने के मामले में एक सूचित निर्णय।

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