मैं पढ़ नहीं सकता: युद्धकाल में स्कूल

“मैं नहीं जानता कि कैसे पढ़ना है। क्या कोई कह सकता है कि वह जानता है? सवाल और जवाब जोन-कार्ल्स मेलिच से हैं, उनकी पुस्तक द विजडम ऑफ द अनसर्टेन (2019 में टस्केट्स द्वारा प्रकाशित) से और कार्लोस मैग्रो द्वारा कुछ दिनों पहले बार्सिलोना के पलाऊ रॉबर्ट में दिए गए एक भाषण में उद्धृत किया गया है। प्रदर्शनी के आसपास आयोजित कार्यक्रमों के अवसर पर “पब्लिक स्कूल में खुले दरवाजे”। यह एक प्रदर्शनी है जिसे एक आजीवन शिक्षक जोआन डोमेनेच द्वारा क्यूरेट किया गया है, जिन्होंने कई वर्षों तक शिक्षित करने के लिए समर्पित होने के बाद, हमें धीमी शिक्षा की प्रशंसा (200 9 में ग्राओ द्वारा प्रकाशित) लिखने का पक्ष लिया, एक पुस्तक, जिसका शीर्षक इसके शीर्षक के रूप में था सुझाव है, धीरे-धीरे पढ़ने की सलाह दी जाती है।

प्रदर्शनी, जो 18 अप्रैल तक खुली रहेगी, स्कूल के बारे में विभिन्न दृष्टिकोणों से सोचने का प्रस्ताव करती है, जिसमें स्कूल संस्थान आज और विशेष रूप से पब्लिक स्कूल के सामने आने वाली चुनौतियों को ध्यान में रखते हैं। यह कहने योग्य है कि वे उन लोगों से बहुत अलग नहीं लगते हैं जो पूरे समाज से संबंधित हैं। स्कूल, जैसा कि हमेशा कहा गया है, अभी भी समाज में क्या होता है इसका प्रतिबिंब है और अगर स्कूल में चीजें ठीक नहीं चल रही हैं तो इसका कारण यह है कि वे समाज में भी बहुत अच्छा नहीं चल रहे हैं। यह निश्चित रूप से बड़ी समस्या है, क्योंकि स्कूल में, कार्लोस मैग्रो हमें याद दिलाता है, फिलिप मेइरियू के एक वाक्यांश को अपनी पुस्तक फ्रेंकस्टीन एजुकेटर (2007 में लैर्टेस द्वारा प्रकाशित) में उद्धृत करते हुए: “यह सामान्य है कि चीजें काम नहीं करती हैं: कि दूसरा विरोध करता है, छिपाना या विद्रोह करना।

हाल के हफ्तों में, यदि महीनों या वर्षों में नहीं, तो विद्रोह पहले से कहीं अधिक मौजूद है। हम एक ऐसे समाज के विस्फोट को देख रहे हैं जो काम नहीं करता है या बेहतर कहा जाता है, एक ऐसी दुनिया का जो काम नहीं करती है। स्तब्ध, भयभीत, बदनाम या क्रोधित होने के बीच हम जागते हैं और अपने भीतर एक पीड़ा लेकर बिस्तर पर चले जाते हैं। महामारी ने हमें प्रजातियों की भेद्यता की चेतावनी दी। जलवायु संकट हमें लंबे समय से ग्रह की नाजुकता के बारे में चेतावनी दे रहा है। बढ़ती असमानता या मानवाधिकारों का निरंतर उल्लंघन हमें आपदा की दहलीज पर खड़ा कर देता है। और अब युद्ध हमें और भी अधिक दिखाता है, और बड़ी क्रूरता के साथ, उस दुनिया की नाजुकता और अनिश्चितता जिसमें हम रहते हैं। यह सब हमारे ही कर्मों का परिणाम है। “जो चीज हमें इंसान बनाती है वह यह है कि हम नहीं जानते कि कैसे जीना है,” कार्लोस मैग्रो ने अपने भाषण में कहा, अच्छे स्कूलों और अच्छे शिक्षकों की आवश्यकता के बारे में बोलते हुए। और वह कहते हैं: «हम अपनी जान जोखिम में डाल रहे हैं»।

हमें पहले से कहीं ज्यादा और परिस्थितियों में स्कूल की जरूरत है। हमें इसकी आवश्यकता है, और मुझे लगता है कि यह इसके मुख्य उद्देश्यों में से एक है, हमें जीने के लिए उपकरण प्रदान करना, समूह के साथ बंधने में सक्षम होना और व्यक्तिगत और सामूहिक प्रतिक्रियाएं ढूंढना जो हमारे दैनिक जीवन की सेवा नहीं करते हैं। “हम उन्मत्त गतिहीनता के समय में रहते हैं, आगे की उड़ान, जिसमें भविष्य हर दिन गहरा होता है। कई लोगों के लिए भविष्य का कोई मतलब नहीं रह गया है। हमारे लिए अन्य वायदा की कल्पना करना बहुत मुश्किल है, ”मैग्रो कहते हैं। यह सब से ऊपर है कि हमें स्कूल की आवश्यकता क्यों है, और हमें इसे समुदाय से जुड़ा होना चाहिए, भविष्य के लिए एक साथ काम करने के लिए जो हमें जीने की अनुमति देता है, और इसे पहले से कहीं अधिक शांति से कहा जाना चाहिए।

अपने भाषण में एक बिंदु पर, कार्लोस मैग्रो स्क्रीन पर गेब्रियल गार्सिया मार्केज़ की एक श्वेत-श्याम छवि पेश करता है, जो एक खाली कोट पहने हुए है, उसकी बाहें उसके घुटनों पर टिकी हुई हैं, कुछ चादरें पढ़ रही हैं जो उनकी सफेदी के लिए खड़ी हैं। पृष्ठभूमि में, उसकी विशाल काली छाया दीवार पर प्रक्षेपित हुई। “लेकिन अगर भविष्य अंधकारमय है, तो ऐसा इसलिए है क्योंकि वर्तमान अपारदर्शी है”, हम छवि के आगे पढ़ सकते हैं। “भविष्य का अंधेरा उपहारों की छाया है जिसे हम पढ़ना नहीं जानते।” यह उद्धरण मरीना गार्स की पुस्तक एस्कुएला डे अप्रेंडिसिस (2020 में गैलेक्सिया गुटमबर्ग द्वारा प्रकाशित) से लिया गया है और कार्लोस मैग्रो इसे रोकने की आवश्यकता के बारे में हमें फिर से सतर्क करने के लिए यहां लाता है। हमारे आस-पास की चीज़ों को पढ़ने के लिए रुकना, यह समझने की कोशिश करना कि क्या हो रहा है, न केवल महान विश्व चुनौतियों के बारे में, बल्कि यह भी कि यहाँ क्या हो रहा है, जिन लोगों के साथ हम रहते हैं, शहर में या कस्बे में, पड़ोस में, स्कूल के प्रांगण में, चौकों में और गलियों में, और अपने साथ। “स्टॉप भविष्य बनाने का सबसे अच्छा तरीका है। यह स्कूल के भविष्य के बारे में सोचने का सबसे अच्छा तरीका भी है”, कार्लोस मैग्रो बताते हैं।

लेकिन दुनिया को पढ़ने का क्या मतलब है? रुकने का क्या मतलब है? क्या हम इसे करने में सक्षम हैं? क्लिफोर्ड गीर्ट्ज़, एक अमेरिकी मानवविज्ञानी, ने अपनी पुस्तक द इंटरप्रिटेशन ऑफ कल्चर्स (1973 में गेडिसा द्वारा प्रकाशित) में हमें ध्यान से पढ़ने की आवश्यकता के बारे में बताया। वह इसे “संस्कृति का मोटा विवरण” कहते हैं। गीर्ट्ज़ के लिए, संस्कृति अर्थों का एक ताना-बाना है जिसे मनुष्य ने बुना है और हमें सतह पर उभरने वाले अर्थों से परे उन्हें जानने में सक्षम होना चाहिए। गीर्ट्ज़ कहते हैं, यह मानवविज्ञानियों का काम है कि वे सामाजिक तथ्यों पर उस घनी नज़र को प्रोजेक्ट करें ताकि वे उनके बारे में सोच सकें, उनकी व्याख्या कर सकें और उनके अर्थों के बारे में संवाद और संवाद कर सकें।

शिक्षा को एकीकृत और शामिल करना चाहिए। स्कूल एक सीखने वाला समुदाय और देखभाल करने वाला समुदाय होना चाहिए

आज मेरा मानना ​​है कि इस कार्य को हम सभी को अपनाना चाहिए। यह उन दार्शनिकों के बारे में पहले से ही सच है जो आश्चर्य करते हैं और अनुभव पर प्रतिबिंबित करते हैं, और सौभाग्य से यह उन शिक्षकों के बारे में भी सच है जो न केवल पढ़ाने की कोशिश करते हैं, बल्कि दुनिया को समझने, लोगों को देखने का एक तरीका पेश करके शिक्षित करने का भी प्रयास करते हैं। “शिक्षित करना सबसे ऊपर है, यह सिखाना कि कैसे दिखना है। और सीखना सीखना है, ध्यान देना सीखना है”, कार्लोस मैग्रो बताते हैं, दार्शनिक जोसेप मारिया एस्किरोल को अपनी पुस्तक रेस्पेक्ट ऑर द एटेंटिव लुक (2006 में गेडिसा द्वारा प्रकाशित) में उद्धृत करते हुए। कार्लोस मैग्रो कहते हैं, “इस प्रकार स्कूल वह जगह होगी जहां हम अपनी निगाहों को निर्देशित करना, अपनी टकटकी को बनाए रखना और एक चौकस निगाहों को विकसित करना सीखते हैं” (यहां आप उन दोनों के बीच एक असाधारण बातचीत देख सकते हैं)। और वह गहराता है: “शिक्षित करना, मरीना गार्सेस का कहना है, अपने समय को पढ़ने के लिए उपकरण देना है और इसे उन लोगों के संबंध में रखना है जो पहले से ही हैं और जो आने वाले हैं। अतीत के साथ संवाद में वर्तमान को जीने और भविष्य की कल्पना करने के लिए» (गार्स, 2020).

इस बिंदु पर, इसे नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है कि यह स्थिति शिक्षा के सीखने के परिणामों में एक निश्चित कमी के अस्तित्व के विपरीत है। कुछ ज्ञान की उपलब्धि सुनिश्चित करना और इसे अन्य शिक्षाओं की ओर एक कदम के रूप में पहचानना आवश्यक है और एक वयस्क जीवन की ओर, स्कूल हमेशा हमें बताता है। लेकिन एक पूर्ण, स्वायत्त, स्वतंत्र और मुक्त जीवन प्राप्त करना मुश्किल होगा, जैसा कि विर्जिना वोल्फ ने 1929 में ए रूम ऑफ ओन ओन में सही ढंग से बताया था, अगर हम ज्ञान को वास्तविकता से अलग करते हैं, अगर हम इसे खंडित करते हैं, इसे विभाजित करते हैं और असमानताएं उत्पन्न करते हैं। इसके विपरीत, शिक्षा को एकीकृत और शामिल करना चाहिए। स्कूल एक सीखने वाला समुदाय और देखभाल करने वाला समुदाय होना चाहिए, कार्लोस मैग्रो बताते हैं, “एक सीमा या अन्य स्थानों और संभावनाओं के लिए एक मार्ग […] समानता द्वारा निर्देशित और पारिस्थितिक न्याय और आम के निर्माण की ओर उन्मुख”।

“नॉन-प्लेसेस” के विपरीत, फ्रांसीसी मानवविज्ञानी मार्क ऑगे द्वारा अपनी पुस्तक लॉस नो-प्लेसेस: स्पेस ऑफ एनोनिमिटी में लोकप्रिय एक अवधारणा, जिसे गेडिसा द्वारा 1993 में प्रकाशित किया गया था, जो पारगमन के उन स्थानों का वर्णन करती है जिनमें पर्याप्त स्थिरता नहीं है। “स्थान” माना जाता है; स्कूल रहने के लिए मुख्य “स्थानों” में से एक होना चाहिए। एक “स्थान” जहां लोग अपनी क्षमता, अपनी पहचान और नागरिकता की अपनी धारणा, एक समुदाय से संबंधित होने, पूर्ण अधिकारों के साथ विषय होने की अपनी धारणा विकसित करते हैं। रहने और रहने के लिए एक “जगह”, कार्लोस मैग्रो कहते हैं, “रहने की जगह”, क्योंकि घर बसा हुआ है और सड़कों और चौकों को भी बसाया और रहना चाहिए, अन्य “स्थान” जहां आजकल कोई भी सीखता है और यह शिक्षित है , उसी तरह और स्कूल से अलग तरीके से, लेकिन एक आवश्यक और आवश्यक रूप से जुड़े रिश्ते में।

दुर्भाग्य से, आज हमारे पास यूरोप में युद्ध है। हालाँकि यह ग्रह पर एकमात्र युद्ध नहीं है, यह हमें अपने आस-पास की चीज़ों पर अधिक ध्यान देता है। यह हमसे सवाल करता है और दुनिया के साथ हमारे संबंधों के बारे में और भी अधिक सवाल करता है, उस ज्ञान और मूल्यों के साथ जिसे हम अपना मानते हैं, जिसके साथ हम रहते हैं और जिसके साथ हम बचाव करना चाहते हैं। स्कूल की अपनी बुराइयाँ हैं, जैसा कि डैनियल पेनाक ने बताया, जैसा कि स्पष्ट और सार्वजनिक रूप से प्रकट होता है, लेकिन बुराइयाँ समाज के सभी से ऊपर हैं, एक अन्यायपूर्ण मानवता की जो लोगों और ग्रह के साथ दुर्व्यवहार करती है। स्कूल इसे हल नहीं करेगा, यह इसका कार्य नहीं है, लेकिन यह है, जैसा कि कार्लोस मैग्रो बताते हैं, «[…] वह ढांचा जो हम सामूहिक रूप से खुद को, हम में से प्रत्येक को, दुनिया के संबंध में रखने के लिए देते हैं». आज पहले से कहीं ज्यादा उसकी देखभाल करने का समय है, यहाँ और वहाँ क्या होता है, इसके बारे में बात करें। यह हम सब पर निर्भर करता है कि हम इसकी देखभाल करें, चिंतन करें, संवाद करें और इसके मूल्य को पहचानें, क्योंकि स्कूल हमारा भविष्य है।